【正文】 了。生1：這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機。③找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉某某，愉快地蹦跳著、歌唱著xxxxxxxxxx④指導(dǎo)朗讀：朗讀時，語調(diào)要優(yōu)美，用欣賞的語氣，語速可略慢。⑤抄寫自己喜歡的比喻句。⑦課件出示第9自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第10～11自然段?！颁仢M金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試著寫一寫吧，不需要寫太長，幾句話就行。從家門口一直到小路的盡頭xxxxx（課件出示例文描述的情境圖）小組交流?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教案2教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。能利用多種方法理解“明朗、零亂”等詞語的意思，交流理解詞語的方法，能摘抄自己喜歡的句子。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。（重點）初步感知文意，了解課文內(nèi)容。而今在我國北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。引入我國栽植的有3種。）（1）質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？（2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。：二、介紹作者張秋生，天津靜海人，上海出生，天津市靜?？h人，中國著名兒童文學(xué)家。曾任《兒童時代》雜志編輯，后調(diào)上海少年報社，任該報副總編輯、總編輯，并兼任《童話報》主編。作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎等。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。等。 shǔ shu242。shu242。）學(xué)課上，一年級的小學(xué)生認(rèn)真地數(shù)（shǔ）著手中的小木棍。c、它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。預(yù)設(shè)三：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。規(guī)則：貼切、妥帖。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀從整體上把握文章脈絡(luò)，學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，實現(xiàn)與文本的對話。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。鋪：“甫”上橫要長，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。院：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆?！柏帧痹谟疫?。棕：左窄右寬，“示”下橫要長，豎鉤在下橫處起筆。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。學(xué)前準(zhǔn)備。、流利地朗讀課文，了解課教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、精讀感悟（用時：10分鐘），了解作者觀察到的每個景點。、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉。亮晶晶________________。：(1)這一片片閃著雨珠的葉，一掉下來，被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。板書設(shè)計教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。生3：我從文中的兩個比喻句中感受到了水泥道的美。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字、詞語。，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）。重點指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。洼（）綜（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟讀感知（用時：15分鐘），說說課文的主要內(nèi)容。224。（）（）教學(xué)反思本課要求會認(rèn)、會寫的生字較多，學(xué)生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字，效果較好。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)重點1．會寫13個字。大家快來看啊！畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面)：你會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會怎樣描述這條路？畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會怎樣走在這條路上？二、入情入境，理解感悟師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的39。三、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)師：同學(xué)們，課文我們又讀了一遍。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)3．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。2．為生字找詞語朋友。五、豐富文本，完成練筆1．出示課后的“閱讀鏈接”。5．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？6．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。教學(xué)重點通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。交流收集到的資料。多數(shù)堅果聚全葉球形，3—6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。np225。nzōngch237。（2）出示新詞（課件出示5：詞語）wāy236。開火車讀。（課件出示6）下面加點的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”。三、初讀課文，了解內(nèi)容。第一段（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。四、識記生字，寫字指導(dǎo)（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲?！斑t”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點。“印”左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。五、反饋檢查，比賽認(rèn)讀。設(shè)計意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的39。談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：（課件出示12）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。學(xué)習(xí)最后兩個自然段。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴(yán)重的、傷害。初步理解課文內(nèi)容，體會文章情感，從中受到啟示。 情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。出示課件，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：（1）字：一類字認(rèn)讀————難記的字分析。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。正確、流利、有感情地朗讀課文。板貼，認(rèn)識梧桐葉。讀課文，認(rèn)識生字詞語。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。“明朗”什么意思??？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實際、借助熟字猜詞義。學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。體會的好，你們才能夠讀的好?！办偬本褪钦吃?，緊緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。）學(xué)生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。（1）學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，匯報：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。這濕漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的風(fēng)景（接讀6自然段）。教學(xué)感悟秋天，是一個如詩如畫、多姿多彩的季節(jié)。雨過天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路兩旁的梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，這時的水泥道已經(jīng)有點意思了，顯得非常特別?？墒沁@平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？原來呀，作者是想告訴我們，只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好。我會讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。并指導(dǎo)它的另一個音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。三、生字的教學(xué)教師重點指導(dǎo)“鋪、晶”2個字。五、作業(yè)布置。這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?二、新課學(xué)習(xí)默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。這段話運用了擬人的修辭手法,形象逼真。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……這段話你體會到什么??三、有感情地朗讀出示的句子四、課堂總結(jié)作者觀察細(xì)致、語言生動,恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法,把雨后水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。板書設(shè)計色彩美靈動美《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等7個生字。能初步了解作者的寫作角度。體會作者對秋天的水泥道的喜愛之情。交流收集到的資料。葉掌狀5—7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。適應(yīng)性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。師強調(diào)書寫姿勢，生打開《寫字課堂作業(yè)》寫兩個。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指讀，齊讀。趣味游戲讀詞：登樓梯。課件出示難以理解的詞語：熨帖、凌亂。課件出示課文前三自然段。出示雨后初晴的天空圖：你們觀察過雨后初晴的天空嗎？那是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說出“光線充足”。那么“明朗”也可以用這種方法來理解……點生按照上面小氣泡的方法來說一說“明朗”的意思。而“明”是我們熟悉的字，我們可以借助它來猜“明朗”這個詞的詞義。師生看黑板上的卡紙共同回顧學(xué)過的四種理解詞語的好方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實際、借助熟字猜詞義和聯(lián)系上下文。點生說說自己的發(fā)現(xiàn)的落葉之美（特寫）：預(yù)設(shè)：第五自然段“一片片金黃金黃的葉子”、“閃著雨珠的葉子”。師范讀之后，多次點生讀一讀?！傲鑱y”一詞可以用到“聯(lián)系上下文”、“借助熟字猜詞義”等方法來理解?？墒亲髡邊s說“這更增添了水泥道的美”。深切體會凌亂之美。（比喻句，感受到作者豐富的想象力）師：作者又是從什么角度寫了落葉的美？（形狀）配樂朗讀，師生合作讀7三自然段，回顧美景。五、布置課內(nèi)積累作業(yè)。和網(wǎng)格小組成員交流自己摘抄的內(nèi)容和心得體會。我的教法很簡單，就是帶著他們讀讀課文，然后把“我”的大大小小的發(fā)現(xiàn)一一找到。第四發(fā)現(xiàn)：一個亮晶晶的水洼。第八發(fā)現(xiàn)：是一塊鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭的地毯?？隙ㄓ欣蠋熣f，這樣教，太碎了，合并成三五條就行！學(xué)生在課堂上的興奮，告訴我不要合并；課堂上，同學(xué)們的全部參與，告訴我這樣找發(fā)現(xiàn)有意思。不難，作家張秋生先生就是這么干的。談一談理由。同學(xué)們所說的感謝，我認(rèn)為是對的。因為他們知道了平常之路、司空見慣的東西，突然一天的美，與季節(jié)有關(guān)，與自己的一條又一條的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，與自己把這些大大小小的發(fā)現(xiàn)串成文章有關(guān)。第一、二自然段以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”開頭，寫經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，“我”背著書包去上學(xué)；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”結(jié)尾，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。既寫觀察到的景物，又寫感受與心情。在閱讀積累方面，也形成了一定的實踐經(jīng)驗?！懊骼?、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的39。教學(xué)重點：、寫字?！伴喿x鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？教師簡單介紹法國梧桐：法國梧桐樹，大喬木，高20—30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。多數(shù)堅果聚全葉球形，3—6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)