【正文】 細(xì)致，一個(gè)人攙扶著，一個(gè)人解褲子、系褲子、擦屁股。開(kāi)展活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，需要我們政教人員和老師精心策劃和設(shè)計(jì)，有時(shí)更要付出很大的辛勞。為了不影響正常上課，她利用午飯時(shí)間，到學(xué)生家中采集班會(huì)素材，一個(gè)中午奔波于幾個(gè)村子之間。四、以家校形成合力注重家校聯(lián)系是我校多年來(lái)重視的一項(xiàng)工作。同時(shí)學(xué)校還要求班主任老師每月不少于十次的電話訪，和家長(zhǎng)直接對(duì)話，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。我校形成的這種家校教育新模式已經(jīng)形成合力，初步彰顯它的作用?，F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了校廣播站、校合唱團(tuán)等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。各種設(shè)備齊全的輔助教室為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，我們倡導(dǎo)“讓讀書(shū)成為每個(gè)人的習(xí)慣”。為了充實(shí)我校的圖書(shū)室，我校爭(zhēng)取各方的捐助，僅上學(xué)期捐書(shū)共達(dá)近兩萬(wàn)冊(cè)。在校本教材開(kāi)發(fā)中，我校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長(zhǎng)代表組成的校本課程開(kāi)發(fā)小組，通過(guò)深入調(diào)查、訪問(wèn)、精心策劃，通力協(xié)作，選用、編寫(xiě)了我校校本課程系列教材。積極探索德育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法。搞好心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開(kāi)朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。下面談?wù)勁囵B(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生德育作用的幾點(diǎn)做法。對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)，要根據(jù)不同的個(gè)性，采取不同的方法方式進(jìn)行教育，特別是要講究教育的藝術(shù)性。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有立即發(fā)火，而在第二天班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他有集體主義精神，為班做好事。我教過(guò)一位女同學(xué)，她非常孤僻內(nèi)向，整天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從來(lái)不見(jiàn)她笑過(guò)，課堂上總是不動(dòng)聲色。三．對(duì)待學(xué)生要民主、公正，確立學(xué)生的主體地位每一個(gè)學(xué)生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。例如，選三好生、班干部，最好在班會(huì)上讓全班同學(xué)參與，多和他們商量，只有讓學(xué)生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心細(xì)心。多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠(chéng)懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō):“老師相信你1定能有進(jìn)步。施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)俗話說(shuō):“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和 社會(huì)的廣泛好評(píng)。我認(rèn)為一個(gè)人的工作能力如何，很大程度上來(lái)源于一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度，所以我對(duì)年級(jí)組的工作態(tài)度認(rèn)真、充滿熱情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；認(rèn)識(shí)到年級(jí)組工作的具體性和中介性；工作中樹(shù)立要服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；日常工作中要做好組織工作、協(xié)調(diào)工作、指導(dǎo)工作、反饋工作；始終要保持“腦勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作風(fēng)。下面，我將一個(gè)學(xué)期以來(lái)年級(jí)組的各項(xiàng)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行匯報(bào)：一、認(rèn)真制訂年級(jí)工作計(jì)劃，保證年級(jí)各方面工作有章可循。張校長(zhǎng)、張力主任也抽出時(shí)間給我們開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，聽(tīng)取各班情況并及時(shí)加以指導(dǎo)。各班主任認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校科技節(jié)、體育節(jié)、文化知識(shí)競(jìng)賽月、生命教育月，組織有序、動(dòng)員到位，各班學(xué)生積極參加，給我們留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大繩、極限操比賽等集體項(xiàng)目，各班同學(xué)態(tài)度端正、氣勢(shì)高昂，充分體現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)貌。二、以身作則，爭(zhēng)當(dāng)工作的排頭兵。入校后，通過(guò)三天的入校教育，觀察班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，挑選班委人選，做好班干部的培養(yǎng)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級(jí)在出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、活動(dòng)等方面均走在年級(jí)的前列，參加的科技節(jié)、體育節(jié)、極限跑操、文化知識(shí)競(jìng)賽月學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，均名列本校區(qū)第一名。所有班主任老師的敬業(yè)精神，令我敬佩，使人感動(dòng)，他們都是克服了自身的許多困難，把全身心的精力都放在了班級(jí)管理上，才使我們年級(jí)組穩(wěn)定向上，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。林美老師擔(dān)任速錄隊(duì)輔導(dǎo)老師，在時(shí)間緊任務(wù)重的前提下，克服了許多個(gè)人困難，快樂(lè)的做著自己的班主任工作，班級(jí)井然有序；劉海旭老師很細(xì)心、很用心、很虛心，帶著一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，做著班主任工作，利用好每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，充分調(diào)動(dòng)班干部的主動(dòng)性，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班級(jí)在期末被評(píng)為先進(jìn)班集體，班級(jí)工作得到了大家的肯定。曲俐、王愛(ài)華兩位班主任所帶計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，班級(jí)幾乎均為男生，管理難度大，兩位班主任借助班級(jí)一起上課的機(jī)會(huì)，經(jīng)常共同教育學(xué)生，王愛(ài)華老師為了帶好班級(jí)，幾乎每天都是七點(diǎn)前到校，帶領(lǐng)學(xué)生打掃操場(chǎng)，觀察學(xué)生行為，遇到問(wèn)題經(jīng)常向其他班主任請(qǐng)教。但我們也應(yīng)該看到一些不足：個(gè)別班級(jí)因受其他因素的影響還存在部穩(wěn)定的狀態(tài)，偶爾還有不良事件發(fā)生；常規(guī)管理還有待于提高，遲到、儀表、坐姿情況還偶有反復(fù)，曠課現(xiàn)象還沒(méi)有完全杜絕。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸查看)聯(lián)系。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范，他愛(ài)惡作劇，愛(ài)欺負(fù)女孩子，有時(shí)還愛(ài)和任課老師頂嘴。終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解，他是非常好面子的一個(gè)孩子，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)道:“小k，其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受，你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子，否則，以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng)，你說(shuō)，是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他，又或許他真的需要找個(gè)人來(lái)傾訴傾訴，于是他向我說(shuō)明了最近為什么愛(ài)和老師作對(duì)，為什么愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的原因，原來(lái)這一切都是為了填空心中的那份失落，因?yàn)橐恢币詠?lái)他都是班長(zhǎng)，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺(jué)得不能接受，所以他要引起大家的注意。的確，作為一名班主任，如果你對(duì)學(xué)生不了解，那你該如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作，學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點(diǎn)理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”。因此，班主任應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。因此，單純的道德說(shuō)教顯然是不明智也不科學(xué)的。這時(shí)候的德育工作要靈活，掌握好“無(wú)聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。班主任實(shí)則也是學(xué)生的“心理咨詢師”，對(duì)有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與學(xué)生誠(chéng)懇的談心。總之，教師德化教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行，盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧，靈活應(yīng)變學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。四、必要的社會(huì)生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。主要形式有:走進(jìn)福利院，慰問(wèn)孤寡老人。這些活動(dòng)的開(kāi)展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地系起來(lái)，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。才能達(dá)到應(yīng)有教