【正文】 機(jī)等或其他奇特個性化的商品，服務(wù)可以包括如教育培訓(xùn)服務(wù)、旅游、網(wǎng)上訂票、住宿、快餐預(yù)訂、家教供求服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)打印、網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上手機(jī)充值等。②網(wǎng)上二手交易市場。③網(wǎng)上拍賣市場。校園網(wǎng)電子商務(wù)平臺的訪問群體比較集中單一，網(wǎng)絡(luò)廣告針對性更強(qiáng)，廣告效果更顯著，對市場定位于高校師生的商家有巨大的吸引力，如一般的教研輔導(dǎo)、培訓(xùn)服務(wù)廣告等。校園電子商務(wù)應(yīng)以為廣大師生生活學(xué)習(xí)提供服務(wù)為出發(fā)點，同時營造校園內(nèi)電子商務(wù)環(huán)境，實現(xiàn)商業(yè)盈利。3開展高校校園電子商務(wù)的注意的問題①要有高速的網(wǎng)絡(luò)連接和高性能的電子商務(wù)服務(wù)器，用戶可通過校園主頁快速鏈接到電子商務(wù)網(wǎng)站。③針對學(xué)生群體消費水平不高的特點，要比競爭對手提供更優(yōu)惠的商品和服務(wù)。我國的電子商務(wù)活動已經(jīng)滲透到大多數(shù)人的生活當(dāng)中，社會中對電子商務(wù)人員的需求也更加旺盛，目前我國多達(dá)三百所高校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)課程，目的就是為了迎合社會發(fā)展需求，向社會輸送更多優(yōu)秀人才。首先是因為高校的專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)為并沒有完全學(xué)會，二是懂得這些知識但不知道如何在企業(yè)的崗位上應(yīng)用，最后是因為現(xiàn)代社會畢業(yè)生更看重待遇等因素，對行業(yè)與工作的選擇更廣闊。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教師教材中的案例與方法也許都已經(jīng)過時，但教師還是在采取著傳統(tǒng)的講述為主的方法，自然結(jié)果會與社會需求悖道而馳。其次，我國在電子商務(wù)課程教學(xué)的時間相對較短，師資力量相對薄弱一些。第三，學(xué)生的實踐性差。另外高校在整體上缺乏與相關(guān)企業(yè)的實踐結(jié)合度。首先要提高電子商務(wù)中實踐的比重，其次要加強(qiáng)學(xué)生參與企業(yè)電子商務(wù)的實踐與實習(xí)過程，達(dá)到與社會的緊密結(jié)合?，F(xiàn)代社會不再需要單純的理論型人才，而是能夠把知識運用到實踐中的復(fù)合型人才，學(xué)生的動手能力與實踐能力決定著社會未來的發(fā)展。通過對淘寶店的開設(shè)學(xué)習(xí)與運營，不但可以鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也能夠帶來相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)收入，不斷豐富大學(xué)生活。高校在電子商務(wù)課程設(shè)置時，結(jié)束理論方面的教學(xué)內(nèi)容后，要主動把學(xué)生推出高校，鼓勵積極參與到社會實踐與企業(yè)實習(xí)中。當(dāng)實習(xí)期滿，企業(yè)可以選擇直接留下學(xué)生，簽訂勞動合同，從此讓學(xué)生踏入社會的大門，也可以讓學(xué)生去更廣闊的空間去發(fā)展，真正體會在社會上從零開始的困難，不斷磨煉學(xué)生的意志，通過自我努力實現(xiàn)自我價值體現(xiàn)。目前企業(yè)與高校間的合作主要是指通過學(xué)校為企業(yè)開發(fā)商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，企業(yè)以較低的成本獲得學(xué)校人力資源，解決學(xué)生畢業(yè)后的工作問題。高校教學(xué)中，電子商務(wù)的教師經(jīng)驗與技能需要不斷維持在行業(yè)的前沿，高校要通過不斷引進(jìn)高層次人才的戰(zhàn)略提高學(xué)生的現(xiàn)代知識水平，與當(dāng)前的社會發(fā)展甚至未來的發(fā)展趨勢相吻合。結(jié)語針對目前我國高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文對其中的問題進(jìn)行指出，并針對這些問題，提出一定的解決措施，通過加強(qiáng)實踐的機(jī)會提高動手能力，通過高校與企業(yè)建立合作共贏的關(guān)系加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)的實踐教學(xué)，通過復(fù)合型人才的有目的的培養(yǎng)，讓學(xué)生更能夠明確自身與社會需求的差距，從而做到有的放矢，不斷提高自身素質(zhì)。第三階段是以數(shù)字化校園建設(shè)為主，逐步改善硬件加軟件的簡單模式，發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)多層次、創(chuàng)新型、開放式的高等學(xué)校，以提供多種類型的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代化的管理手段，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益為目的。第二代數(shù)字化校園建設(shè)———平臺建設(shè)平臺建設(shè)是在各級教育部門逐漸適應(yīng)使用計算機(jī)管理日常事務(wù)，學(xué)生也可以輕松地通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行選課，利用數(shù)字化圖書館查閱資料，接受網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等基礎(chǔ)上，以平臺的模式對信息資源進(jìn)行整合或集成，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一資源管理和統(tǒng)一權(quán)限控制，以便于數(shù)據(jù)交互、個性定制和資源共享。