【正文】 操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。在這個(gè)過程中孩子對除法的意義又一次加深了，同時(shí)也讓孩子們獲得了極大的自信。整個(gè)教學(xué)過程中，分一分、教一教、擺一擺、說一說、練一練，無一不是學(xué)生在主動(dòng)探索與操作，可以說，正是由于敢于放手，才有了學(xué)生的主動(dòng)探索與思考，才有了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才有學(xué)生的全員參與，才形成了學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有了學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)，在創(chuàng)造的和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)。如：在學(xué)生理解平均分后，教師就可以直接揭示：像這種平均分的過程可以列一個(gè)除法算式。剛開始分香蕉時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學(xué)生分小組討論，往往學(xué)生操作很好，但是表達(dá)上就有點(diǎn)困難，沒有達(dá)到討論的目的。第五篇：分香蕉教學(xué)反思分香蕉教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的分香蕉教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決活動(dòng)解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。通過課件演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）二、動(dòng)手操作，探索新知（課件演示）認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?生1：12根香蕉。（師補(bǔ)充課題：分香蕉），分一分用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。師：你們是怎么分的？師：每只小猴分得幾根？生：6根。笑笑可不同意這種辦法。師：誰知道這個(gè)算式怎么讀？生：讀作“十二除以二等于六”。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）師：（演示課件）小猴子又給我們帶了一個(gè)問題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個(gè)盤子？生：4個(gè)盤子。，分香蕉師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。5=2（根）剩下2（根）生3：12247。7=1（根）剩下5（根）生7：12247。生：列式計(jì)算?！酰健酰▊€(gè)）生：列式計(jì)算。9(3)有10個(gè)梨，每5個(gè)放一盤，可以放幾盤？ 10247。怎樣放才能使座位整齊美觀？生:分2組,:分4組,:分5組,:……四、全課小結(jié)，歸納新知。按照課時(shí)進(jìn)度我將要《分香蕉》這一課，可由于這是同學(xué)們初次接觸除法，在教學(xué)上可能會(huì)存在一定難度，本想給領(lǐng)導(dǎo)求求情，讓她下節(jié)課再聽。在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。思考之余，大聲喊到：求的是一共有多少根香蕉？我緊接著重復(fù)了先前的提問：請同學(xué)們用一個(gè)算式表示剛來我們把12根香蕉平均分成2份的過程和結(jié)果。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰？如：把12根香蕉平均分成3份，每份幾根？他列式：12247。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，建立除法和等分活動(dòng)之間的關(guān)系；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)伊始我講述猴子?jì)寢尫窒憬兜墓适?，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲。這證明學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中積極思考與創(chuàng)造。我在教學(xué)中多次設(shè)計(jì)擺一擺、分一分、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官協(xié)同運(yùn)作，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識，在動(dòng)態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。在以后的教學(xué)中，我將盡量讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐活動(dòng)?！斗窒憬丁肥潜締卧谒墓?jié)的內(nèi)容，學(xué)生通過前三節(jié)課“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了扎實(shí)的動(dòng)手分的能力，對平均分的理解有了深刻的認(rèn)識。在鞏固練習(xí)部分我設(shè)計(jì)的是智慧大闖關(guān)的活動(dòng)，第一關(guān)一下子加大難度，讓學(xué)生立刻在具體情境中脫身而出，直接去說孤零零的算式表示什么意思，這個(gè)跨度有些過大，應(yīng)該設(shè)計(jì)將18根小棒平均分，你能怎么分？出除法算 式表示是什么，這樣是對除法意義的理解個(gè)鞏固會(huì)好些。我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在以后的教學(xué)中還應(yīng)多多考慮如何讓全體學(xué)生都參與到課堂中來。爭取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。、引導(dǎo)者和合作者。，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、實(shí)用化、問題化。這個(gè)平均分的操作過程結(jié)果用算式表示出來，對學(xué)生來說有些難度，比較抽象化，從作業(yè)的情況來看，學(xué)生對這個(gè)數(shù)學(xué)化的過程有些無法理解似的，課上我自己也感覺很難講清，也就導(dǎo)致后來上飛行表演那課時(shí)用除法算式表示平均分也無法很好地進(jìn)行講解，效果也很不好，甚至有很多同學(xué)，用除法表示的算式也會(huì)用乘法來做，可能學(xué)生沒有很好地理解乘除法的意義，看來以后，意義這塊內(nèi)容一定得吃透。喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會(huì)被精彩的片斷所吸引。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，我相信孩子，給他們充足的時(shí)間和思考的空間，自主探索、合作交流。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平?？傮w上來說學(xué)生在課堂上興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，我認(rèn)為課堂教學(xué)效果比較成功。爭取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。小組活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及興趣給激發(fā)出來了。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。分香蕉教學(xué)反思10本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。利用孩子喜歡的動(dòng)物角色引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。地方：在實(shí)物操作演示這一活動(dòng)中，學(xué)生未能有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)展示．如果能用上實(shí)物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)更精彩．另外學(xué)生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，開始認(rèn)識除法。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式，并說出每個(gè)部分的意義。分香蕉教學(xué)反思13教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。重點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩只可愛的小猴子。誰來說說你分的結(jié)果？如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？你真了不起。叫什么名字？ 除號長什么模樣??？（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對得很整齊。寫在除號的后邊。（跟讀2遍。）大家讀得可真整齊。5 18247?；顒?dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。板書： 12247。（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。三、鞏固深化幫助小兔分木材。3=6（根）；18247。（12個(gè)果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？四、實(shí)踐應(yīng)用：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？二年數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分蘋果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。