【正文】 的影子。我抱著新買的玩具賽車，加入了操場(chǎng)上班上同學(xué)的行列。陽光的釋放我一直期待著自己能變得高大，擁有被陽光照耀的權(quán)利，有我自己的影子。我驚訝，他絲毫不畏懼那些高出他兩個(gè)頭的人。在陽光下，我在那些高我一頭的人群中穿梭自如。告別心中陰影，活出自己的價(jià)值，陽光自然就會(huì)把你照耀。終于，我們的教室里又多了一面閃光的錦旗?！癘h,我們贏了！”小A終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)?！笆菃?，舍長(zhǎng)，那我們得努力了，爭(zhēng)取‘三連冠’呀！”“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀！”“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要敢于創(chuàng)新，再攀新高！”我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開動(dòng)腦筋；我們前呼后應(yīng)，攜手同行。六月，是充滿活力的，是洋溢朝氣的。在這樣的描寫中可以讓讀者體會(huì)到細(xì)節(jié)描寫的力量。讀小標(biāo)題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然，可以使文章結(jié)構(gòu)鮮明奪人。聽說，每個(gè)人都有自己的幸福，無論你是窮還是富，是老還是少，是美還是丑。有時(shí)候不小心絆倒了，就一個(gè)人忍著痛爬起來。除了小孩睡在床上，幾個(gè)大人只能睡在外面的地鋪上。接著爺爺拿出一個(gè)紅包給我，他笑著對(duì)我說：“這么幸福的生活，你一定要好好學(xué)習(xí)！”此刻，幸福，在爺爺眼睛里閃耀著令人沉醉的光鏡頭（二）媽媽的幸福！那天媽媽帶我去菜市場(chǎng)，買了許多的年貨和菜，回家的時(shí)候，媽媽提著滿袋的肉、蛋和蔬菜，累得滿頭大汗。我執(zhí)意從媽媽手中接過一包菜，另一只手拉在媽媽的手往前走。我急切地盼望她趕回來,并不是在乎他的禮物有多么特別,更生要的是家人團(tuán)聚是件多么讓人世間高興的事呀!我還要去看望鄉(xiāng)下的表哥表姐,去拜訪我的親友,還有那些距離我家較近的同窗好友,把新年的祝福送給我愛的每一個(gè)人,把新年的快樂傳遞給我愛的每一個(gè)人。三個(gè)小標(biāo)題從老、中、少三代人三個(gè)角度體現(xiàn)出文章的主題：只要懂得知足，心中有愛，幸福會(huì)就會(huì)在我們的身邊?？萏倮蠘浠桫f枯老的藤蘿，盤繞虬曲的枝干，藤已經(jīng)老得不能在老了。一只衰老的烏鴉獨(dú)佇于老樹上，微睜著眼睛，迷惘地注視著遠(yuǎn)方?？尚『舆€在不停地流著，好像在哭泣。我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚(yáng)、狂風(fēng)虐肆；望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚(yáng)威地噴著尾氣；望著遠(yuǎn)處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙??我的心在痛，眼前似乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的最后一聲鳴叫。3．時(shí)間串聯(lián)式擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。站在炎炎烈日下，任憑汗水從我的胸上、額頭滑落，卻不能用手拭去，站立十分鐘，等著時(shí)間一分一秒的過去可就聽不見哨聲，當(dāng)時(shí)我多想放棄，去休息，可當(dāng)我看看身邊的同學(xué)們都堅(jiān)持著，我不能放棄，于是我在心里給自己加油，想著我能行，不久哨聲就響起，我堅(jiān)持并且成功了。記著當(dāng)你蛻變成蝶的過程，要為自己鼓勁！三個(gè)小標(biāo)題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時(shí)裝，時(shí)尚無比，風(fēng)光無限。4．形式串聯(lián)式：小標(biāo)題有時(shí)就以最簡(jiǎn)單的形式出現(xiàn)，一樣能起到巧聯(lián)妙引之功效。樂曲一三國(guó)佳話，那是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，一段撲朔迷離的歷史。奏響此曲，我發(fā)現(xiàn)了磨煉的偉大。就在磨煉下，讓他成就了自己?？粗切┠捴械臍v史樂曲，心中激動(dòng)無比，明白了磨煉的真諦，發(fā)現(xiàn)了磨煉的輝煌，懂得了磨煉的完美。既總結(jié)前文，呼應(yīng)了開頭，又拓展了思路，升華了主題。春之望是誰留下了一時(shí)節(jié)的燦爛和一時(shí)節(jié)的希望，是誰拋酒了一地的紫花和一原野的翠綠。夏之戀炎炎夏日，漫步千變?nèi)f化卻又變幻莫測(cè)的海邊，是一種至高無上的享受。