【正文】 凹者為壑”，從而怡然自得。三趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。點評《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學生興趣，也是學生第一次接觸的文言文。教師授之以法，讓學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新程標準要求的。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標的要求第三篇：《童趣》教學設計2《童趣》教學設計2《童趣》教學設計2 作者：馬仙芝○教學目標①準確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文?！鸾虒W重點①反復朗讀，領會課文大意。課前讓學生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。今天我們就來學習一篇新的《童趣》。注意下列加點字的讀音：藐，項為之強，鶴唳，怡然，凹凸，為壑，癩蝦蟆要掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。①項為之強②果如鶴唳云端③以叢草為林④興正濃⑤方出神⑥驅(qū)之別院⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?分析第1自然段“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。時有物外之趣—一是觀察的收獲。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。點評《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學生興趣，也是學生第一次接觸的文言文。教師授之以法，讓學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標準要求的。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標的要求第四篇：《童趣》教學設計《童趣》教學設計一、教材分析：《童趣》是義務教育課程標準實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。同時也強調(diào)“學生是語文學習的主人。因此，課前教師要為學生自主學習文言文提供必要的方法指導以及朗讀的方法技巧等，讓學生反復朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容。課外活動是對課堂教學內(nèi)容的進一步復習、鞏固、提高。利用文下注釋、工具書，學習積累文言詞語，疏通文意，復述內(nèi)容大意。教學方法： 誦讀法 競賽法 自主學習法 討論探究法 教具準備：多媒體課件 課前預習準備：教師印發(fā)學習文言文的意義和方法的資料給學生。教學過程：一、激趣導入。學生在預習的基礎上簡介作者，教師再補充。①學生與老師競賽。（說明：競賽的形式，學生學習積極性高；讓學生進行評價，培養(yǎng)學生敢說話、說真話的習慣；與老師競賽，其實是教師在進行朗讀的示范。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。）擂臺賽（落實課文的內(nèi)容大意）①學生在課前預習的基礎上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復述內(nèi)容大意。）合作探究。（說明：通過自由朗讀，進行背誦訓練，進一步提高學生的朗讀能力，同時也讓學生在與文本的反復對話中加深感悟。）五、課外活動。本教案設以各種形式的朗讀，指導學生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習慣”障礙；教師指導學生掌握學習文言文的規(guī)律，使學生消除畏懼心理；通過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎。因為學生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學是符合實際情況的，是合理的。（錄音）范唱。，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。⑴各人把上節(jié)課后收集到的39。⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。感受物外之趣，激發(fā)學生的好奇心、想象力。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計?！陡∩洝罚骸堕|房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學生自由朗讀課文三分鐘。 l236。五、學生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。九、小結本堂課所學內(nèi)容，布置作業(yè)：在自己的本子上翻譯全文。[過程與方法]跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。介紹文言文的特點和學習方法：文言文：古代的書面語體特點：簡明，典雅學習方法：熟讀成誦，組詞換字，領悟文意。做練習二。（體驗與反思）這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。學生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦，并且不能選擇段落。《童趣》教學設計4教學目標通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。教學內(nèi)容聆聽《玩具交響曲》教學基本要求完整地聆聽第一樂章。教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結構。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。復習歌曲。（4）結合歌曲提示學生編創(chuàng)與活動：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。三、聆聽《出發(fā)》完整地聆聽第一樂章。三、結束部分：小結。二、教學設想：新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。自主性學習最看重課前預習。本課的拓展要求學生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學生的審美情趣。）基于以上分析和設想，我的設計是：教學目標 ：朗讀以至背誦課文，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。教學難點 ： 體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。要求學生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容。）二、簡介作者。朗讀競賽。③學生齊讀課文。第一組詞語：細、察、昂、首、項、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。（說明：在搶答中再次調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在強烈的求知欲望中學習積累文言詞語，教師再進行方法的指導，這樣既注重過程，又重視方法。（說明：初一學生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學生自主學習。）學生自由朗讀，進行背誦訓練，教師巡視指導。（說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機的結合起來，讓學生體驗生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。掌握一些基本詞語的解釋。讓他們讀、寫、說、講、思、聽。在學生讀的39。教師采用什么樣的教學方法，對學生以后文言文的學習有很大的影響。如何調(diào)動？在趣字上下功夫。