【正文】 說出物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；會用分子、原子觀點解釋一些生活中的現(xiàn)象；了解分子、原子在化學(xué)變化中的特點；認(rèn)識分子與保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。教學(xué)難點：從分子、原子角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難主要在于：已有的宏觀表象，可能對微觀想象的發(fā)展有阻礙。注重學(xué)習(xí)過程，在快樂的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生利用它們的物理性質(zhì)進(jìn)行最簡便的鑒別。（二）演示實驗、認(rèn)識分子的存在師：演示品紅在水中擴散。設(shè)計意圖：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置由為什么能聞到氣味自然過渡到物質(zhì)的構(gòu)成，即分子等微粒的真實存在的探究驗證。（四）思考交流、引出特征[投影]想一想水也是由分子構(gòu)成的為什么水能看得見而水分子看不見呢？[投影]1個水分子的質(zhì)量約是31026kg， 1021個水分子（如果10億人來數(shù)1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完）總結(jié)出分子的第一個特征：分子的質(zhì)量和體積都很小。[投影]議一議為什么濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰涼、背風(fēng)處易于晾干？總結(jié)：溫度越高，分子運動速率越快。 D組實驗取一支注射器吸入20mL水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象。[投影]固體、液體、氣體物質(zhì)分子間隔微觀示意圖總結(jié)：一般情況下，氣體分子間間隔液體分子間間隔固體分子間間隔。（八）應(yīng)用模型，認(rèn)識微觀世界活動準(zhǔn)備：每組下發(fā)分子結(jié)構(gòu)模型，由組長負(fù)責(zé)組織小組成員根據(jù)內(nèi)附說明書認(rèn)識不同顏色小球代表的原子種類。活動三 演示氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程。（九）總結(jié)評價、形成體系[投影]說一說學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？（十）練習(xí)鞏固、提高能力[投影]做一做《分子與原子》說課稿7各位老師，大家好，我是今天的號考生，我說課的題目是《分子和原子》第1課時的內(nèi)容。將探究活動聚焦于“物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成”這一核心問題。對初學(xué)化學(xué)的中學(xué)生來說，分子、原子這些肉眼看不到、手摸不著的微觀粒子的確非常抽象，因此在本節(jié)課的授課中應(yīng)該注意形象直觀，幫助學(xué)生建立微粒的觀點。【情感態(tài)度與價值觀】通過數(shù)據(jù)、音像資料等分析分子的性質(zhì)，提高對奇妙的化學(xué)世界的探索興趣，認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我將會這樣展開我的教學(xué)：環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)中，我會結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)問題情景：在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，做過硫在氧氣中燃燒的實驗，雖然實驗是在實驗臺上完成的，但是很多人都聞到了二氧化硫的刺激性氣味。接下來我將幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解微觀粒子及其運動特點。我會通過具體的實例讓學(xué)生來分析固體、液體、氣體分子之間的空隙大小關(guān)系，通過物質(zhì)熱脹冷縮的現(xiàn)象判斷物質(zhì)分子間的間隔與溫度有關(guān)。由于氨分子擴散現(xiàn)象需要的時間較長，所以我會采用視頻播放的形式來進(jìn)行。接下來補充事例：炒菜只需要幾分鐘菜就可以變咸，腌蘿卜需要很多天，引發(fā)學(xué)生思考：分子運動的快慢與哪些因素有關(guān)，最終得到分子運動快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越快的結(jié)論。課程最后，我會請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受?！斗肿优c原子》說課稿8各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，大家好！我說課的題目是：人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題1《分子和原子》，我按以下八個程序說課，主要說每個程序的要點。