感受夏的炙熱與激情，你是否品味到人生需要磨練才能堅(jiān)強(qiáng)。冬永遠(yuǎn)充滿靜瑟。四個(gè)小標(biāo)題，像一首首意蘊(yùn)豐富的詩(shī)篇，耐人尋味，引人入勝。朋友，千萬別讓這美妙的感覺如細(xì)細(xì)的流沙從你的指間溜走，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜它吧。我迷迷糊糊地爬起來，我的頭怎么這么昏，這么沉啊?！薄霸瓉硎沁@樣，今后可要注意天氣變化，及時(shí)添加衣服，不過不用擔(dān)心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會(huì)想辦法給你上補(bǔ)上。我獨(dú)自坐在座位上，強(qiáng)自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門時(shí)又給忘了，自己都記不清是多少回了。”“那，那就謝謝了！”“沒事兒！朋友嘛，就應(yīng)該互相幫助嘛！”我忙插進(jìn)吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個(gè)——爽！三、秋楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能錯(cuò)過。卻發(fā)現(xiàn)兩人正在激動(dòng)地爭(zhēng)著什么，沒多久，那男的便氣沖沖地走了，只留下黯然神傷的女孩。我真希望這時(shí)光就此凝固??四季中的感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了珍惜。幸福原來如此簡(jiǎn)單清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學(xué)。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了??這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。小標(biāo)題必須居中。（2）將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。（4）用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文?？臻g排列法即按不同的空間安排材料。如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。情感串聯(lián)法北京一學(xué)生中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達(dá)時(shí)，才能采用。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。所選取材料同樣要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。注意事項(xiàng)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。以音樂符號(hào)作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。如1998年上海某生中考作文《我的歡樂》，小標(biāo)題是“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”，一靜一動(dòng)相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。如習(xí)作《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。（3）將材料分化在四季之中。其方式有：（1）將幾則材料濃縮于一日之中。)第五篇：作文小標(biāo)題小標(biāo)題一、作用介紹二、使用方法三、結(jié)構(gòu)法 時(shí)間串聯(lián)法 空間排列法 層層遞進(jìn)法 并列組接法 音樂串聯(lián)法 顏色串聯(lián)法 情感串聯(lián)法 形狀串聯(lián)法四、注意事項(xiàng) 選材要精當(dāng) 材料數(shù)量要恰當(dāng) 詳略要得當(dāng) 作用介紹，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚； ；； ； 。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路??看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！鏡頭二公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行?！竞?jiǎn)評(píng)】本文以片斷連綴的方式，從四季中擷取四個(gè)平凡而感人的畫面，含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)師生情、友情、愛情、親情的認(rèn)識(shí)與思考，從而把“珍惜”這一話題詮釋得淋漓盡致。