七年級語文下冊11山坡羊潼關懷古教學設計1（5篇）-預覽頁
【正文】 烈的藝術感染力。請同學們自行感悟朗讀。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。明確：興，百姓苦。，字字珠璣。山本是靜止的，“聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感?；顒?【作業(yè)】山坡羊潼關懷古 請熟練背誦和默寫本首元曲。教學準備：ppt課件 教學過程：一、復習引入新課回憶學過的小令（散曲）并有感情地誦讀：如馬致遠的《天凈沙（課件出示課題）指名說出“山坡羊”與“潼關懷古” 分別是這首曲的什么？并介紹“懷古”：為詠史詩的一種形式，一般為緬懷古跡，有感而發(fā)，熔寫景、抒情、議論于一爐。散曲包括套曲和小令。以直言敢諫著稱。這組小令，總主題是吊古傷今，同情人民的苦難。遠望西都長安，內(nèi)心思緒起伏，一路上看到不少秦漢時代的遺跡，引起無限的傷感，那成千上萬的宮殿，如今都化作了塵土。第二層（中間4句），寫由關中長安萬間宮闋化為焦土之事而產(chǎn)生的深沉的感慨。（3）作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。對偶，使句式更加整齊，深化了文章中心。（煉字角度賞析）“聚”化靜為動，一個聚字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感；黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予黃河水以有的情感和意志，一個怒字，寫出了波濤的洶涌澎湃。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造宮室，勞役繁重，百姓就受盡了苦，“興，百姓苦；亡，百姓苦”深刻而警策，提示了一個歷史規(guī)律：不論朝代“興”、“亡”，受苦的都是百姓。詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是為古往今來的老百姓傷心?！?“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。第三篇：山坡羊 潼關懷古 教學設計《山坡羊﹒潼關懷古》教案一、教學目的通過這首散曲的學習，使學生把握古代詩詞的多種體裁，體會蘊涵在作品中的感情，思想和哲理，從而培養(yǎng)學生的民本情懷。我們今天要學的張養(yǎng)浩的《山坡羊 潼關懷古》是屬于一首小令，也是元曲中的名篇。其詩歌、散曲對當時的社會黑暗有揭露。文本疏理同學們齊讀文本，并思考把文本劃分層次，概括大意第一層（前三句），寫潼關的雄偉氣勢。這是寫景。幾朝古都長安曾是那樣的輝煌，如今卻“宮闕萬間都做了土”一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。真是眼望而心傷啊，因景抒情。“興”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難； “興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策?？偨Y：抒發(fā)作者對山河的熱愛，對統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。潼關懷古》教學設計[范文模版]《山坡羊教學重點：：：朗讀、研討。到了元代，另一種新興的體裁是曲。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。作者張養(yǎng)浩（1270——1329），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫渲關位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處。本層描寫潼關壯景，生動形象?！肮訇I萬間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結論。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災難頻繁，百姓受苦?！边@句話？明確：“亡，百姓苦”好理解。“興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首曲。潼關懷古》教學設計《山坡羊 潼關懷古》教學設計一．教學目標知識與能力：學習了解元曲的體裁特點；學習如何欣賞元曲作品；熟讀并背誦作品。這是他赴陜西救災途經(jīng)潼關所作的。三．重點和難點重點：在朗讀的基礎上了解元曲的內(nèi)容，體會句意。今天下午，我們一起來品味元代張養(yǎng)浩的小令《山坡羊潼關懷古》。? 散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。張養(yǎng)浩（1270—1329）59歲，字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。寫作背景介紹。他深刻指出，歷史上任何朝代的替換，帶給人民的都是苦難。大聲自由朗讀課文后，請兩位同學讀課文，集體糾音。（三）、品讀、體會詩歌? 。? 第一層（前3句），寫潼關的雄偉氣勢?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興”“亡”的都是百姓。？? 憂慮國計民生的思想感情。（2）抒寫作者心情的句子是：______________。反映百姓的苦難，關注、同情百姓是我國歷代知識分子的自覺行為，是我國詩歌、散文的思想精華，是我國文化的
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