新人教版五年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-10 09:44本頁(yè)面
【正文】 停在紅 色、 黃 色、藍(lán) 色區(qū)域 的可能性分別是多少。 方案一 師：你們覺得這個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)得公平嗎？ 師：既然大家都認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤不公平，那怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤才公平呢？ 師：就按照你們的修改意見，改成三種顏色各占 31 的轉(zhuǎn)盤。這樣吧，我把全班分成三組，分別叫紅組、黃組、藍(lán)組，設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針停在哪種顏色上相應(yīng)顏色的組就獲得答題資格， 答對(duì)就獎(jiǎng)一面紅旗，看哪個(gè)組的組紅旗多就算 贏， 好嗎？ 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)用 50%，105，4020，21等分?jǐn)?shù)表示，教師都應(yīng)給予充分的肯定，如果學(xué)生不能說出21，教師要加以引導(dǎo)。 師：我們做過了實(shí)驗(yàn)，觀察了數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上和反面朝上的次數(shù)很接近，說明正 面朝上和反面朝上的可能性是 ?? ？ 師：對(duì)，它們的可能性相同的，你們能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示它們相同嗎？ 師：通過做實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為拋硬幣決定誰先開球公平嗎？為什么？ [評(píng)析：讓學(xué)生在拋硬幣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思及數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，使學(xué)生不僅體會(huì)到感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。 摩根 4092 2048 2044 蒲豐 4040 2048 1992 費(fèi)勒 10000 4979 5021 皮爾遜 24000 12021 11988 羅曼列夫斯基 80640 39699 40941 讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上次數(shù)和反面朝上次數(shù)很接近。 課件出示幾位數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表）。 師：如果我們繼續(xù)拋下去，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？歷史上 有很多數(shù)學(xué)家就做過拋硬幣的實(shí)驗(yàn)。 師： 通過分析， 我們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)仍然是非常接近的。 小組 正面朝上 反面朝上 總次數(shù) 1 2 3
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