《識字二183菜園里》教學設計10-預覽頁
【正文】 ，和１個偏旁“乚”。發(fā)展目標：鍛煉口頭表達能力，通過四周的環(huán)境生動、主動地去認識生字?！窘虒W設計】一、創(chuàng)設情景導入（２分鐘）１、談話：同學們，今天老師要大家去一個地方，你們準備好出發(fā)了嗎？出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》２、誰有辦法把這兩個字記住？二、認識生字（１５分鐘）（事先把９種蔬菜放在課時兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認識一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認讀。不如咱們一起看看課本上怎樣說的`。４、檢查初讀情況。請同學們在小組里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。六、小結：（１分鐘）同學們介紹得真好，會從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費糧食。菜園里》第一課時教學設計3【教學目標】１、認識“菜、園、豆、角”等１４個生字，會寫“卜、又”２個生字。２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。四、探究蔬菜特點任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。４、指名讀，評議：⑴ 咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個讀給大家聽？⑵ 誰敢和他比比？自己認為朗讀水平最好的請站起來讀菜園里一讀？⑶ 不想輸給他的，想向他學習的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。小朋友，它們的家在哪兒呀？２、誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？３、在寫字本上各寫２遍，自己認為寫得好的朝它們笑一笑。菜園里》教學設計16（xiexiebang推薦）義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第９４頁。４、指導寫字時強調教師的范寫作用。認識１個筆畫臥鉤和２個偏旁走、幾?！窘虒W過程】第一課時一、談話激趣１、小朋友，你平時喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？２、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（照顧中下生，在互助中認識了的生字也可以畫一個笑臉。３、學生以正確姿勢描紅，練寫２個。２、學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。２、指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。３、小組推薦代表上臺展示，評出最佳朗讀手。３、學生描紅，練寫２個。菜園里》教學設計7１、認識１４個生字，會寫卜、又、心、風４個字?！窘虒W重、難點】本課是看圖歸類識字?！菊n前準備】１、讓學生和父母一起到菜市場買菜，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。４、課文里的蔬菜實物，及寫有蔬菜名字的卡片。）二、認讀生詞，識記生字１、菜園里的蔬菜可真多，你認識哪些蔬菜呢？請你當一回小老師，把你認識的蔬菜告訴同學們。）三、匯報交流，鞏固認字１、現(xiàn)在老師要來看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的名字舉起來，大聲讀。４、完成課后連連畫畫。）３、邊介紹一邊課件出示相應的兒歌及插圖。注意把字音讀準確，句子讀通順。９、那么菜園里究竟還有什么有趣的秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？自己再讀一讀，或者還有什么不明白的地方做上記號。（結合實物理解。（辣椒可結合圖片和實物理解，或出示紅色小嘴的鳥兒，對比理解。１２、這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。１５、看著課件有感情地齊讀，讀出對菜園的喜愛之情。臥鉤是新筆畫，可先啟哪學生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。選出較好的作品進行評講，糾正巡視時發(fā)現(xiàn)的問題。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字。３、認識一些蔬菜，了解它們的特點。【教學準備】課件、實物、卡片。２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？你能幫他們找到家嗎？二、認識蔬菜導語：要想把每個蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認識他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學一學吧。師出示實物，生找出相應的卡片。自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。課件出示：動態(tài)蘿卜圖?？蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！課件出示兒歌。青青、細又長輕讀，綠稍作強調。老師相信只要你做個生活的有心人，你認識的蔬菜朋友肯定會越來越多。
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