【正文】 驗(yàn)，理解了在除法中“平均分”的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如我在一開始利用猴子?jì)寢尫窒憬兜墓适?，讓孩子們幫助猴子?jì)寢尫窒憬?，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生敢想、敢說、敢做．學(xué)生在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不統(tǒng)一分法，自主、合作的分．讓學(xué)生在更多的活動中體驗(yàn)除法的意義．在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中讓學(xué)生動手操作，利用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組活動的分一分，說一說。小組活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性及興趣給激發(fā)出來。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我出示了十個氣球的題目讓孩子展開想象去分，孩子們提出了各種不同的分法，有一個孩子說“把10個氣球平均分給3個小朋 友，每個小朋友分得3個，還剩1個”．這種分法，就與大部分同學(xué)的分法顯得更有創(chuàng)意了．這都說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開動了腦筋，他們“喜學(xué)”、“樂學(xué)”、“善學(xué)”，并實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)造性學(xué)”．?dāng)?shù)學(xué)思考能力得到了很大的提高。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動的心理特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學(xué)思想。本節(jié)課中我特別重視孩子的操作能力的培養(yǎng)，從剛開始把12根香蕉平均分給兩個小猴，我讓孩子用小棒代替香蕉動手分，有的孩子是一個一個的分，有的孩子是兩個兩個分的，最終的結(jié)果都是相同的。在這個過程中孩子對除法的意義又一次加深了，同時也讓孩子們獲得了極大的自信。這堂課中既有開放式的〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗，又有開放性的練習(xí)題目，在學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又提高了學(xué)生的解題能力，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。整個教學(xué)過程中，分一分、教一教、擺一擺、說一說、練一練，無一不是學(xué)生在主動探索與操作，可以說，正是由于敢于放手，才有了學(xué)生的主動探索與思考，才有了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、動腦、動口的機(jī)會，才有學(xué)生的全員參與，才形成了學(xué)生主 動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有了學(xué)生的主動體驗(yàn)，在創(chuàng)造的和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)。本節(jié)課中對除法這種運(yùn)算和除法算式中各部分名稱的揭示，教學(xué)時我是讓學(xué)生猜一猜、說一說，既浪費(fèi)了時間，教學(xué)效果也不夠好。如：在學(xué)生理解平均分后，教師就可以直接揭示：像這種平均分的過程可以列一個除法算式。課堂討論在課堂教學(xué)中具有重要的意義。剛開始分香蕉時，因?yàn)閷W(xué)生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學(xué)生分小組討論，往往學(xué)生操作很好，但是表達(dá)上就有點(diǎn)困難，沒有達(dá)到討論的目的。教師是在學(xué)習(xí)、研究、與反思中不斷進(jìn)步和提高的，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要多多思考用什么樣的活動方式讓學(xué)生能主動地去探討解決課中的難點(diǎn)。第五篇：分香蕉教學(xué)反思分香蕉教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的分香蕉教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第四個知識點(diǎn)分香蕉，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，會用2~5的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會運(yùn)用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會除法的意義與應(yīng)用價值。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法的意義。難點(diǎn)：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。通過課件演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，以發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。生：小棒。）二、動手操作，探索新知（課件演示）認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?生1：12根香蕉。師：看得真仔細(xì)。（師補(bǔ)充課題：分香蕉），分一分用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。師：你們是怎么分的？師：每只小猴分得幾根？生：6根。（拍手表揚(yáng)），認(rèn)一認(rèn)。笑笑可不同意這種辦法。(演示課件：12247。師：誰知道這個算式怎么讀？生：讀作“十二除以二等于六”。2”讀作“12除以2”。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）師：（演示課件）小猴子又給我們帶了一個問題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個盤子？生：4個盤子。(動畫演示課件：12 247。，分香蕉師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，進(jìn)行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。學(xué)生匯報活動結(jié)果：生1：12247。5=2（根）剩下2（根）生3：12247。2=6（根）生5：12247。7=1（根）剩下5（根）生7：12247。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報訂正。生：列式計(jì)算?！?47?！酰健酰▊€）生：列式計(jì)算。(1)把10平均分成2份，每份是幾？ 10247。9(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？ 10247。8(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？ 52生：動手連一連。怎樣放才能使座位整齊美觀？生:分2組,:分4組,:分5組,:……四、全課小結(jié)，歸納新知。板書設(shè)計(jì)：分 香 蕉26=12（根）12247。按照課時進(jìn)度我將要《分香蕉》這一課，可由于這是同學(xué)們初次接觸除法，在教學(xué)上可能會存在一定難度，本想給領(lǐng)導(dǎo)求求情，讓她下節(jié)課再聽。本節(jié)課是要學(xué)生結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式的各部分名稱。在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。課前，我首先利用教材提供的情境“小猴分香蕉”一故事情景導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分：12根香蕉平均分成2份，每份幾根？由于有了分東西的基礎(chǔ)，學(xué)生很快分出結(jié)果，這時我問：“你能不能用一個簡潔的算式來表示？”這時有學(xué)生說出：26＝12，很不想聽到的答案居然被同學(xué)們說了出來。思考之余，大聲喊到：求的是一共有多少根香蕉？我緊接著重復(fù)了先前的提問：請同學(xué)們用一個算式表示剛來我們把12根香蕉平均分成2份的過程和結(jié)果。唉，我終于可以松一口氣了！這時學(xué)生才猛然想到所見過的除法算式，很快地舉起了小手。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法?？蛇€有少部分學(xué)生存在問題：有的學(xué)生會擺，會圈，卻不會列式。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰？如：把12根香蕉平均分成3份，每份幾根？他列式：12247。在以后的做題中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。充分利用教材。教學(xué)伊始我講述猴子?jì)寢尫窒憬兜墓适?，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲。在練習(xí)中，有的學(xué)生說到了有剩余的分法。這證明學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中積極思考與創(chuàng)造。這樣既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化；既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了其情感、態(tài)度等的發(fā)展。我在教學(xué)中多次設(shè)計(jì)擺一擺、分一分、說一說等活動，使學(xué)生動口、動手、動腦，多種感官協(xié)同運(yùn)作，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。如果能用上實(shí)物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果會更加理想，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動將會更精彩。在以后的教學(xué)中，我將盡量讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐活動。分香蕉教學(xué)反思4《分香蕉》這節(jié)課出色的完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，夯實(shí)了除法的意義，使學(xué)生掌握了除法算式的讀法、寫法，記住了除法算式的各部分名稱?！斗窒憬丁肥潜締卧谒墓?jié)的內(nèi)容，學(xué)生通過前三節(jié)課“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了扎實(shí)的動手分的能力，對平均分的理解有了深刻的認(rèn)識。2=6表示，在真實(shí)的分小棒的過程中，學(xué)生很快就說出每個數(shù)表示的意義，使很抽象的除法變得很自然。在鞏固練習(xí)部分我設(shè)計(jì)的是智慧大闖關(guān)的活動，第一關(guān)一下子加大難