【正文】 貌描寫、動(dòng)作描寫）解答：第一部分（第一自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。第二句“她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭?！保ㄋ昙o(jì)大了，但是干活卻飛快）。也許這一切對(duì)她來說是美的生活，她滿足于這種生活，那她身邊的奶牛大概也得到滿足了吧）。“然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。人們以為到這里來的都是做買賣的。ng 裎ch233。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段?！边@是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。”此句就交代出奶牛的精神世界里去了。這一段簡(jiǎn)直就是寫奶牛的贊美詩，它舍棄了子女，做出了情感上的極大犧牲；它吃的是草，奉獻(xiàn)的是奶。后半句引起下文：有人要買它來了?？此撇唤?jīng)意間透露出巨多的信息。第二句是對(duì)哪個(gè)男人的簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的神態(tài)描寫，仍然是沒有離開他的對(duì)奶牛的價(jià)格的關(guān)心?！鞍捕髯灶欁岳^續(xù)打著毛線。第三句寫那個(gè)男人依戀不舍的離開。作者寥寥幾句，寫出了買家屠夫的無禮和大咧咧的形象。對(duì)第三個(gè)死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣的人，老太太同樣堅(jiān)定的拒絕了。解析文章第三部分內(nèi)容：第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及結(jié)局。引起下文?！澳敲矗且呀?jīng)賣出了不成？”“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？”“是你自己的奶牛嗎？”“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？”這些問話中，有猜測(cè)，有疑問，更有不滿?！斑@頭奶牛太孤單了！我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。孤獨(dú)是痛苦的。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？四、重難點(diǎn)探究這篇小說成功的原因何在？成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深?yuàn)W多義。文章直到末尾才揭開謎底，讓人恍然大悟，引人深思。安恩老太太回答買主們，只是重復(fù)“它是不賣的！”直到最后，她受了委屈，才說出一番平平談?wù)勅欢鸷撤胃脑挘骸拔业男∞r(nóng)莊上就這么一頭牲口，而它又難得同別的牲口合群，所以我就想到我不如把它帶到集市上來……”人物對(duì)話簡(jiǎn)潔而耐人尋味。如“這 6 頭奶牛已經(jīng)上了年紀(jì)了；可這是一頭很好的牲口，毛色鮮亮，連半根雜毛也沒有，可以看得出來，它是出身真正高貴的純粹良種?！蔽?、總結(jié)本文是寫的關(guān)于奶牛與人的關(guān)系的小說，小說成功的塑造了安恩的美好形象。多角度體會(huì)小說主題。：人物、環(huán)境、情節(jié)的把握。它的三要素是人物、環(huán)境、故事情節(jié)。注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?！边@句神態(tài)動(dòng)作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。師指導(dǎo)讀：我們來分角色朗讀一下3~19小節(jié)。下面請(qǐng)以安恩告訴我為開頭，把你得到的啟迪寫下來：，人以群分。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們還懂得了人類對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的給予，還應(yīng)有精神的關(guān)懷。理解安恩對(duì)奶牛特殊的情感及其生活態(tài)度。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有這樣一位小說家，從事創(chuàng)作半個(gè)世紀(jì)，其長(zhǎng)篇系列小說《漫長(zhǎng)的旅途》(19081922)六部曲更是從遠(yuǎn)古冰河時(shí)代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸。他有一篇短篇小說，不但經(jīng)常在廣播中朗誦，還被選人丹麥語文教材，給無數(shù)心靈以感動(dòng)、教育和啟迪，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的《安恩和奶牛》。”那么，這一堂課，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)百年前的丹麥小鎮(zhèn)希默蘭，一起去探訪一個(gè)讓人無比回想的溫馨故事。問牛販比爾：作為奶牛事件的旁觀者，您目睹了事情的全過程。(參考思路：關(guān)注奶牛的毛色、體格、品種、年紀(jì)、乳房等。)“那么，它是已經(jīng)賣出了不成?”——揣測(cè)：?；蛟S已經(jīng)賣出。)安恩去集市原本就沒有賣牛的打算，和買牛人一再發(fā)生沖突是她根本沒想到的，所以從頭到尾她都沒有存心欺騙眾人。)例如衣著、外貌：樣式老掉牙卻很干凈的舊衣服，散發(fā)著土味兒的手染藍(lán)裙，棕褐色的絨線方披肩，褪得泛白、七皺八褶、有了年頭的頭巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的雙手，灰白的白發(fā)。動(dòng)作、神態(tài)：她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊?！苫顣r(shí)動(dòng)作嫻熟優(yōu)美，見出她雖已不年輕，但依舊勤勞能干。