【正文】 勇地去總務處把水給換來了。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言。二、把真情送給學生 真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。第三篇：班主任經驗文章班主任經驗文章：成功在于點點滴滴主任是班集體的組織者，是學校教育計劃的實施者，是任課教師的協(xié)調者，是學校家庭社會的溝通者。所以班主任老師必須十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)，并利用他們帶動一部分人，在班集體中形成一支堅強的骨干隊伍。外，還要注意班干部的培養(yǎng)，交給他們科學的工作方法。這些制度班主任老師應協(xié)同班干部制定，然后交學討論、修改、補充，最后由班主任老師發(fā)布實施，最關鍵的是嚴格執(zhí)行。三、堅持班主任與各任課老師的聯(lián)系和配合。四、提高自身素質，關心關愛學生。應把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。主任老師在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P，該否定的就否定，并當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不良風氣的班級輿論。級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法，它為學生思想品德的成了實踐的條件和生活經驗的基礎，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯(lián)系，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會關系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學生的精神世界。七、巧妙批評和處理違紀學生。我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。會是班主任老師向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，它能充分發(fā)揮集體的智慧，使學生在集體活動中受到教育、熏陶，對學生思想的轉化和良好班風的形成起重要作用。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里某某和某某同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學已經能夠自己按時完成作業(yè)了。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。第五篇：班主任經驗文章學當班主任的幾點體會李琳時光飛逝，轉眼當班主任將近一年，回顧這近一年的工作，高一四班一步一個腳印走到現(xiàn)在，實屬不易，酸甜苦辣批評教育贊揚鼓勵，但是看著學生一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我相信沒有什么能比你的付出得到了回報更值得慶祝高興的了。一、做一個以身作則的班主任教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應該的，你沒有干出成績，你就是罪人。學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業(yè)的良心。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼，都不容易。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。作為班主任，對于思想懶惰行為習慣較差的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。不料羅森塔爾的名單當初完全是隨機選