【正文】 中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。組織農(nóng)村中小學(xué)骨干教師到高水平院校、教師培訓(xùn)機構(gòu)和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進行為期1020天的集中培訓(xùn)，圍繞新修訂的義務(wù)教育課程標準，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題，提高教師教育教學(xué)水平，促進專業(yè)能力發(fā)展。各地要進一步細化參 訓(xùn)學(xué)員遴選條件，選派具有良好發(fā)展?jié)摿Φ霓r(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校中青年骨干教師參訓(xùn)，年齡原則上不超過45歲。完善訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)機制，鞏固培訓(xùn)效果。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。各地要做好教師遠程培訓(xùn)的“課程資源開發(fā)、平臺支持服務(wù)、骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)、專家教學(xué)引領(lǐng)、地方培訓(xùn)者輔導(dǎo)、組織管理體系完善”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理工作。根據(jù)教育部制定的“中西部項目”課程標準，結(jié)合本地農(nóng)村教師需求，優(yōu)化課程內(nèi)容。組織農(nóng)村幼兒園園長、骨干教師到師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范專科學(xué)校和具備資質(zhì)條件的教師培訓(xùn)機構(gòu)進行1020天的集中培訓(xùn)。項目以院校集中培訓(xùn)與優(yōu)質(zhì)幼兒園實踐為主，可根據(jù)需要輔以遠程培訓(xùn)方式，遠程培訓(xùn)學(xué)時原則上不超過1／3。項目采取集中研修與“影子教師” 實踐（時間不少于1／3）相結(jié)合的方式，全面提高教師的教育水平、專業(yè)能力和教師培訓(xùn)能力，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在促進學(xué)前教育發(fā)展、開展幼兒園教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”。要兼顧農(nóng)村公辦幼兒園（含部門、集體辦幼兒園）和普惠性民辦幼兒園教師培訓(xùn)。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出培訓(xùn)重點，設(shè)定核心課程模塊，優(yōu)選典型案例，增加實踐類課程，務(wù)求培訓(xùn)實效。要進一步探索創(chuàng)新幼兒園教師培訓(xùn)模式，加強優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開發(fā)建設(shè)和整合利用，加強訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量全面提升。對全國18000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修 1培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。對3000名骨干培訓(xùn)者進行為期10天的研修培訓(xùn)。主要采用計算機網(wǎng)絡(luò)遠程手段，對30萬名高中教師進行50學(xué)時專題培訓(xùn)，購買和開發(fā)一批新課程教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實施新課程的能力和水平。“國培計劃”專家委員會負責(zé)研究制訂“國培計劃”相關(guān)標準，進行項目咨詢、評估和檢查工作，為教師培訓(xùn)項目的順利開展提供專業(yè)支持?！笆痉缎皂椖俊睂嵭惺紫椖繉＜抑贫龋紫瘜＜抑鞒峙嘤?xùn)課程設(shè)計、資源開發(fā)和培訓(xùn)教學(xué)?！笆痉缎皂椖俊睂嵭姓袠嘶蜓麡藱C制，按照“公開、公平、公正”的原則，嚴格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學(xué)校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機構(gòu)以及中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，確保項目培訓(xùn)質(zhì)量。