【正文】 俗話說(shuō)“梨樹砍三刀，果枝壓彎腰”，在初夏梨樹的“坐果”期，有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)會(huì)給梨樹的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣做的目的是（）A．促進(jìn)有機(jī)物更多地輸送給果實(shí)B．促進(jìn)水分更多地輸送給果實(shí)第3頁(yè)（共4頁(yè)）C．促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽更多地輸送給果實(shí)D．阻止形成層的分裂，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 25．俗話說(shuō)“樹怕剝皮，不怕空心”，其道理是（）A．樹皮中有篩管，能運(yùn)輸水分B．樹皮中有導(dǎo)管，能運(yùn)輸水分 C．樹皮中有篩管，能運(yùn)輸有機(jī)物D．樹皮中有導(dǎo)管，能運(yùn)輸有機(jī)物 26．玉蘭、海棠等植物在早春時(shí)節(jié)，當(dāng)葉片還沒有完全長(zhǎng)出時(shí)，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵．推測(cè)這些花瓣中有機(jī)物的主要來(lái)源，正確的是（）A．它們是根從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)交ò甑?B．它們是花瓣在光照條件下進(jìn)行光合作用合成的C．它們是樹皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物再運(yùn)輸?shù)交ò甑腄．它們是葉在上一年通過(guò)光合作用制造并儲(chǔ)存于樹干，在開花時(shí)通過(guò)篩管轉(zhuǎn)運(yùn)到花瓣的 27．“春天不是讀書天，放個(gè)紙鳶，飛上半天．”踏青歸來(lái)，許多同學(xué)的白衣服上沾染了植物的綠色汁液，欲去除綠漬，最好選用（）A．涼水B．熱水C．酒精D．洗衣液28．“葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分顯示的顏色分別是（）A．藍(lán)色 藍(lán)色 B．藍(lán)色 黃白色C．黃白色 黃白色 D．黃白色 藍(lán)色 29．1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色（如圖），該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是（）①光合作用需要葉綠素②光合作用需要光③光合作用產(chǎn)生氧氣④光合作用產(chǎn)生淀粉．A．①③ B．②④ C．①④ D．②③30．圖是“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的部分步驟，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．①是轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡葉片原有的淀粉 B．②是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) C．③是溶解葉片中的葉綠素D．④葉片遮光部分遇碘液變藍(lán)色第4頁(yè)（共4頁(yè)）第二篇：七年級(jí)(上冊(cè))生物期末復(fù)習(xí)參考資料七年級(jí)（上）生物期末復(fù)習(xí)參考資料(C)A．機(jī)器人 B．鐘乳石 C．珊瑚蟲 D．珊瑚2．牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（C）的特征 A．需要營(yíng)養(yǎng) B．進(jìn)行呼吸 C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D．生長(zhǎng)和繁殖 3．下列各種現(xiàn)象中，不屬于生命現(xiàn)象的是(C)A．雛雞破殼而出 B．七星瓢蟲捕食蚜蟲 C．鐘乳石慢慢長(zhǎng)大 D．含羞草被碰觸后葉片合攏 4．調(diào)查范圍很大時(shí)要選取的對(duì)象是(B)A．對(duì)象中的一個(gè) B．對(duì)象中的一部分 C．全部對(duì)象 D．以上都對(duì) 5．我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的(C)A．確定調(diào)查目的和對(duì)象 B．制定合理的調(diào)查方案 C．選取樣本抽樣調(diào)查 D．整理分析調(diào)查結(jié)果6．小麥和水稻是糧食作物；菊花和牡丹是觀賞植物；甘草和田七是藥用植物。下列哪項(xiàng)屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)(B)A．森林可保持水土 B．旗形樹的樹冠像一面旗幟 C．千里之堤，潰于蟻穴 D．蚯蚓疏松土壤 30．竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于(C)A．生物對(duì)環(huán)境的影響 B．環(huán)境對(duì)生物的制約 C．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D．環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng) 31．下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例(A)A．銀杏樹在秋天落葉 B．植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C．草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水 D．蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤 32．在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，選擇的最理想植物是(A)A．根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木(如沙棘)B．根系發(fā)達(dá)、樹冠高大的喬木(如楊樹)C．根系淺小、地上部分較大的植物(如仙人掌)D．根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉植物(如白菜)33．下列實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是(D)A．竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像B．壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體C．企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪 D．魚離開了水一段時(shí)問(wèn)就會(huì)死亡34．下列不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的例子是(D)A．仙人掌的葉退化成刺 B．