【正文】 )朝服，設(shè)九賓(省略謂語(yǔ))使(之)畢使于前(省略兼語(yǔ))群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)比(于)諸侯之列(省略介詞)而(按)秦法??(根據(jù)文意省略)皆陳(于)殿下(省略介詞)被動(dòng)句父母宗族，皆為戮沒(méi)燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣倒裝句常痛于骨髓(介賓短語(yǔ)后置)嘉為先言于秦王(介賓短語(yǔ)后置)燕王拜送于庭(介賓短語(yǔ)后置)使畢使于前(介賓短語(yǔ)后置)太子及賓客知其事者(定語(yǔ)后置)群臣侍殿上者(定語(yǔ)后置)秦王購(gòu)之(以)金千斤，邑萬(wàn)家(介賓短語(yǔ)后置，數(shù)量詞作定語(yǔ)后置)固定結(jié)構(gòu)臣乃得有以報(bào)太子(“有以”，意為：有用來(lái)??的辦法)而卒惶急無(wú)以擊軻(“無(wú)以”，意為：沒(méi)有用來(lái)??的辦法)將奈何 表疑問(wèn)，怎么??。將軍豈有意乎 表反問(wèn)，是否??呢。第二篇：《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)1．分析重點(diǎn)人物形象。教師準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識(shí)，了解文章大意。2．品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮?lái)探尋英雄的足跡，傾聽(tīng)歷史的回音。全書(shū)沒(méi)有系統(tǒng)完整的體例，都是相互獨(dú)立的單篇，以策士的游說(shuō)活動(dòng)為中心，反映出這一時(shí)期各國(guó)政治、外交的情狀。③所記的策士說(shuō)辭，常常引用生動(dòng)的寓言故事。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。）忤（ｗǔ）徵（ｚｈǐ）陛（ｂ236。）亢（k224。困，困窘。全句意為。④函封之：函，盒子。⑥愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：愿意全國(guó)上下做秦國(guó)的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。任選一個(gè)角度，發(fā)表自己的看法。荊 軻 刺 秦 王精彩情節(jié)人物性格（荊軻）塑造手法求取信物深謀遠(yuǎn)慮、胸有城府人物對(duì)話易水送別赴湯蹈火、義無(wú)反顧場(chǎng)面烘托廷刺秦王機(jī)智沉著、視死如歸動(dòng)作、表情《荊軻刺秦王》學(xué)案一、課前自測(cè)解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4）持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。（8）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。（13）拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。（16）而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。（20）（軻）箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。（6）嘉為先言于秦王曰二、自主學(xué)習(xí)：整體感知課文，理出故事梗概《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)，全文可以分為五部分（僅供參考）第一部分：引子（從“ ”到“ ”）_______________________________ 第二部分：開(kāi)端（從“ ”到“ ”）_______________________________ 第三部分：發(fā)展（從“ ”到“ ”）_______________________________ 第四部分：高潮（從“ ”到“ ”）_______________________________第五部分：結(jié)局（從“ ”到結(jié)尾）_______________________________三、合作探究研習(xí)課文第一、二部分，思考下列問(wèn)題1．荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？課文寫(xiě)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 2．找出描寫(xiě)荊軻的相關(guān)語(yǔ)言并分析表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒?！?南宋鮑彪為《戰(zhàn)國(guó)策》作注說(shuō)：“軻不足道也?！蔽鲿x左思的《詠荊軻》稱(chēng)頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。提示：可從思想、性格、才能、精神方面分析。理解分析荊軻、太子丹、秦武陽(yáng)等人物形象。設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代散文簡(jiǎn)潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】文章塑造人物形象的技巧和方法。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。三、【背景簡(jiǎn)介】 多媒體展示，教師簡(jiǎn)述故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。）提（ｄǐ）創(chuàng)（ｃｈｕ?。睿纾L（ｚｈ232。說(shuō)見(jiàn)：高興地接見(jiàn)②樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意：窮：走投無(wú)路，猶如“追窮寇”之“窮”。私：自己的（事情）。全句意為：而今才聽(tīng)到（您的）指教。⑤今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進(jìn)入兇險(xiǎn)難測(cè)的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕停ㄋ┮煌ァ＂弑毙U夷之人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。（2）討論內(nèi)容，精彩從何而來(lái)。