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。我常常在土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲下身子，讓身子與花臺一般高；定神細視，把叢草當作林，把蟲蟻當作獸，把土礫凸者當作丘，凹者當作壑，我神游其中，怡然自得。對于以上的兩種方法，由于學生以前沒有這樣讀的經(jīng)歷，所以感到非常有趣而且輕松愉悅，讀的也就格外賣力。如何轉(zhuǎn)變這種方式，讓學生自己主動的去獲取知識呢？我在教學《童趣》時，采用了以下步驟，效果極好。⑶ 理解、翻譯好文句。最后，我要求成員之間進行互查互幫，共同提高。分組學習時，學生互查互幫，人人都主動參與，積極性調(diào)動起來了，學習有了勁頭?！窘虒W目標】培養(yǎng)閱讀文言文的能力──通過反復誦讀直至背誦理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。(根據(jù)新課程標準的要求從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來設計教學目標。⑵ 誦讀課文領會課文大意，至少讀三遍。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。其次，要重視朗讀背誦。沒有條件的地方可以準備幻燈片和投影儀以及一些關于童趣的掛圖。其實，童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期，常人如此，那些偉人，名人也一樣。)(圖像可以創(chuàng)設情境，為課堂注入活力， 進一步激發(fā)情趣，創(chuàng)造閱讀期待。)教師檢查學生學習效果：哪一位同學能告訴老師你從注解①中了解了什么?教師補充：關于課文的出處和作者老師再補充幾點：作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。從這個題目看，課文的重點應落在哪個字上?(師板書趣)(引導學生回憶童年趣事──聯(lián)想所了解的名人童年趣事──探究清代文學家沈復有哪些童年趣事，導入課題，簡介作者。下面請一位同學試著讀一遍課文，其他同學認真聽，看他讀的是否符合要求。從而能夠很好的處理讀音、停頓、感情等，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生語感的目標。)作 鶴(h232。i h225。(為學生提供感受和體驗揣摩的機會)概括課文內(nèi)容。)師生共同解疑，教師還要檢查學生學習情況：⑴ 故時有物外之趣⑵ 心之所向則⑶ 徐噴以煙，使其⑷ 蹲其身，使與臺齊⑸ 以叢草為林⑹ 吞一吐而二蟲盡為所吞(老師以求教學生的方式檢查可以滿足學生的成就欲，激發(fā)學生學習興趣。到此為止，學生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一個整體的感知和理解，為下一步的品讀賞析奠定了基礎。那么，讀了這一課，你能就課外結構、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面提出一個有價值的課題進行研究探討嗎?教師準備以下課題：聯(lián)系全文物外之趣物內(nèi)之趣指什么?物內(nèi)之趣──細察其紋理。從情景聯(lián)想出發(fā)，怡然稱快與怡然自得的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的?第四段作為一個兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方?五、延伸拓展其實，文中所寫的童趣，我們同學也可能聽說過、見過，甚至經(jīng)歷過，所以讀起來特別親切。同學們，讓我們在以后的人生道路上，永遠保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!八、作業(yè)設計背誦全文。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。金蒼蠅即青蠅，小兒謎中所謂頭戴紅纓帽，身穿紫羅袍者是也。又或用白紙條纏在腿上縱使飛去，但見空中一片片的白紙亂飛，很是好看。體會作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。二、反復誦讀，整體感知學生散讀，初步把握：要求在對照注釋的基礎上，大聲朗讀，讀準字音節(jié)奏。二、神游叢草、土礫、。四、體驗升華，拓展延伸學生根據(jù)自身體驗暢談，體驗遷移，內(nèi)化學習成果。交流類似的經(jīng)驗、樂趣，說感受。《童趣》教學設計10○教學目標①背誦、翻譯全文?！鹫n前準備①預習課文，了解大意?！鸾虒W設計導入同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。板書課題。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。搞不清的四人小組討論，合作解決。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。h．私擬作群鶴舞于空中。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。②寫復述課文內(nèi)容的提綱。研讀與賞析①教師導學a．這篇課文的主旨是什么?b．請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?②合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。b、處置有度作業(yè)a、完成“研討與練習”一。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。教學設計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法是比較恰當?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學特點。精心設計符合兒童心理的導入，可以激發(fā)學生的學習興趣?！锻ぁ方虒W設計11教材分析1 地位和作用《童趣》是一篇文言文。2）過程和方法：設計朗讀層次，從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復述背誦這樣由淺入深逐層漸進。設計理念《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”，通過朗讀，學生進入課文情境，直接真切地感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情，這是實現(xiàn)改變學生被動接受為主動發(fā)現(xiàn)的一個有效方法。教學過程一、導入新課齊讀李白的《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤。[“物外之趣”是課文的關鍵語，有提綱挈領的作用，但又不易理解。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。字三白，號梅逸?！陡∩洝芬徊孔詡黧w作品。有英、法、德、俄等多種譯本。文言文的意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。如何辨析古今詞義的不同。古今異義詞的古義與今義既有聯(lián)系，又有差異，如果不加分辨地以今義解釋古義，很容易造成誤解、誤讀。如“河”，原來特指黃河，現(xiàn)在泛指一般的河流。另外，辨別古今詞義還要注意古代合成詞的雛形和現(xiàn)代漢語合成詞的差別。刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。注意下列加點字的讀音：童稚（zh236。） 壑（h232。 ma）2讀：指名學生朗讀課文，要求在讀準字音基礎上準確把握句子的停頓。夏蚊成雷，私/擬作/群鶴舞于空中，心之所向，則/或千或百，果然/鶴也；昂首/觀之，項/為之強。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。注意理解下面加點詞的意思。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。如學生找到描寫童趣的句子：“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。