【正文】 進(jìn)一步，我要做笑到最后的成功者！”算算日子，365天的征程已過(guò)278天了。我走得很穩(wěn)健。回首尋夢(mèng)時(shí)激動(dòng)的淚水，還有摔倒后再爬起來(lái)的倔強(qiáng)??一分耕耘，一分收獲，我成功了，在漂亮的鳳頭和充實(shí)的豬肚之后，我終于擁有了誘人的豹尾，月圓月缺，365天的征程上留下了我清晰的足跡??“風(fēng)雨過(guò)后，我看到了天際那美麗的彩虹。但我對(duì)寫(xiě)景作文知之甚少，于是乎，以春、夏、秋、冬為線索記之。大家只覺(jué)得相見(jiàn)恨晚，又因?yàn)樘鞖膺^(guò)熱，大家都整天擠在那里等水喝。我知道他心里想什么：勸君多采擷，我才有money。第三篇：關(guān)于小標(biāo)題作文關(guān)于小標(biāo)題作文小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題就可以了。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題，做到層次分明、脈絡(luò)清晰。，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護(hù)，無(wú)微不至的關(guān)照，細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。夏陽(yáng)，活潑而燦爛，散發(fā)著動(dòng)人的光彩。秋葉說(shuō)：“愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊，秋葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著?！倍?，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。自然之音，深深啟發(fā)著我。有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然。小標(biāo)題與作文題目之間是相互呼應(yīng)的，作文題目一定要能統(tǒng)領(lǐng)行文中的小標(biāo)題。如某生寫(xiě)《“胖子”變奏曲》時(shí)，擬設(shè)了“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”四個(gè)方面巧妙連綴，為文增色不少。如某生《班級(jí)演義》中，設(shè)置“第一回 選盟主”，“第二回 唇舌之戰(zhàn)”，“第三回 筆墨之爭(zhēng)”，“第四回 男女聯(lián)盟”四個(gè)小標(biāo)題，以時(shí)間為順序?qū)懗隽四信g有趣的故事。所謂“準(zhǔn)”，就是小標(biāo)題一定要扣住作文題目來(lái)衍生，才能扣住中心，從多方面對(duì)中心加以突破。除了引用，其他的修辭手法如比喻、夸張等也可以用在小標(biāo)題里，也可以化用成語(yǔ)。[題目簡(jiǎn)析] 這是一道開(kāi)發(fā)式話題作文。考生一定要選自己最擅長(zhǎng)、最熟悉的內(nèi)容，才能得心應(yīng)手。是呀，自然之音；常常最真最美最動(dòng)人，給人以最深的啟發(fā)??春雨說(shuō)如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤(rùn)得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。我從中聽(tīng)到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。冬枝說(shuō)：“希望用我的愛(ài)，能換來(lái)葉繁枝茂。但我用我的情，聽(tīng)到了自然的音。從獨(dú)特的焦點(diǎn)切入，就可用智慧凝結(jié)成靈珠妙語(yǔ)，小作者恰當(dāng)?shù)匕衙總€(gè)物語(yǔ)放在一個(gè)小標(biāo)題里表述清楚。要求：①根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說(shuō)：“只有讀好書(shū)，長(zhǎng)大才能有出息，到時(shí)候想玩什么就玩什么。為后文彰顯主旨張本。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——“跟一個(gè)差生在一起坐會(huì)影響你的學(xué)習(xí)的，最好換一個(gè)好生給你，我去找老師。一段珍貴的友誼被父母生生割裂。我不是一個(gè)受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優(yōu)異的成績(jī)，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭(zhēng)取，我顫栗了。但現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，一個(gè)清晨，媽媽小聲地對(duì)爸爸嘀咕：“這孩子，要是當(dāng)初報(bào)了‘?dāng)?shù)學(xué)培訓(xùn)班’，學(xué)習(xí)肯定不會(huì)落下來(lái)。起步又止，無(wú)人在乎，要它何用？（與媽媽的沖突“升級(jí)”，突出了自己的任性。有時(shí)，我真的想任性一次。當(dāng)然，本文的成功還得力于考生對(duì)生活的深切感悟，感情真摯，立意深刻?！笔撬詈玫膶?xiě)照?！笔撬拿利?。與他一起嘆息，感受故鄉(xiāng)的變遷。翻過(guò)一頁(yè)日歷，我踏著作家的腳步，不時(shí)停留??