【正文】 視野與心胸逮到了廣袤的宇宙之中，是全詩的境界得以拓寬和提升。原名郭開貞，筆名沫若。詩人在苦悶中彷徨。我想那／縹緲的／空中，定然有/美麗的/／陳列的／一些／物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。l 2課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？v 神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活。v詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用？詩中的“定然”“定”表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。例如“珍奇”、“淺淺的”。例如“定然”、“定”。第三篇：郭沫若詩兩首《天上的街市》《靜夜》教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦。情感態(tài)度與價值觀： 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；品味詩歌語言，理解意象，把握情感。二、整體感知郭沫若（1892——1979），我國近代著名詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥窒息著。師：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和天上的明星依次想到什么？生：詩人想到了天上的街市、街市上陳列的物品、牛郎織女在天上幸福美滿的生活。他改寫了神話，想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對理想的向往和執(zhí)著的追求。學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象在詩中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀。能力點(diǎn)：練習(xí)有感情的朗讀，把握詩歌的主旨。三、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象及其在詩中的作用。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。二、聽老師范讀，明確節(jié)奏和重音，然后再讓學(xué)生齊讀一遍。定能夠騎著牛兒／來往。三、整體把握，提問討論。）３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？（意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。著名詩人、作家、學(xué)者。《星空》寫于1921年至1922年，當(dāng)時是五四運(yùn)動后，詩人最苦悶的時期。２．《天上的街市》寫于1921年10月24日，當(dāng)時中國雖然已經(jīng)受過“五四”運(yùn)動反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中?，F(xiàn)在再請大家回答：作者為什么要寫這首詩？為什么把天上的街市寫得這么美？為什么要把牛郎織女的生活寫得那么美好、自由幸福？（學(xué)生回答應(yīng)當(dāng)沒有困難了。（老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。②老師略作介紹：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。（以引導(dǎo)學(xué)生討論的方法為主，以下要點(diǎn)供老師在學(xué)生不能回答時啟發(fā)用）１．第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫出了明星和街燈各自的特點(diǎn)。２．后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，表達(dá)了十分肯定的語氣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。其實(shí)，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。（最后全班齊讀，讀出節(jié)奏）八、拓展郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一個故事：鳳凰鳥活不下去了，不得不架上香木，把自己活活燒死，臨死之前，鳳凰鳥唱著歌，詛咒這個黑暗的世界：“茫茫的宇宙，冷酷如鐵！你膿血污穢著的屠場呀！茫茫的宇宙，黑暗如漆！你悲哀充塞著的囚牢呀！茫茫的宇宙，腥穢如血！你群鬼叫號著的墳?zāi)寡剑????你群魔跳梁著的地獄呀！昂頭我問天，你到底為什么存在？天徒矜高，莫有點(diǎn)兒知識。東方同是一座囚牢！????我們飛向南方，啊啊！南方同是一座墳?zāi)梗∩谶@樣個陰穢的世界當(dāng)中，我們飛向北方，便是把金剛石的寶刀也會生銹！北方同是一座地獄！宇宙呀，宇宙，我們生在這樣個世界當(dāng)中 我要努力地把你詛咒：只好學(xué)著海洋哀哭！”九、作業(yè)布置 同學(xué)們正在如花的年紀(jì)，正是詩樣的年華，充滿了幻想和想象，正是有詩情，好寫詩的歲月，大家要多讀詩，學(xué)寫詩。寫得好的我們可以收集起來辦個詩刊。四、做聯(lián)想和改寫練習(xí)。月光／淡淡天河／何處?籠罩著/村外的／松林。？（月光──松林──白云──疏星）2． 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？（月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。）5．作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？（用得好。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充?！?傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”。）（這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時，作者既有對現(xiàn)實(shí)的失望，也有對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情?？筛爬椋阂粋€凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。（《天上的街市》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二、三、四節(jié)是虛寫；《靜夜》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二節(jié)是虛寫。也可任意選兩個詞作聯(lián)想的練習(xí)。發(fā)揮想象，將這兩首詩歌改寫成散文，要注意具體情節(jié)