【正文】 午粽》。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等?！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。四、逐段分析（一）學習第一段。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的?！拔摇毕膊幌矏鄢酝馄虐聂兆影?？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）（三）學習第三段過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去?！保猩愖x）端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風俗？五、仔細觀看、指導書寫呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。留意“真”字里面有三橫。同學跟筆書空。培育幼兒對民族文化感愛好。教學重點、難點了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。（2）、做龍舟、劃龍舟。請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成?？诖?，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊?；顒舆^程導入：全體起立：唱中學校生守則之歌我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？那么端午節(jié)的由來、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進端午節(jié)去了解一下。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖?！盉、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。其主要理由是；（一）端午節(jié)兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。三、端午節(jié)習俗過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于我國地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習俗。哪里能制止讒言，只不過試圖驅(qū)逐蛟龍罷了未泯生前恨，而追沒后蹤。幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。熟悉粽葉。小結：原來粽子的品種這么豐富啊！教學反思：幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。教學重點正確朗讀課文，讀好長句子。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。培育幼兒對民族文化感愛好。教學重點、難點了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的＇主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。（2）做龍舟、劃龍舟。請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成?？诖?，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。通過實踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)新意識。教學預備：故事錄音。小結：粽子的外形真好玩！二、品嘗粽子，并講解并描述。T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。引導幼兒初步學習包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的方式包粽子。二、活動預備有濕度的碎泥粽葉若干、橡皮筋范例、課件三、活動過程老師情境導入，引入今日主題，激發(fā)幼兒學習包粽子的愛好。（1）老師出示課件，引導幼兒觀看粽子，看看粽子的形狀和特點。（1）你們包過粽子嗎？今日我們就要用泥巴來學習包粽子。用手在圓錐筒中旋轉(zhuǎn)一下，讓錐筒更加瘦長。d、用線繩將粽子捆綁牢固即可。活動中，鼓舞幼兒依據(jù)自己的調(diào)查資料，相互溝通、共享有關端午節(jié)的閱歷。3．知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。教學準備課件 生字卡片 課時安排兩課時 教 學 過 程第一課時一、圖片導入1．同學們，你們看今天老師帶來了一幅圖，是什么？（生：粽子）你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。1．自讀課文。組長利用生字卡片檢查繩子的實際情況，對全讀對的同學獎勵小紅花。（可小組讀，也可個別學生代表）其它同學聽后評議三、指導書寫1．出示田字格中的生字。3．指導書寫：午、米、真。4．教師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。教師課件出示，要求學生開火車讀。師：一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過“盼”字你體會到了什么？預設生:外婆特別想念我們，希望我們早點回家?guī)煟菏前。^節(jié)了外婆多么希望一家人團聚在一起，誰能帶自己的感情讀課文的第一自然段？一定要讀出“外婆盼望團聚”的心情。（1）師；請同學們自由讀課文第二自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的？并用橫線畫出相關的句子。師：是啊，多么“可愛的’粽子，讓人看了就想咬一口，請同學們帶上自己的感情讀一讀這個句子。預設生：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。（4）師：多么美味誘人的粽子?。≌埻瑢W帶著自己的感情自有朗讀這一段。預設生：花樣多。三、朗讀課文師；這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