七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計(jì)1（5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 烈的藝術(shù)感染力。請(qǐng)同學(xué)們自行感悟朗讀。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。明確：興，百姓苦。，字字珠璣。山本是靜止的，“聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感?；顒?dòng)5【作業(yè)】山坡羊潼關(guān)懷古 請(qǐng)熟練背誦和默寫(xiě)本首元曲。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入新課回憶學(xué)過(guò)的小令（散曲）并有感情地誦讀：如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙（課件出示課題）指名說(shuō)出“山坡羊”與“潼關(guān)懷古” 分別是這首曲的什么？并介紹“懷古”：為詠史詩(shī)的一種形式，一般為緬懷古跡，有感而發(fā)，熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐。散曲包括套曲和小令。以直言敢諫著稱(chēng)。這組小令，總主題是吊古傷今，同情人民的苦難。遠(yuǎn)望西都長(zhǎng)安，內(nèi)心思緒起伏，一路上看到不少秦漢時(shí)代的遺跡，引起無(wú)限的傷感，那成千上萬(wàn)的宮殿，如今都化作了塵土。第二層（中間4句），寫(xiě)由關(guān)中長(zhǎng)安萬(wàn)間宮闋化為焦土之事而產(chǎn)生的深沉的感慨。（3）作者遙望古都長(zhǎng)安，思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。對(duì)偶，使句式更加整齊，深化了文章中心。（煉字角度賞析）“聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)聚字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感；黃河水是無(wú)生命的，而“如怒”則賦予黃河水以有的情感和意志，一個(gè)怒字，寫(xiě)出了波濤的洶涌澎湃。像秦王朝興起時(shí)，筑長(zhǎng)城，開(kāi)馳道，造宮室，勞役繁重，百姓就受盡了苦，“興，百姓苦；亡，百姓苦”深刻而警策，提示了一個(gè)歷史規(guī)律：不論朝代“興”、“亡”，受苦的都是百姓。詩(shī)人是為“宮闕萬(wàn)間都做了土”而“傷心”嗎？不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是為古往今來(lái)的老百姓傷心?！?“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。第三篇：山坡羊 潼關(guān)懷古 教學(xué)設(shè)計(jì)《山坡羊﹒潼關(guān)懷古》教案一、教學(xué)目的通過(guò)這首散曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握古代詩(shī)詞的多種體裁，體會(huì)蘊(yùn)涵在作品中的感情，思想和哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生的民本情懷。我們今天要學(xué)的張養(yǎng)浩的《山坡羊 潼關(guān)懷古》是屬于一首小令，也是元曲中的名篇。其詩(shī)歌、散曲對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗有揭露。文本疏理同學(xué)們齊讀文本，并思考把文本劃分層次，概括大意第一層（前三句），寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。這是寫(xiě)景。幾朝古都長(zhǎng)安曾是那樣的輝煌，如今卻“宮闕萬(wàn)間都做了土”一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。真是眼望而心傷啊，因景抒情?！芭d”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難； “興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策?？偨Y(jié)：抒發(fā)作者對(duì)山河的熱愛(ài)，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨和對(duì)勞動(dòng)大眾所受苦難的同情。潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《山坡羊教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。到了元代，另一種新興的體裁是曲。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過(guò)曲。作者張養(yǎng)浩（1270——1329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。第一句寫(xiě)重重疊疊的峰巒，第二句寫(xiě)怒濤洶涌的黃河，第三句寫(xiě)渲關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。本層描寫(xiě)潼關(guān)壯景，生動(dòng)形象?！肮訇I萬(wàn)間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來(lái)的一個(gè)結(jié)論。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦?！边@句話(huà)？明確：“亡，百姓苦”好理解?！芭d，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。六、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首曲。潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)《山坡羊 潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)了解元曲的體裁特點(diǎn)；學(xué)習(xí)如何欣賞元曲作品；熟讀并背誦作品。這是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。三．重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上了解元曲的內(nèi)容，體會(huì)句意。今天下午，我們一起來(lái)品味元代張養(yǎng)浩的小令《山坡羊潼關(guān)懷古》。? 散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，便于清唱，包括套曲和小令。張養(yǎng)浩（1270—1329）59歲，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。寫(xiě)作背景介紹。他深刻指出，歷史上任何朝代的替換，帶給人民的都是苦難。大聲自由朗讀課文后，請(qǐng)兩位同學(xué)讀課文，集體糾音。（三）、品讀、體會(huì)詩(shī)歌? 。? 第一層（前3句），寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”“亡”的都是百姓。？? 憂(yōu)慮國(guó)計(jì)民生的思想感情。（2）抒寫(xiě)作者心情的句子是：______________。反映百姓的苦難，關(guān)注、同情百姓是我國(guó)歷代知識(shí)分子的自覺(jué)行為，是我國(guó)詩(shī)歌、散文的思想精華，是我國(guó)文化的
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