新人教版五年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由大家親自動(dòng)手拋一拋硬幣，看這種方法到底公不公平，好嗎？ 師：在開始實(shí)驗(yàn)之前，同學(xué)們要弄清楚實(shí)驗(yàn)要求哦，請(qǐng)看屏幕。 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 可 能 有的 學(xué)生認(rèn)為是公平的，有的學(xué)生認(rèn)為不公平，重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說理由。 閱讀材料，加深體會(huì)。 數(shù)學(xué)家 總次數(shù) 正面朝上 反面朝上 德 ] 三、 應(yīng)用拓展 師：剛才的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)得很棒，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在 老師要考考你們，會(huì)不會(huì)用學(xué)到的新知識(shí)解決問題，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：好，請(qǐng)看第一題，正方體的各面分別寫著 數(shù)的可能性都是 ?? ？（出示教科書練習(xí)二十第 1 題） 師：這么多同學(xué)舉手想回答這個(gè)問題，老師也不知道該叫誰回答了。 課件出示方案二（如下圖）。我們看下一題，指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？（課本練習(xí)二十第 2 題的第 1 題） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，把答案寫在練習(xí)紙上，再在小組中交流。 師：請(qǐng)看下一題， 6 個(gè)同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲，小強(qiáng)在一塊長(zhǎng)方體橡皮的各面分別寫上 6，每人選一個(gè)數(shù)，然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選這個(gè)數(shù)的人就來當(dāng)“老鷹”。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤決定哪個(gè)組回答。 ] 四、收獲與感受 師：同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你們有什么收獲 ? 你們對(duì)這節(jié)課感受最深的是什么？ 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 相信大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案不公平，但用數(shù)學(xué)語言來 表述 方案不公平對(duì)學(xué)生可能有點(diǎn)難度，而且比較抽象，出現(xiàn)這種情況時(shí)，及時(shí)讓學(xué)生在小組中做做拋長(zhǎng)方體的實(shí)驗(yàn)，親身感受 、感悟一下 方案 的 不公平 性 。在這過程中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和小組合作能力，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)的興趣。足球比賽、拋硬幣實(shí)驗(yàn)、飛行棋游戲、轉(zhuǎn)盤游戲、老鷹抓小雞游戲等都是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中 所喜 聞樂見 的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，能夠充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)探究的精神。 公 平
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