母親用她的那雙溫暖的大手輕輕揉搓著我的小手，然后捂在她的胸口。遠(yuǎn)處，一男一女促膝而坐，我這個(gè)第三者可不想攪憂別人的幸福，便掉頭向山坡爬去。正懊惱間，眼前忽地鉆出一杯正噴著涼氣的可樂，我不由瞪大眼睛。一節(jié)體育課下來，我汗流浹背。我拿起話筒，傳來熟悉的聲音：“嗎？怎么還沒到校，第一節(jié)課都下了。又一陣?yán)滹L(fēng)襲來，我不禁連打了幾個(gè)寒顫，那噴嚏一個(gè)接一個(gè)，鼻涕老是不聽招呼。四個(gè)小標(biāo)題，望、戀、思、盼，每一季的格調(diào)不一，分別寫到對(duì)于人生、對(duì)于磨煉的理解，真是一篇個(gè)性獨(dú)到的考場(chǎng)美文。北風(fēng)亂，夜微漾，慘白的月彎彎。看著漸行漸遠(yuǎn)的友人，眼淚悄然而下，花落人斷腸，珍重！感受秋的火紅與思念，你是否品味到人生需要磨練才能刻骨銘心。天色漸黑，大海上一個(gè)個(gè)波浪猶如野獸，追逐著偶爾幾朵猶如小羊的白色浪花。春神你是否從這里走過，泉水淙淙，和著麻雀優(yōu)美的旋律，七里香的味道漫幕原野，給春籠罩上一層沁人心脾的甜美。5．比喻對(duì)比式：因比喻手法的運(yùn)用，使得小標(biāo)題既準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，又能在前后對(duì)比中表達(dá)出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。結(jié)尾由對(duì)歷史的贊頌轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的呼喊。這是交織在磨煉之上的一曲頑強(qiáng)不屈的生命贊歌。這就是司馬遷和他的《史記》。是什么使他能夠蕩平四海，一統(tǒng)九州?是什么使他文治武功，無人可及?是什么使他青梅煮酒，名聲大震?在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，又有誰能像曹操一樣在赤壁大敗于周瑜，損兵幾十萬卻全無痛意?此乃真英雄也!普天之下，惟有磨煉的魅力使其所然。心中奏響著歷史之曲，明白了磨煉的真諦?！笨傤I(lǐng)了下文，然后用這三個(gè)小標(biāo)題表示自己成長(zhǎng)中的三個(gè)階段：“初一”是“毛毛蟲”，著重寫“軍訓(xùn)”，“堅(jiān)持并且成功了”；“初二”是“繭”，著重寫“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“取得了好成績(jī)”；“初三”是“蝶”，著重寫“面對(duì)中考”，“為自己鼓勁”。初二，轉(zhuǎn)眼間就快中考了，在緊張的學(xué)習(xí)中，迎來了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們活躍的身姿隨處可見，其中就有我，跳高區(qū)，拉拉隊(duì)員們拼命的喊著加油！我望著懸掛著的竹竿令人心寒，選手們一個(gè)個(gè)躍了過去，到我了，我的心里特別害怕，同學(xué)們喊著加油、加油，看著竹竿，我對(duì)自己說我能行，接著縱身一躍跳了過去，我成功了，并且取得了好成績(jī)?！}記 毛毛蟲?開端一聲春雷響起，無數(shù)顆黑乎乎的小蛋靜靜的躺著，又一聲雷響起，蛋殼微裂，鉆出無數(shù)只毛毛蟲，新生命開始了。我要號(hào)召人類為人與自然的共存事業(yè)而奮斗不息。風(fēng)乍起，黃沙吹得老馬的脊背生疼。灰白？這是怎么回事?。吭瓉砬宄阂姷椎男『邮囚~蝦快活的伊俐園，可由于附近的化工廠經(jīng)常將臟水往小河身上潑，弄得河中的魚蝦全都遭到毒手，含冤而去。它很孤獨(dú)，但它還有老樹相依為伴。2．引用詩(shī)句式：借用現(xiàn)成的成語俗語或詩(shī)詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標(biāo)題，有活潑形象、典雅大方之妙用。品味幸福，就是用心靈去體味星的光芒、淚的溫暖，還有時(shí)光的滄桑。幸福，在媽媽的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！鏡頭（三）表妹的幸福馬上要過年了,我的小表妹又快回來了?！薄安挥昧?。房屋矮矮的，大家走進(jìn)走出都得彎著腰，而且房屋里又潮濕又陰暗。我們穿的衣服是老大穿了給老二穿，老三就只能穿破舊的了。幸福，你在哪里？鏡頭（一）爺爺?shù)男腋＿^年的時(shí)候，大家正圍著桌子談笑風(fēng)生，爺爺跟我說起他少年時(shí)代的故事，爺爺說：“你們現(xiàn)在的生活真幸福，哪像爺爺小時(shí)候那么苦。請(qǐng)看來自2007年中考滿分作文的小標(biāo)題炫示：1．鏡頭組合式：擬題時(shí)根據(jù)文中所截取的故事片段進(jìn)行提取關(guān)鍵詞，這樣可以使文章內(nèi)容一目了然。文章末尾點(diǎn)明題旨，和諧相處，快樂無限?！