【正文】 用）④他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內(nèi)偷了三輛摩托車。①這位責(zé)任編輯敢對文字部分負(fù)責(zé)任，書籍的其他環(huán)節(jié)，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。）修飾不當(dāng)成語的修飾不當(dāng)主要表現(xiàn)在修飾語中心詞之間搭配。（“形同路人”表現(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受“漸漸”限制）④參加座談會的同志，對中央的方針政策表示堅決擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。）有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹?；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；等等五、當(dāng)堂練習(xí)：聽寫詞語。（課件出示，同時師說出第一關(guān)的名字。舉左手我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友剛剛舉錯了手，老師說的是舉左手，你應(yīng)該舉右手才對。（黑對…）黑（）有（）遠(yuǎn)（）前（）師：哇，你們真了不起，都能說出來，真不錯！老師這里還有呢?。ń又鍪竞髢尚校?，下面請你跟同桌來說一說，開始！多（）高（）開（）長（）出（）左（）上（）大（）我請同學(xué)來說一說?。ǔ閭€別學(xué)生依次說）除了大屏幕上面的反義詞，你還知道哪些？小結(jié)：同學(xué)們真厲害，反義詞記得真牢固，說了這么多。這時一個小鳥從我頭上飛過，嘴里還銜著一朵樹葉呢。如果連對了，我們就給她掌聲。我有（）五角星。恭喜你們，成功闖過第二關(guān)?。ㄕn件出示）四、第三關(guān)：疊詞聽、說、寫（一）復(fù)習(xí)AAB詞語。這些都叫——（疊詞）你還會說這樣的詞語嗎？（讓大量學(xué)生說）師：剛剛同學(xué)們說了好多這樣的詞語，老師也列了一部分出來，你能給他們找找朋友嗎？（課件出示）青青的（）白白的（）寬寬的（）紅紅的（）圓圓的（）長長的（）彎彎的（）藍(lán)藍(lán)的（）閃閃的（）老師給大大的找了一個朋友（課件出示）。你們真厲害，給所有的詞語找到了好朋友，看，老師在詞語王國里還發(fā)現(xiàn)了這樣一對詞語。（課件出示）又細(xì)又長又高又大又粗又圓又小又尖又唱又跳又說又笑又香又甜又白又胖同學(xué)們讀得又響亮又整齊。近年來各地的考卷上，“詞語”這一考點呈現(xiàn)出新的走向：命題時多選用課文語句或時鮮語料，題型一般涉及語境釋詞、語境運用、詞語辨析等考查角度；對詞語語境義的探究成為一個熱點；在“候選”詞語的選擇上，那些具有特別內(nèi)涵的詞語更受青睞。成語的運用要建立在對成語的正確理解之上。（格物：探究事物的原理。（孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦）【溫馨提示】結(jié)合語境考查對詞語含義的理解，這是正確使用詞語的前提。正確使用詞語要結(jié)合語境，弄清它的本義、引申義、比喻義以及深層含義和特殊意義等內(nèi)容，才能做到正確使用。②畢業(yè)了，把這本書送給你，留個 ?吧?、巯氩坏轿羧盏摹袄俗印苯裉靺s成了英雄，這就不得不讓人 ?。掌握和運用好同義詞，關(guān)鍵在于能辨析同義詞之間的細(xì)微差別，可從意義的輕重不同、范圍的大小、詞義重點不同、感情色彩不同、語體色彩不同、搭配對象不同、詞性和句法功能不同等幾個方面入手來辨析。沉湎緬懷前者是“水”對“水”，后者可謂“我是絲兒把你牽”。”這個詞的意義是形容讀書人安于貧窮的清高生活。當(dāng)仁不讓 當(dāng)之無愧前者原指以仁為任，無所謙讓。’”當(dāng)之無愧無愧：毫無愧色。比喻抓住要領(lǐng)，簡明扼要。后者是指墻的角落，一角。這里陳述的對象是“農(nóng)民起義”，只能用“前赴后繼”，而不能用“前仆后繼”。（2分）我為一些詞語后悔/比如年少或是少年/而我躲在另一個詞后面/我又感覺羞愧/察覺和覺察/但是我喜歡蜜蜂甚于蜂蜜。答案新：此題為開放式答題，答案靈活自由，具有很大的開放性，能夠體現(xiàn)課改的精髓。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》▲（啟事、啟示）我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生?！冬F(xiàn)代漢語詞典》釋義：【必需】動一定要有；不可少?！咀儞Q】動事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。