【正文】 課前學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)流程 賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。（1）構(gòu)思、設(shè)計（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。認(rèn)真觀察老師剪紙，提示注意觀察剪紙的手段，方法 5．自己動手diy 剪紙（二）教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點、難點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力課前學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、剪刀教學(xué)流程 剪刀 蝸牛 ，邊剪邊講解（主要是掌握對折的意思）巧手大比拼教學(xué)目標(biāo)3．鞏固一些基本手工制作的技能，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情教學(xué)重點、難點善于觀察生活；鞏固一些基本手工制作的技能，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情教學(xué)媒體投影儀課前學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙、膠水等教學(xué)流程，學(xué)生獨立完成篇三：廢物利用手工小制作主題：《地球——我們共同的家園》 材料：襯衫盒、月餅盒內(nèi)的黃色包裝布、易拉罐、綠色雪碧瓶子、汽球下面的綠色桿子、紅色的礦泉水蓋子、各種顏色的洗碗布、各色雪花片、包裝盒內(nèi)丟棄的細(xì)鐵絲、一次性的白色襪子、各種顏色的邊角料；雙面膠、膠水、剪刀等。主要材料：清風(fēng)紙巾盒一個 烤肉的竹簽兩根飲料瓶蓋四個裝飾物（利用家里的廢舊玩具或者雜物——我用的是雞年剩下的對聯(lián)上的裝飾物）透明膠帶、雙面膠（圖1）這是做好的效果，紙巾盒中間的開口正好成了汽車的天窗。鼓勵學(xué)生大膽想象，給作品添畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察“貓臉”的制作方法。（引導(dǎo)學(xué)生看圖示畫面）出示示意圖學(xué)生觀察。要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。把折好的貓臉貼在白紙上?；A(chǔ)知識目標(biāo)：了解折紙鶴的方法，學(xué)會折紙鶴。教學(xué)難點：如何折成“雙層細(xì)長菱形”作為本節(jié)課的難點。今天我們就來學(xué)習(xí)折紙鶴?。ǔ鍪菊n題：折紙鶴）（二）、新授：教師示范：利用實物投影儀教師折一只紙鶴，讓學(xué)生感受折紙鶴的大致方法，感受紙鶴的美。”教師在學(xué)生實踐中予以必要的指導(dǎo)。３、突破難點：“在你們折紙鶴的過程中，遇到了哪些困難，哪個環(huán)節(jié)困難最大”。在這個溫馨的時刻，所有的情感在這里釋放，所有的心愿在這里匯聚，所有的傾訴化作無聲的語言，都表達(dá)著同一個心愿——愛），拓展學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野。（2）、作品完成后，每組推選一名代表進(jìn)行講解作品寓意。讓我們雙手合攏，閉上眼睛，伴隨《祝你平安》，把祝福送給你的每一位親人。師：我們的花店開業(yè)了，最近百合花的生意特別好，有很多人都來買，現(xiàn)在店里的百合花正缺貨，花店里的人想請你們幫花店做一些百合花，你們愿意嗎？2．看步驟圖折“百合花”并組合。（7）（出示步驟圖1417步）比較117步，這兩步是一樣嗎？（8）看我的百合花已經(jīng)做好了，還需要什么材料？3．評價活動。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么？4．結(jié)束活動。二、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、美工刀、固體膠等。月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。提問：這張剪紙作品抓住了動物的哪些特征？（身體圓，眼睛圓、鼻子圓，嘴巴彎）制作這張剪紙作品需要哪些步驟？ 小結(jié)：①折、畫輪廓（抓住特征）②剪（先內(nèi)后外）③粘貼（仔細(xì)）④沿剪紙的外輪廓線，留寬窄相同的邊剪下。理一理。老師想采訪幾個同學(xué)。三、嘗試作品創(chuàng)作學(xué)生動手畫、剪。剪紙熊貓教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會真正參與到課堂，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。要做到這一點，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。沒有材料，或材料準(zhǔn)備不充分，手工制作也難以完成。每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)遇見這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢？如果放棄的話，是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且要浪費的時間就不止是一節(jié)課40分鐘的時間了。二、導(dǎo)入新穎，多種形式，培養(yǎng)情趣。例如教學(xué)《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。示范講解要突出重點，突破難點。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。如《卷筒動物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。當(dāng)學(xué)生初步完成后，就引導(dǎo)學(xué)生，對于進(jìn)行裝扮，如，“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎？”？“等一下，我們進(jìn)行一場魚兒時裝表演賽。在課堂有限的時間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。“手工制作”課作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準(zhǔn)備，注意激情導(dǎo)入，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長認(rèn)為無足輕重，學(xué)生也不重視，上手工課也不帶材料，也不帶工具。以下是我在上好美術(shù)手工課的幾點不成熟的教學(xué)經(jīng)驗：一、要重視課前的準(zhǔn)備，也就是收集材料。在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的，范作也可以是老師的作品，也可以是學(xué)生的作品，手工制作課對范作的要求更重要。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見，如：超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作，只有我們留心觀察，細(xì)心收集就能收集到很好的范作。在手工課教學(xué)實踐中，范作利用的是否得當(dāng)，直接影響到手工課的教學(xué)效果。在準(zhǔn)備范作的同時可以準(zhǔn)備幾件半成品，讓學(xué)生通過研究半成品來完成手工課的制作方法。我們教的每個孩子都很天真、好奇，對整個世界都充滿了濃厚的興趣，什么都想知道，都想去體驗一下，正所謂興趣是最好的老師?？傊?