【正文】 的教學(xué)設(shè)計中要多多思考用什么樣的活動方式讓學(xué)生能主動地去探討解決課中的難點。利用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組活動的分一分、說一說，體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)的理念。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的概念教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。我在這次教學(xué)時，因為學(xué)生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學(xué)生分小組討論，往往學(xué)生是無話可說，沒有達(dá)到討論的目的；其次，沒有講清討論的目的、任務(wù)和要求，讓學(xué)生有組織、有序的開展討論；再次，沒有給學(xué)生充足的討論時間，真正使討論能夠幫助、促進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)。分香蕉教學(xué)反思11這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“北師大版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)二年級（上冊）Ｐ38《分香蕉》．它的具體內(nèi)容為除法的初步認(rèn)識．這個內(nèi)容它不但本節(jié)課的教學(xué)難點，也是本冊書的教學(xué)難點．通過這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程．培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力．下面我就談?wù)?，我是如何突破本?jié)課的重、難點的．首先，我在教學(xué)中利用了教材中的圖畫，創(chuàng)設(shè)親切可愛的情境，比如我在一開始講述猴子媽媽分香蕉的故事，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．體學(xué)生敢想、敢說、敢做．在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學(xué)生想到“把12根香蕉平均分成12份”．這對一個小學(xué)二年級的學(xué)生而言，是非常了不起的．在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生說“把10個氣球平均分給3個小朋友，每個小朋友分得3個，還剩1個”．這種分法，就與大部分同學(xué)的要么只分給3個男孩，要么只分給2個女孩這些分法，就顯得更有創(chuàng)意了．這都說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開動了腦筋，他們“喜學(xué)”、“樂學(xué)”、“善學(xué)”，并實現(xiàn)了“創(chuàng)造性的學(xué)”．創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”．這與課程改革提出的“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注其過程中的發(fā)展變化；既要關(guān)注學(xué)生水平，更要關(guān)注其情感、態(tài)度等的發(fā)展．”是一致的．本節(jié)課為新教材教學(xué)，對教材內(nèi)容、方法、前后順序不做硬性規(guī)定，為教師創(chuàng)造性使用教材教學(xué)留有很大的余地．如在授新課中，教材中形成除法算式的表達(dá)，和除法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)，分別分布在學(xué)生列出兩個除法算式之后．（包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個分成1份）．我對此的處理方式是把“教材重組”，并在隨后安排了“我會讀”和“我會說”這兩個練習(xí)環(huán)節(jié)，及時反饋，使本課學(xué)習(xí)的重、難點得到及時、迅速的突破．那么，學(xué)生在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不統(tǒng)一分法，自主、合作的分．讓學(xué)生在更多的活動中體驗除法的意義．另外，我還在教學(xué)中注意讓學(xué)生在多種感官協(xié)同運作的過程中，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想．這節(jié)課做得不到位的39。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動的，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法。4=3，學(xué)生知道每份是4根，可是動筆列式時不知除以哪一個數(shù)，在今后的教學(xué)中，還要加強個別指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。請你用學(xué)具代替香蕉分一分。2）247?！?”是表示平均分成的份數(shù)。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？這個除法算式讀作：12除以2。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。2 0247。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。算式：12247。12=1（根）教 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。那么，你認(rèn)識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識了除號和整齊的除法算式。2=9（根）（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？18247。（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。引入新課時，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平。當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。6=3（根）；18247。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。請同學(xué)們打開課本p38——《分香蕉》。算式：12247?；顒尤盒〗M交流其他分法。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。4 20247。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？（1）我會讀。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）除法算式的讀法和各部分的名稱。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。難點：用除法表示等分的過程。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱?？蛇€有少部分學(xué)生存在問題：像我班韓子宣,萬雄飛等同學(xué)會擺、會列式，但卻不會說各部分表示的意義。首先利用“分香蕉”的具體情境，開展教學(xué)活動。分香蕉教學(xué)反思12本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式的各部分名稱。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。當(dāng)然，也存在一些問題，沒有正確把握學(xué)生討論的時機。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點拔。教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個方面。分香蕉教學(xué)反思9本節(jié)課采用從生活情境引入新課。不足之處在于經(jīng)過前面幾節(jié)“分一分”的除法意義的感受課中應(yīng)讓學(xué)生邊分邊說分的過程，和明確分東西有一個分的總數(shù)，還有分成的份數(shù)及每份分得的數(shù)量，到今天這一課感覺學(xué)生在動手操作時還是不知所以然，胡亂分的現(xiàn)象還大大存在。這節(jié)課我從聯(lián)系學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