如：白衣冠 世皆垂淚涕泣 世皆瞋目，發(fā)盡上指冠 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 3）廷刺秦王顧笑武陽(yáng)沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若超人的膽略、非凡的氣質(zhì)（神態(tài)）圖窮匕現(xiàn)神勇（動(dòng)作描寫(xiě) 短句）倚柱笑罵視死如歸（神態(tài)）4．總結(jié)歸納（荊軻這一人物性格及塑造人物的手法）荊 軻 刺 秦 王精彩情節(jié) 人物性格（荊軻）塑造手法求取信物 深謀遠(yuǎn)慮、胸有城府 人物對(duì)話易水送別 赴湯蹈火、義無(wú)反顧 場(chǎng)面烘托廷刺秦王 機(jī)智沉著、視死如歸 動(dòng)作、表情七、【課堂小結(jié)】《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)圍繞著一個(gè)“刺”字展開(kāi)，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對(duì)話、神態(tài)，動(dòng)作的描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。課丈寫(xiě)形勢(shì)，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，以短促的語(yǔ)氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。詳略得當(dāng)，剪裁合理。荊軻忍無(wú)可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。音樂(lè)描寫(xiě)有什么作用？提示：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。三、【拓展探究 】本文成功地塑造了荊軻的形象。他對(duì)樊放期說(shuō)，刺秦王的目的是“解燕國(guó)之患”，“報(bào)將軍之仇”，除“燕國(guó)見(jiàn)陵之恥”。遲發(fā)見(jiàn)疑，他怒叱太子。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過(guò)人。我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？提示：荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國(guó)的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。從荊軻刺秦王的做法來(lái)看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來(lái)改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級(jí)的局限?！扒G軻是奴才還是英雄，應(yīng)當(dāng)歌頌還是應(yīng)當(dāng)批判”，請(qǐng)結(jié)合課文相關(guān)信息，聯(lián)系歷史背景，談?wù)勛约旱睦斫狻６?、教學(xué)重難點(diǎn)誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，尤其要注意部分詞語(yǔ)古今意義的區(qū)別。但歷史很多時(shí)候是不能重演的，當(dāng)時(shí)間來(lái)到戰(zhàn)國(guó)，當(dāng)秦國(guó)的軍隊(duì)直逼燕的時(shí)候，荊軻采取了同樣的方式，但卻沒(méi)有成功，這是為什么呢？我們一起來(lái)看看《戰(zhàn)國(guó)策》中對(duì)這一故事的記載。參考答案：行刺原因：大軍壓境、危如累卵行刺準(zhǔn)備：準(zhǔn)備信物、準(zhǔn)備利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別 廷刺秦王：厚遺蒙嘉、顧笑舞陽(yáng)、圖窮匕見(jiàn)、倚柱笑罵（2）疏通文意（在疏通文意的過(guò)程中將背景做簡(jiǎn)單介紹）行刺原因（12）：大軍壓境、危如累卵背景介紹： 太子丹與秦王之郤（當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。nwūjī)將軍從秦國(guó)逃到燕國(guó)，太子收留了他。太子丹的目的是?用重利引誘秦王，秦王貪圖這些厚禮，我們就一定能如愿以?xún)斄恕?）原文見(jiàn)附二：《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》（課文之前的部分）行刺準(zhǔn)備（39）：準(zhǔn)備信物（34）：（學(xué)生分角色朗讀，老師疏通文意。）怒斥太子（8）（分角色朗讀，老師翻譯）（背景介紹：荊軻感恩太子尊荊軻為上卿，讓他住在上等的館舍，太子每天前去問(wèn)候。?太子及賓客知其事者，皆白衣冠送之?，一筆道出一場(chǎng)生離死別。刺客列傳》）廷刺秦王（1017）：（學(xué)生分組解決字詞問(wèn)題，老師翻譯。臣左手把其袖，而右手揕其胸? ——讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃結(jié)果：?偏袒扼腕而進(jìn)曰‘此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！’遂自刎? ——樊於期自殺（實(shí)現(xiàn)目的）（1）荊軻是一個(gè)豪爽任俠、深謀遠(yuǎn)慮、沉著勇敢、不畏強(qiáng)暴、見(jiàn)義勇為、不怕?tīng)奚膫b士。?白衣冠以送之?的悲壯氣氛，?壯士一去兮不復(fù)還?的決心，讓一個(gè)赴湯蹈火義無(wú)反顧的英雄卓立于讀者面前。冷酷無(wú)情是其本質(zhì)特征，冷靜、沉穩(wěn)、視死如歸是其主要個(gè)性。因此，荊軻性格不應(yīng)肯定。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭(zhēng)的最前列反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡。秦是崇尚暴力的國(guó)家，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬(wàn)人。當(dāng)荊軻逐時(shí)，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。但急于求成，?始速禍焉?。樊將軍為解燕國(guó)之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激奮的。秦始皇知道后，命人用馬糞熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑給自己聽(tīng)。