說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；（2）能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：（1）增強學(xué)生對微觀世界好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，建立微觀粒子運動的想象表象，體會它與宏觀物體運動的不同點。四、設(shè)計理念體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會。上述這些生活和實驗中的現(xiàn)象，你們想過這是為什么嗎？你們會從化學(xué)角度來解釋嗎？今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何從化學(xué)的角度來解釋這些生活和實驗中的現(xiàn)象。我們身邊所熟悉的物質(zhì)很多。[板書]一、物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成比如在緒言中，我們了解的英國科學(xué)家道爾頓和意大利科學(xué)家阿伏加德羅在18世紀(jì)就提出了物質(zhì)是由分子和原子組成的理論。多媒體展示：視頻、教科書P49中的圖3—2和圖3—3三）實驗探究，了解性質(zhì)為什么必須借助先進(jìn)的遂道掃描顯微鏡才能觀察到分子呢？這是因為分子的體積和質(zhì)量都很小。步驟2說明濃氨水可以使酚酞變紅。而且分子的運動與溫度有關(guān)，溫度越高，運動速率越快。[課件展示]哲理故事解釋：這是因為分子之間有間隔。課件展示：物質(zhì)狀態(tài)變化時，分子之間間隔的變化示意圖。通過對物質(zhì)構(gòu)成的認(rèn)識過程介紹，讓學(xué)生知道科學(xué)探究是一個猜想——驗證的過程。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生動手探究的能力，通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、對比、歸納、總結(jié)的科學(xué)探究能力。便于學(xué)生直觀理解。鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。八、設(shè)計反思新課標(biāo)要求，初中化學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。對本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識。2）培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，微觀想象力和分析推理的能力。二、學(xué)情分析由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難。（2）演示：品紅在水中擴散的實驗（用熱水，實驗時間較短）還有：（多媒體）（生活中的經(jīng)驗）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會逐漸變少，溫度高時減少得快。教師設(shè)問：分子、原子是很小的微粒，小到什么程度呢？（出示一組數(shù)據(jù)給學(xué)生看）多媒體：1個水分子的質(zhì)量為310—26kg，一滴水大約有671021個水分子，這個數(shù)字有多大呢？如果10億人來數(shù)這一滴水中的水分子，日夜不停，要數(shù)3萬年才能數(shù)完————借此具體的數(shù)字，讓學(xué)生感性認(rèn)識到分子的體積和質(zhì)量都很小。學(xué)以致用：讓學(xué)生解釋，課前的（1）（2）兩個問題。學(xué)以致用：讓學(xué)生解釋前面第三個問題。展示：水分子、氧分子、氫分子的模型，說明分子是由原子構(gòu)成的。加深學(xué)生對分子原子概念的理解。九、教學(xué)設(shè)計說明創(chuàng)高情景：通過實驗和實物展示提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，既可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)知識源于現(xiàn)實的道理?！斗肿优c原子》說課稿10一、教材分析《分子晶體與原子晶體》是高中化學(xué)選修3的第三章“晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”第二節(jié)內(nèi)容。此外，金剛石、二氧化硅的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。（3） 理解并掌握原子晶體內(nèi)原子間作用力的類型。情感態(tài)度價值觀（1） 通過小組討論小組競賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。展示典型的原子晶體（金剛石）的球棍模型幻燈片輔助金剛石晶體結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生自己總結(jié)：通過你看到的模型，對于金剛石你有哪些了解？（此部分內(nèi)容學(xué)生分組討論并在演草紙上記錄并整理，再分組回答問題，其它小組如果有不同意見可以當(dāng)堂反駁，互相辯論。