第二代數(shù)字化校園建設(shè)兼顧到已有舊系統(tǒng)舊數(shù)據(jù)的兼容問題，采取的是一種改良合方式，構(gòu)建平臺后進(jìn)行集成把用戶身份統(tǒng)一、核心數(shù)據(jù)統(tǒng)一、門戶展現(xiàn)統(tǒng)一，而第三代數(shù)字化校園的建設(shè)則是在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上分步的加以實施，整體建設(shè)意義更重，而且建設(shè)目標(biāo)成為“把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時間和空間的虛擬大學(xué)”這樣一個整體目標(biāo)。第四代數(shù)字化校園建設(shè)———智慧校園智慧校園智慧校園（zhi hui xiao yuan）：所謂“智慧校園”是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變黨校學(xué)員、工作人員和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式?！焙诵奶卣骶庉嬛腔坌@的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺。筆者經(jīng)文獻(xiàn)梳理，并結(jié)合華東師大信息化建設(shè)經(jīng)驗與當(dāng)前實踐，構(gòu)建了“智慧校園”的體系框架，如圖3所示。無縫網(wǎng)絡(luò)，指全面覆蓋校園的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，包括有線、無線、3G及4G，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將不再受任何地域限制；智能感知環(huán)境，基于環(huán)境感知技術(shù)實現(xiàn)，包括人員與區(qū)域的定位，以及基于人員及事務(wù)的智能提醒；業(yè)務(wù)綜合門戶，是指基于統(tǒng)一的在線服務(wù)門戶及綜合業(yè)務(wù)平臺實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程整合及優(yōu)化；泛在信息推送服務(wù)，是指覆蓋各個信息渠道的統(tǒng)一信息推送服務(wù)。社會網(wǎng)絡(luò)分析可以看作是網(wǎng)絡(luò)知識發(fā)現(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)挖掘的一個分支，涉及數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、信息抽取與檢索等不同領(lǐng)域。第五篇：高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探討摘要：隨著電子商務(wù)快速發(fā)展，企業(yè)人才需求與高校人才輸出產(chǎn)生巨大差距，表露出高校當(dāng)前的電子商務(wù)實人才培養(yǎng)模式的諸多問題，本文就電子商務(wù)人才培養(yǎng)相關(guān)問題進(jìn)行了探討，并提出幾點改革建議。今年，發(fā)改委等9部委聯(lián)合制定的《電子商務(wù)“十二五”規(guī)劃》（初稿）已經(jīng)草擬完成，根據(jù)《規(guī)劃》，電子商務(wù)被列入國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。目前由電子商務(wù)間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過1200萬人。每年畢業(yè)生約有10萬余人。技術(shù)型人才，要求能夠把握技術(shù)實現(xiàn)框架，精通各種電子商務(wù)技術(shù)，熟練操作。五、高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題目前，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率僅為30%到40%之間，大量的畢業(yè)生未能找到專業(yè)對口的工作崗位。技術(shù)多而不精，將現(xiàn)有的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商務(wù)、管理方面的課程簡單的揉合在一起，缺乏系統(tǒng)的有機(jī)組合。師資力量薄弱，實踐經(jīng)驗不足目前，我國電子商務(wù)專業(yè)方向的教師多數(shù)為半路出家，多是從計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷等專業(yè)轉(zhuǎn)移而來的，在授課過程中，體現(xiàn)出將電子技術(shù)和商務(wù)知識的簡單和隨意組合的現(xiàn)象，多數(shù)教師通過自學(xué)，研討會和培訓(xùn)來獲取知識，沒有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷和團(tuán)隊項目實踐經(jīng)驗，其知識面不系統(tǒng)、不全面、不扎實。六、高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)建議針對市場需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯培養(yǎng)特色根據(jù)企業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求，比較適合在應(yīng)用本科層次培養(yǎng)條件的是技術(shù)型和商務(wù)型人才。這樣有針對性的差異化培養(yǎng)，更容易突出畢業(yè)生就業(yè)針對性和優(yōu)勢。電子商務(wù)專業(yè)作為一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)在實踐中幫助學(xué)生鞏固知識，實現(xiàn)主題化、系統(tǒng)化、綜合化的訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐教學(xué)中學(xué)到知識、技