鯽魚體色與水的顏色保持一致 C．生活在雪地的北極熊的毛為白色 D．蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松35．內(nèi)蒙古許多地區(qū)由于過(guò)度放牧，一些茂盛的草場(chǎng)現(xiàn)已變成了不毛之地，再也難以看到牲畜的蹤影。從側(cè)面看著物鏡的目的是(A)A．使物鏡降到能看清物像的位置 B．使物像對(duì)準(zhǔn)光源 C．防止物鏡碰到玻片 D．防止污染鏡頭57．用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，第一次使用5 x目鏡、10 x物鏡，第二次使用10 x目鏡、40 x物鏡，那么，第二次觀察的情況與第一次相比(B)A．視野亮，細(xì)胞數(shù)目多 B．視野亮，細(xì)胞數(shù)目少 C．視野暗，細(xì)胞數(shù)目多 D．視野暗，細(xì)胞數(shù)目少58．切多汁水果會(huì)流出果汁，這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的(A)A．液泡 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞質(zhì)59．為了使臨時(shí)裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)(D)A．把蓋玻片平放在載玻片上 B．事先多滴幾滴清水 C．讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，重重地壓 D．讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，輕輕地放平60．在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上首先滴一滴生理鹽水，其濃度是（A）A．0．9％ B．0．5％ C．1％ D．0．7％61．細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中都存在的能量轉(zhuǎn)換器是(C)A．細(xì)胞核 B．液泡 C．線粒體 D．葉綠體62．將菠菜浸泡在涼水中，清水不變色；用開水浸泡菠菜后，水會(huì)變成綠色。(A)A．a(chǎn)→c→d→b B．a(chǎn)→b→c→d C．c→d→a→b D．a(chǎn)→d→b→c 74．細(xì)胞數(shù)目的增多依賴于(B)A．細(xì)胞的生長(zhǎng) B．細(xì)胞的分裂 C．營(yíng)養(yǎng)的吸收 D．植物體的生長(zhǎng)發(fā)育 75．細(xì)胞的分裂最先發(fā)生在(D)A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核76．在細(xì)胞分裂的過(guò)程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是(A)A．細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯 B．新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同 C．染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過(guò)程/ 1577．下列細(xì)胞中，正處于分裂狀態(tài)的是(B)A．癌細(xì)胞 B．人表皮細(xì)胞 C．神經(jīng)細(xì)胞 D．即將凋落的花瓣的細(xì)胞78．生長(zhǎng)發(fā)育是生物的基本特征?！毕铝袑?duì)這句諺語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．只要有了“肥”，莊稼就能生長(zhǎng)發(fā)育好 B．“肥”是指植物所必需的含有氮、磷、鉀等元素的無(wú)機(jī)鹽 C．這句話強(qiáng)調(diào)了“肥”對(duì)莊稼的重要性 D．合理施肥，有利于莊稼的生長(zhǎng)發(fā)育143．植物生長(zhǎng)中需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是()A．含氮的、含磷的、含鉀的無(wú)機(jī)鹽 B．含氮的、含磷的、含鐵的無(wú)機(jī)鹽 C．含磷的、含鉀的、含硼的無(wú)機(jī)鹽 D．含氮的、含磷的、含鋅的無(wú)機(jī)鹽 144．芽中將來(lái)發(fā)育成莖的部位是()A．芽原基 B．芽軸 C．生長(zhǎng)點(diǎn) D．葉原基 145．果實(shí)中種子的多少取決于()A．卵細(xì)胞數(shù)目 B．精子數(shù)目 C．子房數(shù)目 D．一個(gè)子房?jī)?nèi)胚珠的數(shù)目 146．平常吃的西瓜、蘋果等，里面都有多粒種子。你知道這說(shuō)的主要是植物的什么作用嗎?()A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用166．在觀察到保衛(wèi)細(xì)胞可以控制氣孔的開閉后，小明又開始探究保衛(wèi)細(xì)胞是怎樣控制氣孔開閉的。（4）．2認(rèn)識(shí)新伙伴閉鎖心理的概念這種將自己閉鎖起來(lái)、抗拒與外界接觸的心里狀態(tài)被稱為閉鎖心理。（3）如果總是對(duì)別人懷有戒備之心，就像一把“心鎖”，會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門。如果我們渴望人與人之間的關(guān)切溫暖，就要拿出自己的真誠(chéng)、信任；如果我們想獲得理解，就要坦露自己的真實(shí)想法，如果我們敞開心扉，主動(dòng)伸出溫暖友愛的手，一定會(huì)有一雙同樣真摯的手向我們伸過(guò)來(lái)。（補(bǔ)充了解）怎樣建立真正的友誼？（1）友誼要靠真誠(chéng)和寬容“播種”；（2）友誼要靠平等與尊重“護(hù)理”；（3）友誼要靠信任與奉獻(xiàn)“澆灌”；（4）善交益友，不交損友，樂交諍友。（2）在學(xué)校，我們拓展了視野、獲得了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干；（3）在學(xué)校，我們找到了新朋友、學(xué)會(huì)了悅納自己；（4）在學(xué)校，同學(xué)與老師平等相處，同學(xué)之間充滿友愛，生活在活力四射的學(xué)校里，我們感到幸福和快樂。(3)班集體每一個(gè)成員都具有集體榮譽(yù)感，我們的班集體就具有向心力和親和力。（補(bǔ)充了解）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感(1)原因：集體的榮譽(yù)會(huì)給人帶來(lái)自豪感、產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。(2)做法：自覺遵守集體紀(jì)律，服從集體利益，主動(dòng)地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持自己的興趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性。如何做到悅納自己？悅納自己就是欣然地接受自己，可從三方面去努力：①客觀地評(píng)價(jià)自己②欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)③接受自己的不足。