說道了金剛石的晶胞，但是找錯了，說正四面體的最小結(jié)構(gòu)單元是晶胞此部分教師加以引導(dǎo)。所以金剛石中碳原子個數(shù)與碳碳鍵數(shù)之比為1比2。這些四面體向空間發(fā)展，構(gòu)成一個堅實的、彼此聯(lián)結(jié)的 結(jié)構(gòu)晶體。八：板書設(shè)計定義：構(gòu)成粒子作用力結(jié)構(gòu)一般物理性質(zhì)常見原子晶體典型原子晶體模型擴展資料：分子和原子說課稿分子和原子（第一課時）說課稿 開陽縣第五中學(xué)：沈仁義各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是:九年級化學(xué)上冊，第三單元，課題一《分子和原子》的第一課時。教材在序言中講到：“化學(xué)是在分子和原子的層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。所以，本課題在整個初中化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。通過實驗，認(rèn)識分子的特點，并能解釋一些生活現(xiàn)象。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生透過物質(zhì)變化的宏觀表象，建立微觀粒子的想象表象，形成正確的微觀想象，即培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。五、教學(xué)過程問題是靈感產(chǎn)生的源泉，本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和簡單實驗入手，通過創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，了解分子性質(zhì)，解釋生活中與之有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，讓課堂成為師生思維奔跑的場地。為了幫助學(xué)生更形象的理解分子的小，我選取了教材中的數(shù)據(jù)說明，設(shè)計了一個猜數(shù)水分子的時間，意外的答案必然必然給學(xué)生留學(xué)深刻的記憶。這樣設(shè)計的目的是再現(xiàn)生活場景，即簡單體效果又明顯現(xiàn)，體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點，比出示單純的語言、圖片情景要深刻得多，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。穿插啟發(fā)討論和多媒體輔助教學(xué)，以直觀形象的體驗來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。知道宏觀與微觀的必然聯(lián)系，建立“見微知著”的化學(xué)方法論。但學(xué)生學(xué)很難將生活中熟悉的現(xiàn)象與化學(xué)知識聯(lián)系起來，同時，作為剛剛接觸到微觀概念的初中生，其思維方式還處在形象向抽象的過渡期，用微觀概念解釋宏觀現(xiàn)象往往會感到過于抽象，難于理解。本單元共有三個課題，旨在幫助學(xué)生用微粒的觀念去認(rèn)識化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。一、教材分析本課題在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中處在一級主題中的《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》，二級主題中的《微粒構(gòu)成物質(zhì)》。晶體中最小環(huán)由____個硅組成且不共面，每個硅原子對這個環(huán)的貢獻(xiàn)為 、而每一條邊為 個六邊形，晶體硅中硅原子個數(shù)與Si—Si鍵數(shù)之比為 。鞏固訓(xùn)練1：晶體硅的結(jié)構(gòu)與金剛石相似，回答以下問題。（金剛石的晶胞課本p64學(xué)與問中有）這部分內(nèi)容實際上是對于已有知識的復(fù)習(xí)和拓展。鍵角為109度28分（此部分是通過學(xué)生相互PK得到的正確結(jié)論）為空間立體網(wǎng)狀構(gòu)型只有σ鍵沒有π 鍵最小環(huán)為六元環(huán)（既六個碳原子形成一個最小環(huán)）且不共面，有六條碳碳鍵每個碳碳鍵長和鍵能都相同。四：重點難點分析重點：原子晶體的概念原子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系難點：原子晶體的結(jié)構(gòu)及特點五：教法學(xué)法分析教法：探究教學(xué)法為主，多媒體教學(xué)法為輔學(xué)法：思考、討論、歸納等自主學(xué)習(xí)六：預(yù)計課時： 2七：教學(xué)過程引入：以二氧化碳與二氧化硅的熔沸點數(shù)據(jù)比較表格，判斷二氧化硅是否屬于分子晶體？為什么？比較干冰與二氧化碳的模型，有什么區(qū)別？學(xué)生自行總結(jié)原子晶體的定義、構(gòu)成粒子、作用力、氣化或熔化時破壞的作用力、物理性質(zhì)、等。