鞍嗉?jí)篇”、“操場(chǎng)篇”、“宿舍篇”幾個(gè)詞語便顯現(xiàn)出文章輕松，完全是學(xué)生生活的真實(shí)寫照，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，并使人感到十分親切。就這樣，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。宿舍篇“聽說了沒，又要評(píng)比‘文明宿舍’了。瞧，那個(gè)如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長(zhǎng)跑健將小A，憑著他的恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。題記班級(jí)篇班長(zhǎng)在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！還有兩個(gè)星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言，不恥下問；課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些研討聲。陽光，照亮了我心中盤踞多年的陰影。從此，學(xué)習(xí)之余，我開始苦練籃球。初中后，我迷上了籃球。他是那么高大，擋住了陽光；我，矮小的我，更加的矮小了。這樣的我，就算站在第一排，也總會(huì)被人遺忘，我一直是這樣的。自打上學(xué)起，每次站隊(duì)我總是在前排，每次回望后面的同學(xué)，我多么渴望能和他們一樣高大。從獨(dú)特的焦點(diǎn)切入，就可用智慧凝結(jié)成靈珠妙語，小作者恰當(dāng)?shù)匕衙總€(gè)物語放在一個(gè)小標(biāo)題里表述清楚。但我用我的情，聽到了自然的音。冬枝說：“希望用我的愛，能換來葉繁枝茂。我從中聽到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。是呀，自然之音；常常最真最美最動(dòng)人，給人以最深的啟發(fā)??春雨說如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤(rùn)得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。所謂“巧”，就是要盡量使設(shè)置的小標(biāo)題顯得精致緊湊，貼切自然，而不露人工雕琢的痕跡。也有些作文直接以時(shí)間為小標(biāo)題，就像用幾則小日記連綴成文，這樣寫也是可以的，且容易掌握。某生《珍惜生命中的四分之一》中，把生命分為“四分之一的綠色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”，它們拼成了一個(gè)色彩明麗的世界，也拼出了令人耳目一新的感覺。初習(xí)這種寫法的同學(xué)一定要對(duì)此深諳于心。作者以“愁云慘淡萬里凝”、“黑云壓城城欲摧”、“黃梅時(shí)節(jié)雨紛紛”、“道是無晴卻有晴”、“風(fēng)雨過后見彩虹”五句古詩(shī)為小標(biāo)題，并把古詩(shī)的意境融人到具體的心境描繪中。在記敘文的寫作中，擬設(shè)小標(biāo)題，它可以讓你的作文跨越較長(zhǎng)的時(shí)間，也可以頻繁的更換地點(diǎn)，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。②文體自選。四、真題模擬：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習(xí)慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會(huì)實(shí)踐??這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，獲得了成長(zhǎng)。語言和動(dòng)作描寫用筆雖少，但是卻能夠抓住人物的特點(diǎn)，寫得十分傳神。就這樣，我們和諧相處，我們快樂無限。”小K興奮地說。我們的啦拉隊(duì)也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。我們本著“為班爭(zhēng)光”“班級(jí)榮譽(yù)屬于大家”而奮發(fā)圖強(qiáng)。這些，留在我心底，成為一道道永恒唯美的風(fēng)景。四、被縛的普羅米修斯普羅米修斯為人類盜取天火，宙斯為了懲罰他，指派威力神和暴力神用鐵鏈把他釘在高加索山上。身帶彈傷、雙目失明、全身癱瘓，但卻高昂著頭頑強(qiáng)的抗?fàn)幹?。他將副主教從樓頂上推下。二、敲鐘人卡西莫多巴黎圣母院副主教企圖占有吉普塞女郎未遂，便誣蔑她，使她被判死刑。不大的房子，簡(jiǎn)單的生活?，F(xiàn)在，我的個(gè)子也長(zhǎng)高了，但對(duì)于此，我已經(jīng)沒有那么在意了，因?yàn)?，我的心窗，已?jīng)洋溢這明媚的陽光。如今，我也成為了我們班一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi)。有一次看NBA,我發(fā)現(xiàn)了