四 語(yǔ)法總結(jié)通假字秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 說(shuō)，通?悅?，高興。圖窮而匕首見(jiàn) 見(jiàn)，通?現(xiàn)?。雙手捧著 軻既取圖奉之。軍隊(duì)顧 于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧。（3）前為謝曰方位名詞作動(dòng)詞，走上前。（7）使使以聞大王聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聽(tīng)到（8）頃之未發(fā)，太子遲之遲，形容詞意動(dòng)用法，以……為遲。（13）箕踞以罵曰箕，名詞作狀語(yǔ)，象簸箕一樣古今異義（1）樊將軍仰天太息流涕 涕：(古義)眼淚；(今義)鼻涕。（6）乃引其匕首提秦王提：(古義)投擊；(今義)拿著。）（4）荊軻有所待（意為：有……的人 或東西。)（7）仆所以留者（復(fù)音虛詞?所以?常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問(wèn)曰：?子將何欲？?曹沫曰：?齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦甚矣?；腹镀浼s。附二：《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》（課文之前的部分）燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。奈何以見(jiàn)陵之怨，欲批其逆鱗哉??太子曰：?然則何由??太傅曰：?請(qǐng)入圖之。愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。夫樊將軍困窮于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時(shí)也。?出見(jiàn)田光，道太子曰：?愿圖國(guó)事于先生。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬?燕、秦不兩立，愿先生留意也。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。太子送之至門(mén)，曰：?丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮。夫?yàn)樾惺谷艘芍枪?jié)俠士也。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：?丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o(wú)言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉??荊軻坐定，太子避席頓首曰：?田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。趙不能支秦，必入臣。丹之私計(jì)，愚以為誠(chéng)得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荊卿留意焉。于是尊荊軻為上卿，舍上舍，太子日日造問(wèn)，供太牢異物，間進(jìn)車(chē)騎美女，恣荊軻所欲，以順適其意。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，傍徨不能去。而高漸離念久隱畏約無(wú)窮時(shí)，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。秦始皇召見(jiàn)，人有識(shí)者，乃曰：?高漸離也。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。后來(lái)，吳國(guó)公子光欲行刺其兄吳王僚，來(lái)見(jiàn)伍子胥，請(qǐng)其薦一勇士，伍子胥薦了專(zhuān)諸。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。（典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此）專(zhuān)諸和要離成就了一代霸王闔閭。他的故事家喻戶(hù)曉。高中語(yǔ)文第一冊(cè)（必修）自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》文筆優(yōu)美，敘事生動(dòng)形象，刻畫(huà)人物栩栩如生，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。“荊軻刺秦王”是一個(gè)著名的歷史故事，發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的第六年。于是，為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，企圖達(dá)到既報(bào)前仇又解國(guó)難的目的。他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。ng)愿足下更(gēng)慮之 樊於期(wū jī)右手椹(zh232。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬(wàn)載令人感奮。欲速則不達(dá)?！蹦闶欠褓澩照f(shuō)？為什么？（看課后陶淵明詩(shī)歌后展開(kāi)討論，不預(yù)設(shè)答案，可各抒己見(jiàn)。既然太子丹對(duì)荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說(shuō)法自然難以成立。”太子丹對(duì)荊軻的心性是十分了解的，從這一角度，說(shuō)他們是同氣相求的“知己”也未嘗不可。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國(guó)的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。從荊軻刺秦王的做法來(lái)看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來(lái)改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級(jí)的局限荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。南宋鮑彪說(shuō)“軻不足道也”?！弊笏嫉摹对伹G軻》稱(chēng)頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。