（三）喜歡讀著他的《邊城》，喜歡讀著他的《品三國(guó)》，喜歡讀著她的《論語(yǔ)心得》，還喜歡讀著他的詩(shī)集。一步一步走來(lái)，就像一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)日歷。標(biāo)題畫(huà)龍點(diǎn)睛。自打上學(xué)起，每次站隊(duì)我總是在前排，每次回望后面的同學(xué)，我多么渴望能和他們一樣高大。這樣的我，就算站在第一排，也總會(huì)被人遺忘，我一直是這樣的。他是那么高大，擋住了陽(yáng)光；我，矮小的我，更加的矮小了。初中后，我迷上了籃球。從此，學(xué)習(xí)之余，我開(kāi)始苦練籃球。陽(yáng)光，照亮了我心中盤(pán)踞多年的陰影。然而三毛選擇了撒哈拉，選擇了這片廣闊的、赤裸的沙漠。她說(shuō)，撒哈拉之心——那是我在這世上唯一的名字。卡西莫多被這無(wú)恥的行徑激怒了。不怕?tīng)奚鈬?guó)占領(lǐng)軍、白黨匪進(jìn)行戰(zhàn)斗。鋼鐵般的精神。題記班級(jí)篇班長(zhǎng)在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！還有兩個(gè)星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言，不恥下問(wèn)；課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些研討聲。瞧，那個(gè)如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長(zhǎng)跑健將小A，憑著他的恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。宿舍篇“聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)，又要評(píng)比‘文明宿舍’了。就這樣，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。“班級(jí)篇”、“操場(chǎng)篇”、“宿舍篇”幾個(gè)詞語(yǔ)便顯現(xiàn)出文章輕松，完全是學(xué)生生活的真實(shí)寫(xiě)照，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，并使人感到十分親切。文章末尾點(diǎn)明題旨，和諧相處，快樂(lè)無(wú)限。要求：①題目中的空白處可填上一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ),將題目補(bǔ)充完整。第四篇：小標(biāo)題作文小標(biāo)題作文初探一、寫(xiě)法指導(dǎo)：一篇好的文章，應(yīng)該是文質(zhì)兼美的。如一篇題為《初二的天空》的習(xí)作，便采用了這種形式。而小標(biāo)題之間，也是有一定聯(lián)系的，如并列式、層進(jìn)式等。某生《咳，這些女孩》一文中設(shè)置“瘋女的厄運(yùn)”、“小姑娘的向往”、“燕兒的無(wú)奈”、“花姐的追求”四個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)四個(gè)青春女孩的求學(xué)相連命運(yùn)片段，每則短文有獨(dú)立意味，又被“讀書(shū)”二字統(tǒng)一。某中考話題作文“點(diǎn)、線、面”中，一考生小標(biāo)題設(shè)置“點(diǎn)”、“線”、“面”三題，文末以一句“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面給予了快樂(lè)，快樂(lè)給予了好心情”束尾，也道出了“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系，扣合了話題。所以小標(biāo)題一定要認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)的精辟、有味。總之，要想小標(biāo)題寫(xiě)的漂亮，要想作文變得更迷人，平時(shí)一定要多積累、多練習(xí)！下面再舉一些作文的小標(biāo)題示例： 《與眾不同的老師》“風(fēng)”“雨”“雷”“電”；《綽號(hào)在我班》“兩棲類”“貓科類”“靈長(zhǎng)類” 《我渴望那扇門(mén)開(kāi)著》“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五歲讓我看到了溫柔的門(mén)”《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實(shí)驗(yàn)室插曲”“籃球場(chǎng)上的奇觀” 《校園新三十六計(jì)之一二三》“第一計(jì)瞞師過(guò)海”“第二計(jì)故弄玄虛”“第三計(jì)聲東跑西”二、例文點(diǎn)評(píng)：自然之音考場(chǎng)上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學(xué)子鼓氣。萬(wàn)丈陽(yáng)光揮灑大地。聽(tīng)，這是秋葉落下的聲音。它的枝伸向遠(yuǎn)方，它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風(fēng)的到來(lái)，它正準(zhǔn)備孕育下一代的葉、花、果。自然并非能說(shuō)話。