信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 息技術(shù)與學(xué)科整合備課常態(tài)化。三、工作措施1學(xué)成立學(xué)科整合教研組，負(fù)責(zé)學(xué)科整合調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和推廣典型，制定學(xué)科整合實(shí)施辦法和落實(shí)保障措施，指導(dǎo)教師開(kāi)展學(xué)科整合教研活動(dòng)。組織教師撰寫教育博客，指導(dǎo)教師合理運(yùn)用數(shù)字化資源，使信息技術(shù)與學(xué)科整合備課制度化、常態(tài)化。組織信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課、論文和課件評(píng)選活動(dòng)。第三篇：信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)施方案信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)施方案實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我國(guó)目前教育形勢(shì)發(fā)展的要求和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一向被視為有效突破時(shí)空限制的教學(xué)通道。要及時(shí)解決教師在教學(xué)工作中遇到的各類技術(shù)問(wèn)題，有協(xié)助每一位教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的責(zé)任和義務(wù)。我們要在弄清信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的主要要素構(gòu)成極其相互作用的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)研究切入點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為目的，充分利用我?！鞍喟嗤ā惫こ?、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施，結(jié)合不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，大膽探索如何把學(xué)生被動(dòng)接受的單一的演示式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞掷眯畔⒓夹g(shù)的、百花齊放式的多種教學(xué)模式。另外，教師也可以利用模擬軟件（比如“幾何畫板”、“函數(shù)專家”、“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”、“仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”等）來(lái)演示某些現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。計(jì)算機(jī)模擬軟件是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的好工具。學(xué)校逐步推行電子備課，逐步完善電子備課制度，加強(qiáng)電子備課的審查和監(jiān)管工作，加強(qiáng)電子備課與分層教學(xué)、分層訓(xùn)練的有效結(jié)合。為我校信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的順利開(kāi)展提供硬件保障。以先進(jìn)的教育思想、教與學(xué)理論為指導(dǎo)。有必要的情況下由教師自己去進(jìn)行開(kāi)發(fā)制作適合自己教育教學(xué)的課件。在運(yùn)用這種理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。第四篇：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實(shí)施方案學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實(shí)施方案 西平縣第二初級(jí)中學(xué)為進(jìn)一步改善我校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加大應(yīng)用平臺(tái)和教育資源建設(shè)力度，構(gòu)建信息化教育教學(xué)、教研、管理和應(yīng)用環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革中的作用，提高教學(xué)和管理的質(zhì)量與水平，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作順利開(kāi)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合項(xiàng)目實(shí)施方案。更新學(xué)校計(jì)算機(jī)教室、多功能會(huì)議室、多媒體教室（班班通），新建學(xué)校錄播(直播)教室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、音像電子圖書閱覽室、語(yǔ)音室、學(xué)校視頻廣播系統(tǒng)等。（二）加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師教育信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。為了使教師具備上述能力，學(xué)校要做到：狠抓培訓(xùn)，提高教師搜集、加工各種教學(xué)資源的能力。（三）抓好常態(tài)化的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合課的聽(tīng)課活動(dòng)，隨時(shí)督促教師在學(xué)科教學(xué)中使用信息化教學(xué)資源；對(duì)教師運(yùn)用電子白板上課要求制度化，要求每一位教師室內(nèi)課電子白板的使用率超過(guò)90%以上。（五）建設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，增進(jìn)家校的聯(lián)系。三、預(yù)期效果學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，是新形勢(shì)下素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我校將乘著這一東風(fēng)，全面提升學(xué)校教育信息化的水平，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和教育教學(xué)的信息化水平，集管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研、辦公和后勤服務(wù)于一體，構(gòu)建一個(gè)人人可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的信息化學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的目標(biāo)，通過(guò)信息化校園的建設(shè)和應(yīng)用，為教育科研、教育教學(xué)工作搭建高效便捷的平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，提高人才質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)字化校園平臺(tái)，逐步建立校內(nèi)教師、教師和專家、教師和外校外省市教師的互聯(lián)互通，借助視頻會(huì)議系統(tǒng)，開(kāi)展遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻教育科研，增強(qiáng)教研活力，開(kāi)闊教師視野，提高教研實(shí)效。課中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分融合信息技術(shù)，探索自主、合作、探究等新的教學(xué)模式，以直觀形象的課件、優(yōu)質(zhì)豐富的數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在課堂教學(xué)中得以充分運(yùn)用，使信息技術(shù)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用在教學(xué)過(guò)程中得以充分顯現(xiàn)和發(fā)揮。積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式，深化新課程改革，形成“設(shè)施完備、功能齊全、運(yùn)行高效、應(yīng)用廣泛”的學(xué)校教育信息化格局。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校在資金的使用上優(yōu)先保證此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)，并爭(zhēng)取上級(jí)的大力支持。（2014秋期）安裝信息化校園管理軟件系統(tǒng)，完成原有系統(tǒng)的整合（2014秋期）。（2015年春、2016年秋）初步實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。根據(jù)岔口聯(lián)校信息化實(shí)際，特制定岔口聯(lián)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施方案。組長(zhǎng)：張午紅成員：聯(lián)校工作人員及各中心學(xué)校校長(zhǎng)三、工作目標(biāo)普及教育信息化培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)發(fā)微課資源，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的要求在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不懂之處可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教同學(xué)和老師。第三，小組合作，研究解決。教師設(shè)計(jì)使學(xué)生達(dá)到正確知識(shí)構(gòu)建的鞏固練習(xí)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面調(diào)控，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。第四階段（9月份開(kāi)始）組織教師合理運(yùn)用數(shù)字化資源，使信息技術(shù)與學(xué)科深度融合制度化、常態(tài)化，同時(shí)強(qiáng)化應(yīng)用研究，促進(jìn)學(xué)校信息化任何水平迅速提升。建立促進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制，制訂各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)施方案和考核辦法、管理制度和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)以評(píng)促“建”，以評(píng)促“管”，以評(píng)促“用”，以評(píng)促“優(yōu)”，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作穩(wěn)步開(kāi)展，將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作提升到更高水平。
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