【正文】 名曰“南園”或“澗南園”。偶爾也去住住，其實是個標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別業(yè)，所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀(jì)實之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。這微妙的感受，親切的體驗，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。隱跡今尚存，高風(fēng)邈已遠(yuǎn)”的詩句。明確：引導(dǎo)點：（1）“山寺鐘鳴”之靜與“爭渡喧”之鬧的對比、“人向江村”與“我歸鹿門”的對比中體現(xiàn)的瀟灑超脫的情懷。（三）教師小結(jié)：這首詩寫的“夜歸”的“歸”途，實際上是從世俗到隱逸的道路。異：孟詩多用白描，著墨清淡，比王詩更顯淳樸；情感上孟詩更多的表現(xiàn)歸隱的情趣，而王詩則還有情感的變化：出發(fā)時安詳從容——途中一度凄清悲苦——最后恬靜淡泊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來到嵩山下安家落戶，決心歸隱謝絕來客把門閉關(guān)。頸聯(lián)寫荒城古渡，落日秋山，是寓情于景，反映詩人感情上的波折變化。四、小結(jié)這首詩的題材是寫“夜歸鹿門”,從漢江舟行到鹿門山途,自然的結(jié)構(gòu),省凈的筆墨,疏豁的點染,真實地表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗和感受,動人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象,、作業(yè)背誦本詩六、教學(xué)后反思第三篇：《夜歸鹿門歌》導(dǎo)學(xué)案(教師版)2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______《夜歸鹿門歌》導(dǎo)學(xué)案（教師版）編制人： 審核人： 包科領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)了解作家生平,作品風(fēng)格,、品味詩歌,、結(jié)合詩人的背景和思想,、感知詩歌的意境,：品味詩歌,、結(jié)合詩人的背景和思想,、感知詩歌的意境,： 教學(xué)重難點：結(jié)合詩人的背景和思想,、感知詩歌的意境,:1課時（使用說明＆學(xué)法指導(dǎo)：先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，結(jié)合課文注釋把握詩歌大意，再研讀本學(xué)案。以其籍貫襄陽，故世稱“孟襄陽”；以其一生未仕，隱居鹿門山，故世又稱“孟山人”。他和王維交誼甚篤。后漫游吳越，窮極山水之勝。不久，仍返故居?！蛟姼瑁骸w裁：擅長五絕和五律?！蛟娂?《孟浩然集》作者簡介孟浩然(689～740)，襄陽(今屬湖北)人,主要活動于開元年間。還有少數(shù)詩篇是寫田園村居生活的。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。他和王維并稱為唐代山水田園詩歌代表，雖遠(yuǎn)不如王維的詩境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨特的造詣。二、解釋題意漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀(jì)實之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱________。曾隱居鹿門山。他_________的性格和_______的情操，為同時和后世所傾慕。讀并分析第2句：這種比照暗示著詩人和世人的選擇不同，,從中我們可以看到詩人的志向是什么？明確：前句承“漁梁”詩意，是寫村人各自上岸還家；后句承“山寺”詩意，寫自己回到鹿門。詩人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。”孟浩然仰慕龐公的志節(jié)，他在《登鹿門山懷古》中也吟有“昔聞龐德公，采藥遂不返。這里沒有塵世干擾，唯有禽鳥山林為伴，隱者在這里幽居獨處，過著恬淡而寂寥的生活。第三、四句，（譯文：行人沿著沙岸向江村走去，我乘著小舟返回鹿門。）沅江三中四環(huán)八步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______寫上鹿門山的山路上，月光照著樹林，朦朦朧朧，美妙無比，詩人陶醉在這景色中，不禁與大自然化為一體。）寫隱居處的境況：孤獨一人，與塵世隔絕，與山林作伴。五、探討研究：回答下列問題，體會此詩的意境美。從第一個場景到第二個場景，是詩人從塵世生活歸到一人隱居，這中間突出了詩人的隱士形象，表現(xiàn)出他恬然灑脫的隱逸志趣。龐德公曾在這里隱居，詩人步他后塵，在這里一個人生活。這寧靜、清幽即是這首詩的藝術(shù)境界，也是孟浩然的思想境界，藝術(shù)境界與思想境界十分一致，所以說“詩如其人”。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。這微妙的感受，親切的體驗，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。隱跡今尚存，高風(fēng)邈已遠(yuǎn)”的詩句。在這個天地里，人似乎與大自然融化在一起，心中是多么寧靜、超脫和悠然自得?！盃帯弊謱懙煤?。“爭”字描寫了詩人聽到山寺傳來黃昏時的鐘響，望見渡口人們搶渡回家的喧鬧場面。答：（１）肯定“好”或肯定哪一個更好。（３）把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。（５）點出換成字的不好?？沼圄斲懦髓跻猓肿R軒轅奏樂聲。“恨”字更好。因為這首詩描摹了詩人被流放渡海時觀賞到奇絕的海天美景、領(lǐng)略到獨特的海南風(fēng)情的場景?！盎凇敝浮昂蠡凇保娙耸潜毁H而非主動到海南，無從后悔，用“悔”不符合詩意?？梢姡娙藢w隱是積極向往的，感到閑適自得?！保ā堵刺迷娫挕罚┻@個比較同樣適合于這兩首詩。高山安可仰，徒此揖清芬。而李白竟亦有類似的經(jīng)歷。的確，笑傲王侯，宏放飄然，邈然有超世之心，這便是兩位著名詩人成為知交的根本原因。③紅顏：指年青的時候。⑦醉月：月下醉酒?！驹娢慕忉尅课溢姁勖虾迫?