富有個(gè)性的小標(biāo)題能達(dá)到先聲奪人的效果，用春雨夏陽(yáng)秋葉冬枝的物語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)，構(gòu)思巧、寓意深。——題記曾經(jīng)的陰影小時(shí)候，我的個(gè)子就不高。我沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，灰蒙蒙的。我的新車把他們的甩在了后面！突然，一個(gè)高大的影子伸向了我的賽車：“這車不錯(cuò)啊，是我的啦！”我立馬沖上去：“是我的，還給我！”他一把將我推在了地上，我只能望著他搬弄著我的賽車。我等待著。突然間，我意識(shí)到，我也可以這樣，用自己的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)身高的不足。這樣的感覺(jué)，真好?，F(xiàn)在，我可以大聲地說(shuō)——黑夜給了我黑色的眼鏡，我卻用它來(lái)尋找光明；上天賜予我灰蒙的心靈，我卻用它來(lái)追尋陽(yáng)光！因?yàn)楹椭C，所以快樂(lè)生活是一首歌，因?yàn)椴煌粽{(diào)的和諧搭配組成了一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。操場(chǎng)篇一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)到了。于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎(jiǎng)”。評(píng)比結(jié)果終于揭曉了，一切如愿以償。今年的六月，同樣活力，同樣朝氣，同樣青春！后記【名師點(diǎn)評(píng)】本文之妙，一在幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。二、小作者立意很巧，緊跟時(shí)代脈搏。所以小標(biāo)題是閱卷老師細(xì)讀的文章，對(duì)小標(biāo)題進(jìn)行文采修飾，能很快留給閱卷老師一個(gè)良好的印象?？墒?，幸福往往像手中緊緊抓住的水珠，無(wú)論怎么用力，都會(huì)凄然地消失在風(fēng)中。如果下雨了，連雨傘都沒(méi)有，我只能穿著笨重的蓑衣去學(xué)校。里面沒(méi)有電風(fēng)扇，沒(méi)有電視機(jī)，更沒(méi)有電燈??只有一個(gè)燒飯的地方和睡覺(jué)的地方。我說(shuō)，“媽媽，讓我?guī)湍懔喟伞Ｎ跷跞寥恋娜巳豪?，我和媽媽手牽著手品味著生活中的溫暖，沉浸在?ài)的深情中。幸福，就在我們的身邊，讓我們伸出手,擁抱圍繞在我們身邊的幸福吧!我終于明白，幸福就像花兒的芬芳、蝴蝶的翅膀，細(xì)微于不經(jīng)意的角落，美好于善感的心靈。三個(gè)小標(biāo)題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見(jiàn)了小作者的匠心獨(dú)運(yùn)，令人折服。你瞧，它已經(jīng)四分五裂了，藤上那枯老的葉子也支撐不住了，無(wú)奈地離開(kāi)了藤蘿，飄飄欲落。它在想什么？原來(lái)那片濃綠，還是?? 我深深感受到了環(huán)境的呼喚——還老鴉一片美麗的蔥綠吧！小橋流水人家 一坐破敗的小橋，架在一條窄窄的河上，在夕陽(yáng)映照下，小橋的身影被刻在了灰白的水面上。我深深感受到了環(huán)境的呼喚——還小河一片澄清吧！古道西風(fēng)瘦馬一匹瘦弱的老馬漫步于那條不長(zhǎng)草木、黃沙滿地的古老的通道上?？蓱z的人類，面對(duì)大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界的一切嗎？ 我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團(tuán)再也揮之不去的火焰——我要做一名“綠色天使”，我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說(shuō)聲“對(duì)不起！”。為自己鼓勁人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心。繭?過(guò)程當(dāng)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，就需不斷織絲成繭，只有相信自己努力成繭。文章先在題記中用“人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心。滄桑?磨煉?歷史曲我們?yōu)橹鴾嫔５臍v史而心情激昂；我們?yōu)橹鴼v經(jīng)磨煉的歷史而感慨萬(wàn)分。曹操，當(dāng)之無(wú)愧的英雄，他被譽(yù)為“治世之能臣，亂世之梟雄”。樂(lè)曲二兩千多年前，一位文人遭受莫大的屈辱，在磨煉下不墮凌云之志，以血作墨，心靈為紙，完成了堪稱“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的歷史巨作。使他被后世所傳頌。面對(duì)這次中考，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨煉!面對(duì)中考，面對(duì)人生，我高呼： “劍鋒所指，所向披靡!”技法點(diǎn)撥：這篇作文的亮點(diǎn)在于創(chuàng)新的形式和別開(kāi)生面的結(jié)尾。這震耳欲聾的呼喊，剛勁有力，于精彩處戛然而止，卻收到了余音繞梁，三日不絕的效果，極具感染力。春雨過(guò)后，如弓廬一般天空高掛一彎彩虹。平靜的海面被夕陽(yáng)鍍上了一層金粉，隨著微風(fēng)下起伏。