一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）（教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語(yǔ)言去表述，這樣學(xué)生才會(huì)有收集和處理信息的能力。）畫一個(gè)最美的太陽(yáng)，送給你喜歡的人。陽(yáng)光下，一片碧綠的（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽(yáng)喔喔地唱歌呢。聽錄音機(jī)范讀，請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字。）c、開火車讀剛才字娃娃從家是跑出來玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲送字娃娃回家）四、有感情地朗讀課文看到小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀，可以嗎？（老師范讀）你們覺得老師讀得怎么樣？那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽聽，好嗎？有感情地齊讀課文。”這種超乎尋常的感覺也只有兒童才會(huì)有！而孩子之所以能感受到這一切，還因?yàn)閶寢尩膼蹮o處不在。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里？學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，但對(duì)其內(nèi)在意義體會(huì)不深。凡是感受過陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。我們的世界，我們的生活因?yàn)橛辛颂?yáng)才會(huì)如此美好。引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。孩子們打開課文自己讀一讀，就知道這是什么花了。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。導(dǎo)語(yǔ)：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧！老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)四、走進(jìn)詩(shī)句，朗讀感悟。欣賞第二句詩(shī)。③指名讀，男女生比賽讀。①出示掛圖：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的情境。我們是今天第三種特殊的花朵。齊讀課文《花朵》。＿＿＿，是海洋的花朵。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評(píng)價(jià)，激發(fā)讀書興趣。體會(huì)愛學(xué)習(xí)的孩子就是祖國(guó)的花朵，愛勞動(dòng)的孩子也是祖國(guó)的花朵。教學(xué)時(shí)教師先示范，然后讓學(xué)生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進(jìn)行描紅書寫練習(xí)，最后展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。會(huì)用自己的話說清楚古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：餐的字形，日當(dāng)午的意思。培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩(shī)的意思。）看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，amp。啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。提示：☆用什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么說一句話。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。齊背古詩(shī)。辛：立+十=辛，立下一橫要長(zhǎng)一些。（2）抄寫句子：中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。進(jìn)一步用完整、通順的語(yǔ)句說說古詩(shī)的意思。（2）擴(kuò)詞：鋤鋤頭鋤草鋤禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)：給禾苗鋤草松土。（1）教師描述情景，學(xué)生說詩(shī)句。（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（2）辨析：a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（）鞏固練習(xí)（1）用辛苦造句。
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