【正文】 到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。）讀《聊齋志異》對(duì)文言作文有很大幫助④ 讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。第二課時(shí)同學(xué)們：上節(jié)課了解了作者的讀書(shū)經(jīng)歷，明白了“多讀書(shū)”的好處。她是怎樣比較的呢？她愛(ài)看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；愛(ài)看“人物如生的《水滸傳》”，不愛(ài)看“索然無(wú)味的《蕩寇志》”。三、解決思考與練習(xí)四、布置作業(yè)五、優(yōu)化設(shè)計(jì)PP7頁(yè)附：《蕩寇志》是我國(guó)古代小說(shuō)史最自覺(jué)的反動(dòng)小說(shuō)之一，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的，它指寫(xiě)了梁山英雄被消滅的過(guò)程。用普通話正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。福建長(zhǎng)樂(lè)人。曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)。”于是凝成《憶讀書(shū)》一文。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)。）這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。（3）、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？ 明確：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。(可附圖)課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。在字里行間體現(xiàn)作者“讀書(shū)好”體會(huì)的詞語(yǔ)：例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”； 《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”； 現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”； 《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。③錘煉思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大胸懷。(三)提高升華，總結(jié)歸納 1小結(jié)全文。）教師輔助策略：除關(guān)鍵詞語(yǔ)外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注。希望同學(xué)們多讀書(shū)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)憶讀書(shū) 冰心能感染人、陶冶人讀書(shū)好 能擴(kuò)大知識(shí)面有助于寫(xiě)作讀書(shū)體會(huì)有助于提高人的品德修養(yǎng)多讀書(shū)：從七歲開(kāi)始讀書(shū)至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”讀好書(shū)：會(huì)挑選、比較第四篇：XX初一語(yǔ)文上第一單元第1課憶讀書(shū)教案XX初一語(yǔ)文上第一單元第1課憶讀書(shū)教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址教學(xué)目標(biāo).把握的內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn).把握的內(nèi)容要點(diǎn)。讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話。二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示生字注音著（ｚｈｕ243。興亡盛衰：興盛和衰亡（多指國(guó)家）。心動(dòng)神移：形容某處景色或某件作品特別能夠感染、打動(dòng)人，使人心神為之移動(dòng)。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》；小說(shuō)集《南歸》《往事》；散文集《同情》《冰心游記》等。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學(xué)基礎(chǔ)，從而造就了文壇上的一代名家。以下同）【點(diǎn)撥明確】讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（3）讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。【點(diǎn)撥明確】首先回憶了自己幼時(shí)讀書(shū)的往事，主要有：（1）由一知半解到越來(lái)越能讀懂、越來(lái)越愛(ài)讀《三國(guó)演義》這件事，其間將《三國(guó)演義》與國(guó)文教科書(shū)在引人入勝方面做了比較。（5）回憶了自己11歲時(shí)接觸到《茶花女遺事》，對(duì)外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生興趣的事?！军c(diǎn)撥明確】作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算好書(shū)。①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。（2）多讀書(shū)?！睂?duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，讀起來(lái)就“心動(dòng)神移，不能自已”?！闭?qǐng)問(wèn)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”是哪個(gè)著名作家的讀書(shū)心得？（回憶冰心及作品，引出課文探究）在中國(guó)的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù)，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就與她熱愛(ài)讀書(shū)是分不開(kāi)的，這節(jié)課就讓我們更深入地學(xué)習(xí)她讀書(shū)的心得。