（2） 從結(jié)構(gòu)理解原子晶體的性質(zhì)，明確原子晶體的物理性質(zhì)及化學(xué)變化特點和空間結(jié)構(gòu)。三：目標(biāo)分析知識與技能目標(biāo)（1） 了解原子晶體的概念，掌握原子晶體的熔、沸點，硬度等物理性質(zhì)，能夠區(qū)分原子晶體和分子晶體（2） 掌握金剛石典型晶體的晶胞和結(jié)構(gòu)特征。本節(jié)在復(fù)習(xí)化學(xué)鍵等知識的基礎(chǔ)上引入晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵間相互作用力等基本概念和基本理論，并運用化學(xué)鍵理論和晶體結(jié)構(gòu)理論分析晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，本節(jié)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重難點，也是歷來高考的熱點。多媒體：充分運用多媒體手段，把看不見的微觀世界形象的展現(xiàn)給學(xué)生，降低他們的學(xué)習(xí)難度。五、鞏固練習(xí)，實踐新知（1）人們?yōu)槭裁纯偸前褲褚路旁谔枙竦弥牡胤?？?）通常狀況下，氣體比液體和固體易被壓縮，這是為什么？六、本節(jié)小結(jié)想一想，并競答，看誰答得好（加強對分子原子的理解和掌握）（多媒體）分子和原子有什么相似點和區(qū)別：分子原子區(qū)別相似點七、板書設(shè)計：課件中體現(xiàn)八、作業(yè)布置P53的家庭小實驗選作題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。受熱（水分子）（水分子）水水蒸氣物理變化：狀態(tài)改變，分子本身沒變（2）水分解等化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子。多媒體展示：說明：由于物質(zhì)的三態(tài)及其體積變化情況在初二物理中已有介紹，所以這里就只展示上面的圖，讓學(xué)生直觀感受到分子間有間隔，且氣、液、固三種狀態(tài)分子間隔不一樣。學(xué)生探究二：在兩個一樣大的燒杯里，一個加熱水，一個加冷水（水量一樣多），然后分別滴加兩滴品紅，觀察哪個擴散快。如圖：實驗前用酚酞把紙鶴噴濕，在實驗過程中燒杯內(nèi)的白鶴會變成紅鶴，這樣會縮短實驗時間，并增加了實驗的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我們通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能直接觀察到一些分子和原子，還能移動原子。四、說教學(xué)過程從創(chuàng)設(shè)情境，孕育新知開始；經(jīng)歷探索新知，歸納新知；鞏固新知，運用新知；總結(jié)新知，隨堂檢測；布置作業(yè)，梯度提高等過程來完成教學(xué)。2）增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1）使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的2）認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，并能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象?！斗肿优c原子》說課稿9一、教材分析教材內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自初中化學(xué)（人教版）第三單元《自然界的水》的第二節(jié)。給學(xué)生一個思考想像的空間。便于學(xué)生直觀理解。實驗探究培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。通過水分子的自述將分子的特性生動形象的展示給學(xué)生。四）知能訓(xùn)練，鞏固知識多媒體展示：課堂練習(xí)五）學(xué)習(xí)反思，及時總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得你有哪些收獲？六）課后思考：假如你是一滴水中的小微粒，在你周圍你看到了什么？如果給你稍稍冷卻或加熱，你又會怎樣？展開你想象的翅膀，在化學(xué)的微觀世界中翱翔吧！通過生活中的常見現(xiàn)象，啟迪思維，激發(fā)探究欲望。再吸入一針管水，看能不能推動活塞。用手指堵緊兩端，顛倒數(shù)次。由此可以得出分子總是不斷地運動著。671021個水分子，如果10億人來數(shù)這1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬年才能數(shù)完。隨著科學(xué)的進(jìn)步他們的這種猜想已經(jīng)得到了證明，分子和原子是真實存在的。這些物質(zhì)都是什么由什么構(gòu)成的呢？為了解釋上面的這些現(xiàn)象，長期以來，很多科學(xué)家都作了大量的探索和猜想。[板書]課題1分子和原子二）、設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課在緒言中，我知道了化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的一門科學(xué)。順應(yīng)初中學(xué)生的心理