秋之思“緩緩飄落的楓葉像思念，為何挽回要等到冬天來(lái)之前??”秋真的只是孤單與悲寂嗎？火紅的楓葉林里，友人相互告別，馬聲長(zhǎng)嘯，拾一枚楓葉，承載著對(duì)友人的不舍，連同思念，一起送給了友人。雪白的山，雪白的樹(shù)，雪白的人。小作者獨(dú)辟蹊徑，用自然界的四季輪回來(lái)代表人生的輪回磨煉，表達(dá)了人生需要經(jīng)過(guò)不斷的磨礪才能品位出真諦?！}記一、春“這鬼天氣，說(shuō)變就變，剛才還陽(yáng)光燦爛，怎么一下子就??”我心里不住埋怨。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已經(jīng)8∶30了?！薄班?！??”我使勁點(diǎn)著頭，眼前又模糊了起來(lái)??二、夏太陽(yáng)高掛在空中，操楊邊的樹(shù)熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。到小賣部買(mǎi)吧，錢(qián)包已赤字多時(shí)，唉，還忍著吧。我一個(gè)人漫步在小路上，享受著這無(wú)邊的勝景。我不由惋惜地?fù)u了搖頭，繼續(xù)向前走去??四、冬寒冷籠罩著整個(gè)城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動(dòng)彈。因?yàn)檎湎?，我記錄下了這所有的感動(dòng)。走出樓門(mén)才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒(méi)醋的飯菜了，一會(huì)兒打不上出租，公交也肯定很擠??” 走出院門(mén)，一路上的幾個(gè)情景卻使我的心情漸漸舒暢起來(lái)———鏡頭一突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大書(shū)包的小男孩滑倒了。鏡頭三座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對(duì)面的青年：“今兒趕緊往家打個(gè)電話，看咱那兒下了沒(méi)有！一冬都沒(méi)下了，春雨貴如油，多下幾場(chǎng)這樣的雨，省多少澆地的錢(qián)呢！”是呀，已經(jīng)好久沒(méi)有下雨了，風(fēng)調(diào)雨順才會(huì)有豐年，我有什么理由討厭這場(chǎng)雨呢？我應(yīng)該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂(lè)呀！走下公交車，心里已沒(méi)了半點(diǎn)煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實(shí)畫(huà)面，體味到了幸福和快樂(lè)嗎？換一種思維方式，幸福快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！點(diǎn)評(píng)：(本文運(yùn)用蒙太奇的電影手法，通過(guò)鏡頭與鏡頭的銜接，展示了“快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單”的道理，文章結(jié)尾有力，主題鮮明、突出、深刻。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法時(shí)間串聯(lián)法即按時(shí)間先后安排材料。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題作品《畫(huà)家的一生》的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。如：寫(xiě)對(duì)新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語(yǔ)文課”，通過(guò)三件事表現(xiàn)對(duì)新老師的看法；寫(xiě)學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)吧》的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”，通過(guò)一周生活的描寫(xiě)，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。并列組接法就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。音樂(lè)串聯(lián)法浙江一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》，小標(biāo)題“DO(多)”，寫(xiě)作業(yè)多；“RE(賴)”，寫(xiě)課外活動(dòng)被占用；“MI(迷)”，寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。形狀串聯(lián)法湖北一學(xué)生考試作文《我與京信同成長(zhǎng)》分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫(xiě)自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛(ài)母校，感謝母校培育之恩的思想感情。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：選材要精當(dāng)雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。平時(shí)訓(xùn)