注意辨析詞語的主動性與被動性。②我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。怎樣通過理性分析，提高這類題目的答題準(zhǔn)確率呢？只要同學(xué)們能夠在整體閱讀文句的基礎(chǔ)上，再具體探尋各個語句含義之間的層次關(guān)聯(lián)即可。“改變”一般和“主張、態(tài)度、立場、計劃”等搭配；“改造”一般和“沙漠、思想、世界觀”等搭配。方法四：辨析感情色彩【分析】有些詞的基本意義相同，但含有不同的感情色彩。方法五：辨析詞語詞性【分析】近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。【示例】“有名”和“著名”“害怕”和“畏懼”“媽媽”和“母親”等。2．失誤與防范 失誤一：褒貶混淆【分析】感情色彩不同，含義也就不同。“微言大義、危言危行、休戚與共、從善如流”等是褒義，“處心積慮、洗心革面、粉墨登場、師心自用”等是貶義。準(zhǔn)確把握詞語的適用對象，就不會造成詞語的誤讀?！扒蓨Z天工”形容人工的精巧，技藝高超，不能用來形容自然景觀。比如，“笑納”，表示東西不好，拿來送人，讓對方見笑。失誤四：望文生義【分析】因不了解成語中某詞的意義而想當(dāng)然地解釋。失誤六：功能混亂【分析】詞義或詞性把握不準(zhǔn)，會誤用成語的語法功能。失誤七：語意不通【分析】修飾詞使用不當(dāng)，或成語連用不當(dāng)，都會造成語意不通，引起前后矛盾或重復(fù)?！八炭〔唤麚溥暌宦曅ζ饋怼敝小皳溥暌宦曅ζ饋怼迸c“忍俊”詞義重復(fù)。③【例】比賽就要開始了，隊員們要給力?。　舅悸伏c撥】可結(jié)合詞語的本義，將對詞語的基本理解放入語境中，做出符合語境的解釋。B．懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。“翻來覆去”指來回翻身，不可用來形容抽屜，A項犯了“對象誤聯(lián)”的錯誤；“蕓蕓眾生”是指眾多的平常人，C項用指“我”，屬“程度誤聯(lián)”；“剛毅不屈”形容性格剛強堅毅，含有褒義，D項用指“犯罪分子”，顯然是“褒貶不分”。③只有擁有了廣博的閱歷、豐富的語匯，我們創(chuàng)作作品才有可能。語言是隨著社會的發(fā)展變化而變化的，帶有明顯的時代痕跡。詞語的意義不是一成不變的，而是隨著社會的發(fā)展而變化，有些詞與時俱進(jìn)，具有了濃厚的時代色彩，而中考語文對這些新的語言現(xiàn)象也在不斷關(guān)注。詞語、成語運用自測一、語境釋詞 1．（2012D．《傅雷家書》是經(jīng)典的教子之作，有人模仿這種書信體，寫出的文章卻味同嚼蠟，沒有深意。（比喻銳氣和才干全部顯露出來，多形容人氣盛逞強）B．她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。湖北省宜昌市）請在下邊的方框里分別填充一個恰當(dāng)?shù)淖郑⒔忉屵@個字的意思。（贊美舞動的銅梁龍美到了極點。（自己用心裁剪。江蘇省無錫市）根據(jù)與畫線處語言結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相連的要求，填入下列文句橫線上最正確的一項是（2分）黃河在這里跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。B．她講得娓娓動聽，妹仔聽得忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。山東省濰坊市）依次填入下列橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①賈平凹在談到他的茅盾文學(xué)獎獲獎作品《秦腔》時說，書中多個人物的是他老家棣花街的村民，鄉(xiāng)村是他生命苦戀的花園②國務(wù)院常務(wù)會議指出，我國2009年開始實施的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革已初見成效，還面臨一些較為突出的矛盾和問題，需進(jìn)一步深化。朦朧的淚眼中，我看到了村旁長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。C．做學(xué)問一定有嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，即對每個問題都追根究底，吹毛求疵。（4分）人與自然的和諧在于人要保持對自然的▲：敬畏自然，遵循規(guī)律；人與人的和諧在于人要有一種▲的心態(tài)：待長輩▲、待平輩▲、對晚輩謙遜，心胸似海，志存高遠(yuǎn)。（2）三秦大地，（五光十色水光山色五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風(fēng)景如畫；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光秀麗，氣象萬千。