（五）加強項目資金管理。忙著聽專家們的講座、在線輔導(dǎo)；忙著與老師之間的交流探討，忙著看優(yōu)秀的貼子，共享的資源……忙碌是苦的、累的，但收獲是甜的、樂的！我們收獲了專業(yè)的理論知識、全新的理念和豐富的經(jīng)驗之談等，讓身心從里到外受到了一次洗禮，而這并不是終點，我們要把這些理論落實到我們的教育活動中，讓幼兒成為最大的受益者！這個星期，我班的很多學(xué)員投入到了第二部分課程的學(xué)習(xí)，同時，一部分的老師在逐步地完成作業(yè)、資源的推薦及問卷調(diào)查。根據(jù)不同年齡設(shè)置不同環(huán)境，因地制宜。余莉老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點：20121026 15:10[精華] 首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標相契合，為教育目標服務(wù)。其次，要從兒童的興趣和需要出發(fā)，重視幼兒的參與性和師幼的互動性。在選擇畫的時候不能選擇太成人化的畫，盡量選擇一些孩子能夠接受和喜歡的圖片和素材。二、從色彩搭配的形式看，他們的布置也顯得很單一，我們可以盡量以亮色為主，比如在墻面上貼的認字部分就顯得很單一化，可以加一些色彩在上面，比如在“國學(xué)”字上加一些小娃娃用手指著上面的字認真讀的樣子，把上面的字還可以涂上一些顏色，這樣吸引幼兒眼球，便于幼兒更好的認知。王致青園長：關(guān)于空間的創(chuàng)設(shè)如果說活動區(qū)是個“讓孩子主動活動的舞臺”的話，那么，活動區(qū)的環(huán)境設(shè)置分為“活動前臺”和“裝備后臺”。方法二：“趣味名稱”命名。主要有常設(shè)區(qū)域和臨設(shè)區(qū)域；課室空間越大，常設(shè)區(qū)域越多，空間越小，常設(shè)區(qū)域越少，臨設(shè)區(qū)域越多。最好利用“走廊死角位置”，注意家具擺放、保留通道、陽光不要直射孩子眼睛、風(fēng)雨的遮擋等問題即可。該童話劇內(nèi)容生動富有情趣，語言簡練易于接受，深受孩子們的喜歡。）（小螞蟻和小瓢蟲出場。（音樂起 集體舞）小瓢蟲：螞蟻姐姐，草為什么是綠的？小螞蟻：因為它可以當(dāng)我們的城堡，還可以當(dāng)我們的糧食呢。你真聰明。小螞蟻：咦，這是個什么東西？綠綠的，彎彎的，讓我們一起來摸一摸。她什么都知道。）小蚱蜢：小螞蟻、小瓢蟲，你們這么急匆匆的，是去干什么呀？(嘿喲嘿喲）小螞蟻：哦，小蚱蜢。小瓢蟲、小螞蟻（合）：是不軟也不硬。這準是一座彎彎的橋。她一定知道是什么東西。小螳螂，你可真會想！（豎大拇指）小螞蟻：既然大家都覺得這是一座滑梯，那我們就在滑梯上玩?zhèn)€痛快吧?。ㄒ魳菲穑┍娎ハx圍滑梯繞圈走。小螞蟻：時間不早了，我們回家吧。嗚~~?。ㄟ呑鰟幼鬟吥睿┬◎乞欤ㄖ钢菡f）：快看，今天滑梯好像有點不一樣。小螳螂：哎呀，快看。小瓢蟲：它硬硬的、綠綠的 小蚱蜢：后來又變成黃黃的小螳螂：它是彎彎的，好像一座橋小螞蟻：它倒過來的時候，好像一座滑梯。你去看了就會明白了。這不就是一根好吃的大香蕉嗎？ 快叫你們的好伙伴們來吃吧。另外，第四次在線集中輔導(dǎo)的時間擬定于10月30日。萬事都不能擺著老資格，啃著老本，只有內(nèi)在充實，知識豐實才能應(yīng)對新時期的挑戰(zhàn)！于是，我滿懷激情跟著年輕老師一起走進了全國繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)，參加了本次“國培計劃（2012）”示范性遠程培訓(xùn)項目。要想成為一名合格加優(yōu)秀的教育工作者，我們必須擁有發(fā)展的眼光，現(xiàn)代的思想，不僅是一個學(xué)習(xí)者、研究者，更要是一名富有愛心的關(guān)注者、教育者。這里集聚了人才，這里充滿了智慧！從她們博弈的眼光、聰慧的才智、勤懇的鉆研、細膩的講解到高明的決策、有效的方法、前沿的引領(lǐng)及開放的心態(tài)中，我深深感悟到了當(dāng)一名現(xiàn)代孩子家長都認同的幼兒教師是多么的不容易，又多么的驕傲與自豪！特別是作為一名幼教的老前輩，在虔誠、謙卑的耐心學(xué)習(xí)過程中，我更加深刻地理解了當(dāng)好行政、當(dāng)好孩子及教師們的領(lǐng)航者的真正價值體現(xiàn)，也更加明確了自己努力追求地教育更高的境界及志向。人就是在這樣環(huán)境氛圍中激勵進取的，人也是在這樣的不斷學(xué)習(xí)中成長與發(fā)展的！這不僅是一次學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更是一次思想的洗禮，我要繼續(xù)努力，以這為起點，在其他更多元化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷提升自我，超越自我！