小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。區(qū)別1和許多出示2個(gè)神秘袋：師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎?”(教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量。出示2個(gè)搖搖瓶：教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。師：小朋友們，這是什么啊?上面的毛巾去哪了?出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊?老師剛才有幾條毛巾啊?師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾?許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。(四)教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束?！?”和“許多”的分合關(guān)系。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。活動(dòng)過(guò)程一、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。五、趣味練習(xí)：尋找相同的形狀活動(dòng)延伸帶幼兒到室外找一找、說(shuō)一說(shuō)圓的和方的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一只籃子。場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。(二)幼兒變魔術(shù)。(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。(可橫著也可豎著斜著比)送吸管回家。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。第四篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小花匠》執(zhí)教：黃敏君活動(dòng)目標(biāo)：在看看、比比、數(shù)數(shù)的種花游戲中，嘗試根據(jù)大小、數(shù)量等相關(guān)概念進(jìn)行匹配。二、小花匠種花小話什么樣（在此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)小花盆的顏色、大小不同）提問(wèn)：小花有什么不一樣呢？小花怎么種（在此環(huán)節(jié)初步嘗試根據(jù)花盆上點(diǎn)卡的提示，根據(jù)數(shù)量、大小種花）第一次操作提問(wèn)：花盆上告訴你什么？小花匠在花盆里種了怎樣的小花？（以PPT進(jìn)行演示）小結(jié)：原來(lái)花盆會(huì)告訴小花匠要種幾多花，大的種幾朵，小的種幾朵。提問(wèn)：可以怎么擺呢？小結(jié)：既要看清花盆的顏色、形狀，還要讓小點(diǎn)子卡片和你的花盆上的一樣。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入出示背景圖、老婆婆及老公公圖片，交代故事背景：在鄉(xiāng)下，住著一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆。二、數(shù)數(shù)有幾個(gè)人● 教師：可是姜餅人逃跑了?！窠又鍪九：托艿膱D片：路邊的大黃牛和小熊看到了姜餅人，也追了上去。想一想，誰(shuí)是第一個(gè)追姜餅人的？最后一個(gè)又是誰(shuí)呢？小演員要按照出場(chǎng)的順序一個(gè)上來(lái)哦，忘記的時(shí)候可以看看圖片。這額碎片正好夠追的人每人吃到一塊。二、造造房子第一次造房子（第一幅圖）⊙幼兒自由取拿材料根據(jù)圖紙?jiān)旆孔印羊?yàn)證：造房子需要多少根棍子、多少顆釘子。第二次造房子（第二幅圖）⊙幼兒按 需取材房子問(wèn)題：能不能只搬運(yùn)一次材料就能把房子造好，而且材料不多不少，正正好好？ ⊙教室歸納不同的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試 ⊙操作后分享、驗(yàn)證：這幢房子究竟該拿幾根“棍子、及顆釘子”？第三次造房子（第三幅圖）問(wèn)題：建筑工人搬運(yùn)一次材料造房子，看誰(shuí)的速度快、材料不多也不少?；顒?dòng)過(guò)程: 一．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒區(qū)分“1個(gè)”和“許多”的概念。讓幼兒一個(gè)一個(gè)地在前面排隊(duì)，再一個(gè)一個(gè)地回去。（許多物體能分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)地同類物體組成許多。（例如：我有一張嘴，有
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