③3D版《泰坦尼克號》首周票房收入便達(dá)四億元人民幣，登頂2012年上半年國內(nèi)票房冠軍寶座?！菊f明】答案應(yīng)盡可能是固定詞語。4．眷：親屬，家屬；譽：名譽，榮譽 5．D【解析】“自出心裁”應(yīng)理解為：處于自身的創(chuàng)意和裁斷。2．A【解析】“飛沫起虹”，先看整體結(jié)構(gòu)是主謂式，再看局部“飛沫”“起虹”是動賓式。應(yīng)是“夸夸其談”。屬貶義詞，此處不合語境。管制：強制性管理。屈指可數(shù)：彎彎手指頭就可以數(shù)清楚。根據(jù)語境填成語。了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進(jìn)行仿寫。復(fù)習(xí)時間：2課時 復(fù)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，俗話說：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥。小游戲在復(fù)習(xí)之前我們先來做個游戲——成語接龍，看誰接得快。游戲開始。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z。③注意范圍的大小。成語蘊含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強。（）的孔子與弟子們來到泗水河邊，他們論水談志、撫琴歌唱，師生間（）。暴雪、地震無情地肆虐著祖國大地，全國上下（）抗擊災(zāi)害。在這臨別之際，我們互道珍重，祝一切皆好！今天是畢業(yè)模擬考試，坐在考場上，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景歷歷在目：課堂上我們總是（）、（）地聽講；討論問題從不（），總是經(jīng)過（），說是（）。（四）成語歸類前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。老師讓你們回去歸類、整理了。希望你能用這最后的20幾天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。鞏固所學(xué)的生詞。⑶鞏固《漢語拼音字母表》讓學(xué)生對一部分生字進(jìn)行音序的書寫訓(xùn)練，并對這些生字根據(jù)音序來進(jìn)行排列。三、針對練習(xí)情況進(jìn)行講解及補救。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 能按要求書寫詞語。在這種訓(xùn)練中，要注意引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的多樣性：像，把成語補充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??照樣子寫詞 ABB: ABAB: ABCC: AABC: AABB:多音字組詞。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊書生詞 復(fù)習(xí)目標(biāo)：鞏固所學(xué)的生詞。如：我游覽了長城?？隙ň洹㈦p重否定句的互換。他緊緊地握住了老人的手。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。（2）如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：擴句和縮句以及了解句子的修辭手法 教學(xué)目標(biāo)：會正確地擴句和縮句。擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。第三，去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。（3）夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。二、出示相應(yīng)的練習(xí)題做練習(xí)三、根據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行講解，補救?？蓮囊韵聨追矫嬷郑海?）把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。表示一句話說完之后的停頓。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系?；蛐枰刂赋龅牟糠?。這是一年的最后一天——大年夜?！?省略號??。（3）用所給的關(guān)聯(lián)詞語造句。