于嘈雜中享受生活的樂趣。不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望。她睜大了眼睛?！薄J(rèn)真拒絕真心想買奶牛的第一個(gè)買主?！安?”——拒絕“那誘惑力簡(jiǎn)直令人難以抗拒”的“大價(jià)錢”時(shí)毫不猶豫。所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心??這樣，我們就到這里來了。好吧。這樸素之極的理由表達(dá)了她對(duì)奶牛的慈愛之心，也盡顯她的淳樸和善良。巧妙的構(gòu)思讓讀者于情節(jié)的波瀾中體會(huì)小說特有的魅力，也很好地表現(xiàn)了安恩這一人物形象。也讓人敬重。討論、明確：安恩和奶牛有著深厚的感情，她對(duì)奶牛喜歡、愛護(hù)、憐惜、尊重，把它當(dāng)做生活中的伙伴，甚至當(dāng)成和自己同類的生命來看待。正如米蘭例如把握具體語句——“這頭奶牛太孤單了”，整句要讀得輕柔一些，表現(xiàn)安恩對(duì)奶牛的理解和愛憐，其中“太”“孤單”重讀，突出奶牛的可憐處境。也可由學(xué)生自己談怎樣以聲傳情。這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時(shí)尚，為丹麥文壇輸入一股清新之氣。她生活儉樸，老牛相伴，閑適安然，表現(xiàn)出一種沉靜安詳、淡泊坦然的生活態(tài)度。撥動(dòng)著無數(shù)人的心弦。整體感知課文，把握全文大意。靦腆（）干癟癟（）撂在（）蹭著（）．．．．粗糲（）反芻（）翕動(dòng)（）找茬兒（）．．．．半晌（）不屑（）七皺八zhě（）．．瘦骨l237。1944年，他獲得 文學(xué)家。n： zīzhū必較： 刨根究底： 死乞白賴：反復(fù)讀課文，用一句話概括全文內(nèi)容?；?dòng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分，請(qǐng)說說各講了什么內(nèi)容。對(duì)于文中寫的幾次買牛人，安恩分別是怎樣的態(tài)度？最后為什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是個(gè)怎樣的人？在安恩拒絕了眾多的買主之后，終于有人對(duì)此尋根究底，不斷追問。小結(jié)人物形象和情節(jié)特點(diǎn)。o）下 反芻（chn）C．磨蹭（cēng）翕（xī）動(dòng) 找茬（ch225。．．．．D．天太熱了，小狗懶洋洋的趴在窩里，吐著舌頭不斷地反芻。寫作上： 修辭上： 作用：6．排列下列句子的順序，使語言連貫。④這是擺在我們每個(gè)人面前的難題。曾獲獎(jiǎng)，主要作品有長(zhǎng)篇系列小說《》等。有個(gè)人已經(jīng)來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來，出了一個(gè)大價(jià)錢，那誘惑力簡(jiǎn)直令人難以抗拒?！薄笆菃?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個(gè)男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎?”“是呀，當(dāng)然是的嘍。她收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預(yù)備回家去了。我的打算沒有什么不好的，不會(huì)對(duì)別人有什么惡意……這樣，我們就到這里來了。好吧，再見了，謝謝你。B．安恩本來想要回去，但又一想自己不過是來這里讓奶牛散散心，并沒傷害誰，沒有必要就這么回去，“懇求的眼神”是希望那人不要難為自己。，體會(huì)小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、認(rèn)識(shí)作者，先念5遍“奶?！保倌?遍“牛奶”，問：奶牛吃什么呀？（輕松氣氛）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文和奶牛有關(guān)，它是丹麥小說家、詩人約翰尼斯﹒延森的一篇小說——《安恩和奶?！?。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。個(gè)別強(qiáng)調(diào)。（時(shí)間——一天，有地點(diǎn)——集市上，有人物——安恩。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。沉靜安詳（心若止水）又：“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。但她在意生活細(xì)節(jié)，是一位勤勞而有做人尊嚴(yán)的老人。又：她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。3到19小節(jié)中很多人都來問奶牛的價(jià)錢，甚至出大價(jià)錢要買奶牛。她關(guān)注奶牛的物質(zhì)世界，也關(guān)注奶牛的精神需求。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對(duì)付。）示例：從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。又：“不！”堅(jiān)定不移地拒絕“那誘惑力簡(jiǎn)直令人難以抗拒”的“大價(jià)錢”時(shí)毫不猶豫?！x謝你。她那窘迫下真誠的歉意也讓我們真切地感受到人物的淳樸善良。物以類聚，人以群分。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。人類對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng)有精神的憐憫。我們還初步知道了小說表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫細(xì)節(jié)：語言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)。尊重動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重我們自己。（寫“筆記本”上）