，瀟灑的風(fēng)度，超人的才華天下人都知道。【詩文賞析】詩人對孟浩然不圖名利，淡泊清高的品格予以了贊頌，表現(xiàn)出詩人與孟浩然深厚的情意，同時抒發(fā)了詩人敬仰孟浩然，羨慕他的生活的情緒。怎么理解蘇軾評價孟詩“韻高而才短，如造內(nèi)法酒手，而無材料”(《后山詩話》引)？ 宋人言韻，有“不俗”、“有余味”等含義，是很高級的審美境界。這與前人對孟詩的評論是沅江三中四環(huán)八步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______一致的。如大內(nèi)造酒高手卻缺少材料，這個比喻有點模糊。此論盡之。如此看來，“才短”、“無材料”當(dāng)有兩層意思。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。題中鹿門山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望，距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)時可達(dá)?！皾O梁”是地名，詩人從峴山南園渡漢江往鹿門，途經(jīng)沔水口，可以望見漁梁渡頭。五、六句是寫夜晚攀登鹿門山山路，“鹿門月照開煙樹”，朦朧的山樹被月光映照得格外美妙，詩人陶醉了。這“幽人”，既指龐德公，也是自況，因為詩人徹底領(lǐng)悟了“遁世無悶”的妙趣和真諦，躬身實踐了龐德公“采藥不返”的道路和歸宿。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質(zhì)上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。從藝術(shù)上看，詩人把自己內(nèi)心體驗感受，表現(xiàn)得平淡自然，優(yōu)美真實，技巧老到，深入淺出，是成功的，也是諧和的。今天，就讓我們一起重溫童年舊夢，再次走進(jìn)孟浩然的世界吧。人格： 潔身自好，淡泊名利；剛直不阿，卓然獨立；獨善其身，清白高尚。風(fēng)格：清遠(yuǎn)幽美，自然平淡，超凡脫俗。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。二、整體感知詩歌內(nèi)容三、詩歌內(nèi)容賞析請回答文章中有哪些景的描寫？思考：按照時間和空間順序，分別寫了江邊和山中兩個場景，請找出兩個場景中的意象。（悠然的鐘聲 — 嘈雜的人聲 佛門清靜 — 塵世紛繁 畫面二：月夜山景圖思考：詩中寫了什么時間、地點、人物及其活動？ ——夜晚；鹿門山棲隱處；詩人上鹿門山回隱居處。“爭”字描寫了詩人聽到山寺傳來黃昏時的鐘響，望見渡口人們搶渡回家的喧鬧場面。這就使人在這幅高士隱居圖中，除了感受到詩人隱逸超脫的情趣外，還感受到在這種情趣的下面，藏著詩人進(jìn)仕無望所引發(fā)的一點憤郁不平之氣。小結(jié)：這首詩寫“夜歸”的“歸”途，實際上是從世俗到隱逸的道路，作者以清淡干凈的筆墨，抒寫了歸隱的情懷志趣，生動地塑造了一個隱士形象，構(gòu)成了一種獨到的意境。1． 析物象。2． 看表達(dá) ①描寫景物的角度：高低、遠(yuǎn)近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。、優(yōu)美 恬淡、脫盡塵世煙火。【知識清單】一、作者簡介孟浩然(689～740)，襄陽(今屬湖北)人,主要活動于開元年間。還有少數(shù)詩篇是寫田園村居生活的。題中鹿門山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望,距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)時可達(dá)?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】一、詩句賞析與評價：詩歌開篇寫了什么景象 ？明確：開篇二句寫詩人傍晚江行的見聞。兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的心境，這又是一個比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。龐公，即龐德公，東漢隱士。：詩人回到鹿門隱居之所，他過著怎樣的生活呢？明確：這“幽人”，既指龐德公，也是自況，因為詩人徹底領(lǐng)悟了“遁世無悶”的妙趣和真諦，躬身實踐了龐德公“采藥不返”的道路和歸宿。：一首詩中句與句之間存在密切的聯(lián)系，那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。③苫：用草覆蓋。（為什么）由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。佇聽寒聲②，云深無雁影③。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。（怎么樣）《登岳陽樓》學(xué)案高二語文組 鮑樹柏【學(xué)海導(dǎo)航】，把握詩歌主題。岳陽樓始建于公元220年前后，其前身相傳為三國時期東吳大將魯肅的“閱軍樓”，西晉南北朝時稱“巴陵城樓”，中唐李白賦詩之后，始稱“岳陽樓”。北宋范仲淹膾炙人口的《岳陽樓記》更使岳陽樓著稱于世?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】一、詩句賞析與評價“昔聞”“今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？ 明確：昔聞：渴望向往已久今上：如愿以償甚喜今昔心情作對照，強調(diào)登樓時的喜悅。？明確：景：洞庭湖廣闊無垠，煙波浩淼。？明確：頷聯(lián)轉(zhuǎn)而寫自己因登樓而引起的身世之感。這是憂國憂民的體現(xiàn)。：詩中塑造了什么樣的形象？：詩歌中的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？：公式：是什么（塑造了什么形象）+為什么（結(jié)合詩句加以賞析，看意象）+怎么樣（表達(dá)了什么情感）即：通過什么描寫（意象），塑造了什么形象，表達(dá)了什么情感（一般順序：為什么+是什么+怎么樣）。報到山中去，歸來每日斜。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。（選自《陳與義集校箋》）[注]天經(jīng)，姓葉，名天經(jīng)；智老，即大圓洪智和尚。（怎么樣）