當(dāng)你快樂的接受了自己，你的整個(gè)心胸就會(huì)舒展和開放，同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。青春期是我們?nèi)烁窈湍芰焖俪砷L(zhǎng)的時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，培養(yǎng)自己開放的胸襟，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我完善。為什么情緒需要調(diào)適？情緒是我們自覺失衡的主觀感受，它往往伴隨著某種生理變化。即是遇到挫折和困難，只要用一種樂觀向上的心態(tài)去積極面對(duì)，眼前的事物就如朗朗明月。（青春的喜悅）青春期我們的身體、心理發(fā)生了那些變化？（1）我們的身高和體重迅速增長(zhǎng)，嗓音也發(fā)生了變化，第二性征出現(xiàn)，我們感受到了身體生長(zhǎng)的力量；（2）我們的感覺特別敏銳發(fā)達(dá)；（3）我們的興趣特別廣泛；（4）我們的思維特別活躍；（5）我們的性意識(shí)開始萌動(dòng)，對(duì)異性產(chǎn)生了別樣的感覺。青春的意義？(為什么要珍惜青春)青春短暫，但青春給予我們激情，青春給予我們力量，青春給予我們思考，青春給予我們勇氣，青春給予我們夢(mèng)想，讓我們珍惜短暫的青春，讓青春由于我們的奉獻(xiàn)而更加燦爛、輝煌和美麗。？（孝順父母的原因有哪些？）（⑴天下父母無(wú)不疼愛自己的子女，這是一種天然的情感。6.“愛的沖突”的危害性：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，消極后果顯而易見。老師的作用（1）人生不能缺少教育，教育不能缺少老師（2）老師是文化知識(shí)的傳播者；是我們道德人格形成的導(dǎo)師；是我們心靈的保健醫(yī)生；是我們的朋友；是我們的榜樣。（3）關(guān)心和幫助老師，和老師做朋友。如何看待網(wǎng)絡(luò)交往？（進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？）p64（1）自己上網(wǎng)，應(yīng)自覺規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，有網(wǎng)絡(luò)道德，做文明上網(wǎng)人。第四單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)l、學(xué)習(xí)的含義是什么學(xué)習(xí)是個(gè)人經(jīng)過(guò)練習(xí)，由不會(huì)到會(huì)，由不能到能的過(guò)程。（2）自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。⑵對(duì)國(guó)家： 學(xué)習(xí)是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)盛的前提條件。探索適合自己的學(xué)習(xí)方法：(1)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方法都會(huì)有所不同；（2)我們不能照搬別人的方法，應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，理解問(wèn)題的思維特點(diǎn)去探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣需要制定明確、具體、可行的計(jì)劃；(2)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：①用監(jiān)督法來(lái)提醒自己；②用暗示方法提醒自己；③用日記法來(lái)管束自己。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過(guò)則會(huì)遭到破壞。鏡臂：握鏡的部位。載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。用來(lái)調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。反之則上升二、顯微鏡的使用觀察的物像與實(shí)際圖像相反。三、觀察植物細(xì)胞：實(shí)驗(yàn)過(guò)程切片、涂片、裝片的區(qū)別P42植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，液泡：細(xì)胞液 細(xì)胞壁：支持、保護(hù)細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù) 細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。七、細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。八、動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病。動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體綠色開花植物的六大器官 營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉。②有些可供藥。苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。大都生活在水中。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。測(cè)定種子的發(fā)芽率(會(huì)計(jì)算)和抽樣檢測(cè)種子萌發(fā)的過(guò)程吸收水分——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的幼根的生長(zhǎng)生長(zhǎng)最快的部位是：伸長(zhǎng)區(qū)根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)綠色植物的生活需要水(1)水分在植物體內(nèi)的作用水分是細(xì)胞的組成成。運(yùn)輸途徑導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物葉片的結(jié)構(gòu)表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。染色：用碘液染色結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫光合作用。為植物的生命活動(dòng)提供能量呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(見課本131)光合作用(130頁(yè))和呼吸作用(125頁(yè))公式 第六章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)我國(guó)主要的植被類型草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴(yán)重%，我國(guó)每年3月12日為植樹節(jié)熱帶雨林地球的肺，生物圈的“綠色工廠”綠色植物。變色龍?bào)w色隨著環(huán)境的改變而改變，有利于防御