2冰心奶奶告訴我們說(shuō)要“多讀書(shū)”，你能從文中找出她讀了哪些書(shū)嗎？（喜歡讀哪些書(shū)，不喜歡讀哪些書(shū)？）【點(diǎn)撥明確】在2~10段，有《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠岳飛》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》等。它激起我們閱讀下文的強(qiáng)烈興趣。文中最后一句話說(shuō)明讀書(shū)是自己人生最大的樂(lè)趣，是其他東西所無(wú)法比擬的?！跋病币辉~本義指“用自己感受愉快的事來(lái)度過(guò)空閑的時(shí)間”，在這里指作者傷腿期間愉快的讀書(shū)。即使這樣，大部分內(nèi)容是看得懂的，隨著自己知識(shí)越來(lái)越多，也就“越看越懂”了。（2）形象地表現(xiàn)了作者對(duì)閱讀大著作的渴望?！耙Я搜馈北砻髯髡呦铝撕艽蟮臎Q心，那時(shí)作者只有幾歲。（四）走進(jìn)寫(xiě)法貼近現(xiàn)實(shí)生活，有真情實(shí)感。2語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)，讀來(lái)感覺(jué)親切、自然。2名言警句交流。（5）我們自己的名言。蜀國(guó)，吳國(guó)。（1）為什么要把握詳寫(xiě)和略寫(xiě)？【點(diǎn)撥明確】確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。（2）如何把握詳寫(xiě)和略寫(xiě)？【點(diǎn)撥明確】處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《憶讀書(shū)》教案 語(yǔ)文版課前請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。深入理解作者的讀書(shū)體會(huì)。）力 無(wú)聊（ｌｉ225。索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)趣味。3作者名片冰心（1900—1999），現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家。4背景追溯本文選自《冰心選集》（人民文學(xué)出版社2000年版）。作者畢生致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)。2冰心老人回憶自己讀書(shū)生涯的體會(huì)時(shí)，為什么會(huì)認(rèn)為“讀書(shū)好”呢？ 學(xué)生思考；指定學(xué)生回答；師生交流。（4）讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。（2）回憶了幼時(shí)讀文言文小說(shuō)《聊齋志異》及其對(duì)自己作文很有幫助的事。（6）回憶了自己十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書(shū)不同的感受。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。作者從七歲開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，直到晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”，而且所讀的書(shū)古今中外俱全。四、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。二、合作學(xué)習(xí)——討論與展示（一）精讀課文1冰心奶奶在讀書(shū)中有許多感受，這些描寫(xiě)她感受的詞語(yǔ)你在文中找出來(lái)了嗎？ 【點(diǎn)撥明確】例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，3 “哭了一場(chǎng)”。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。4“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。5“‘讀萬(wàn)卷書(shū)’更是我唯一的消遣”一句中“更”和“唯一”用得是否恰當(dāng)？怎樣理解“消遣”一詞？【點(diǎn)撥明確】“更”和“唯一”用得恰當(dāng)。（二）走進(jìn)語(yǔ)言1“一知半解地讀了下去，居然越看越懂……”一句中“越看越懂”的含義是什么？ 【點(diǎn)撥明確】讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。）2解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的表達(dá)作用。（答此類題要理解加點(diǎn)詞的意思，也要結(jié)合文意、句意進(jìn)一步理解其深層的含義。）（三）走進(jìn)主旨通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。寫(xiě)文章貴在以情感人，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)在本文之中。如：作者小時(shí)候把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，對(duì)于這樣的事情我們也似曾相識(shí)；“總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子……”中“總而言之”“統(tǒng)而言之”連用，看似重復(fù)、啰嗦，但仔細(xì)品味就會(huì)恍然大悟，作者這樣寫(xiě)是想通過(guò)這種方式來(lái)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)自己的重要性；“物怕比，人怕比，書(shū)也怕比”，僅用了十個(gè)字，就由淺入深、層層深入地道出了選擇的必要性，讓我們自然而然地認(rèn)同了作者的看法和主張。為了更好地指導(dǎo)我們讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們交流有關(guān)讀書(shū)的名言警句，自己總結(jié)的也可以。3名著考查交流。4.《封神榜》。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體、詳盡；略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括、簡(jiǎn)略。文章的中心事件或中心議題要詳寫(xiě)，其他事件和問(wèn)題要略寫(xiě)；有典型意義的材料要詳寫(xiě)，一般性材料則略