，我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課，從小培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對兒童良好個性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大的意義。教學(xué)重難點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？揭示課題：紙盒之城二、欣賞評述，開拓眼界。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。（1）課件出示紙盒之城。（2）分析有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件圖片）四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。體驗同伴間友好的情感。背景音樂《生日快樂》活動過程:一:欣賞賀卡今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)幼兒自由回答,教師對孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。(放背景音樂)手工教學(xué)設(shè)計5設(shè)計意圖：小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設(shè)計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）提問：圖上有誰？他們在干什么？天氣怎么樣？提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？（2）小兔們淋了雨會怎么樣？（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？（三）教師講解示范撕傘的方法。（2）幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。【活動過程】（一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：東營來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給xxx幼：叮鈴鈴……（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么啊？幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？幼：毛線師：對，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。本課以學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法為目的，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。第一部分：尋找花邊通過禮物導(dǎo)入，直觀的引出本課的主角——“花邊”實物，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。在教師示范的過程中，我也有意出示了錯誤的方法，請求學(xué)生的幫助，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到正確的做法：(1)畫。進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。在本課的最后部分，我結(jié)合第一個環(huán)節(jié)中提到的花邊的實用性，提議學(xué)生將自己剪的花邊應(yīng)用到生活中去，裝飾、美化自己的物品，讓我們的生活更美麗。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密?；顒又辛咙c是：我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達(dá)自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機(jī)會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。將抽拉條對折后從底板下方的槽3中穿入，再從槽4中穿出。推拉抽拉條，豬八戒吃西瓜的憨態(tài)就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了！二、猴子玩平衡活動目標(biāo)：學(xué)會可掛式紙玩具的繪制方法，熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。瞧，一下子做好了四只小猴子。在毛根左端掛一只小猴，然后在右端的中心再掛一只，毛根還能保持平衡嗎？如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢？多做幾只，掛在不同的地方試試看。課時1—2課時教學(xué)實施一、課前準(zhǔn)備學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。發(fā)展階段學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。教學(xué)過程一精彩動畫視頻導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶來一段精彩的視頻，你想不想看，讓我們一起來欣賞。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的，我們能不能用剪紙來制作花邊呢?展示剪紙花邊作品2分析剪紙花邊特點。請學(xué)生說一說每個小組的發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)花邊制作方法步驟折畫剪展2教師示范反面示范：我們一起來看他說的是不是這樣的。四動手做一做手工教學(xué)設(shè)計12一、活動目標(biāo)學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。二、活動準(zhǔn)備（1)班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用、PPT課件。三、活動過程（一)活動導(dǎo)入：“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?（二)講解示范：（1)提問：你看到過什么樣的燈籠?（2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。先將一個小正方形紙折一個細(xì)長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。難點：流蘇盡量剪細(xì)。手工教學(xué)設(shè)計13一、課題的選擇與背景：手工制作是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。（二）教學(xué)重點和難點：學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。（四）教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字要求（1）、花邊內(nèi)容不限，要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評價。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長了知識，為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件?？傊竟?jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設(shè)計，巧妙的安排，突