【正文】 定《莽原》－→追求真理（毅然）“風潮”領袖 －→敢于反抗事跡 慮及母校－→有遠見、有革命責任感（黯然）欣然喋血－→勇敢堅強、敢于抗爭（欣然）難中救助－→從容善良 從這些記述中，我們看到的是這樣一位劉和珍：渴求真理，富于斗爭精神而又和藹善良；有思想，有遠見，富有革命責任感文章單單的只是為了紀念劉和珍嗎？對于劉和珍等人遇害，作者為什么要詳寫明確：明確：不是，是紀念以劉和珍為代表的熱血青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等真的猛士文章對烈士懷有敬仰之情，對流血犧牲表示了自己十分的悲痛，作者在文中予以熱情的歌頌和鼓勵劉和珍只是其中的一個代表而已一是揭露了敵人的兇殘，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三ng）不憚（d224。）立仆（pū）殞身不恤(x249。）長歌當哭（dāng）D．懲創(chuàng)（chěng）尸?。╤225。）（B）A．委曲求全 殞身不恤 不徑而走 妄自菲薄B．廣有羽翼 桀驁不馴 故步自封 陰謀詭計 C．黯然神傷 慘淡經(jīng)營 淡裝濃抹 前仆后繼 D．耳提面命 禮上往來 冠冕堂皇 出離憤怒(A、徑——脛 C、裝——妝 D、上——尚)3．依次填入下面文句橫線上的詞語，與文意最相符的一項是（B）但這回卻很有幾點出于我的意外一是當局者 這樣兇殘，一是流言家 如此之下劣，一是中國女性臨難 如是之從容 A．竟至 竟會 竟會 B．竟會 竟至 竟能 C．竟能 竟會 竟至 D．竟至 竟會 竟至4．對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是（D）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 設問 頂真 對偶 反問 間隔反復 對比 反問 頂真 對比 反問 連續(xù)反復 對比 （D）A．我沒有親見，聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的B．我已經(jīng)說過：“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”C．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”D．倘使我能相信有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已（A．親見；B．去掉引號；C．句號應在引號里面）《記念劉和珍君》一文選自：Ｄ Ａ．《二心集》 Ｂ．《華蓋集》Ｃ．《且介亭雜文》 Ｄ．《華蓋集續(xù)編》下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵–）Ａ學習的道路是不平坦的，只有發(fā)揚百折不回的精神，才能學有所得Ｂ父親去世后，他無比悲痛，經(jīng)常佇立在父親墓前吟詠詩句，長歌當哭 C聽到“基地”組織再次制造了慘絕人寰的事件，我心里出離憤怒到了極點 D這位老船工給我們講述了橫渡長江時驚心動魄的場面根據(jù)課文內容填空①、真的猛士，, 這是怎樣的哀痛者和幸福者？②、慘象，已使我目不忍視了；，我還有什么話可說呢？ 沉默呵，沉默呵！，就在沉默中滅亡第二篇：《記念劉和珍君》導學案(教師版)時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。重點難點能理清思路，把握作者感情發(fā)展的脈絡。22 歲的北京女子師范大學學生自治會主席劉和珍在這次慘案中遇難，她的老師魯迅先生聞訊后悲憤交加，飽蘸血淚寫下了《紀念劉和珍君》。雜文集：《熱風》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調集》《且介亭雜文》《準風月談》《花邊文學》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。艱難的生活，使劉和珍自小就很懂事。當時，新文化運動正在全國興起，劉和珍廣泛閱讀《新青年》、《新潮》等進步書刊，視野逐步開闊。歲時，劉和珍從南昌女子師范學校畢業(yè)。當時校長 楊蔭榆實行封建專制管理，以劉和珍為首的進步學生據(jù)理抗爭，發(fā)起了一場“驅羊(楊)運動”，最后把楊蔭榆趕下了臺。劉和珍反抗黑暗勢力時勇猛頑強，在日常待人接物時卻非常友善，這一點給魯迅留下了深刻印象，他在《紀念劉和珍君》中寫道：“我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。天安門集會結束后，下午 2 點左右，游行隊伍進入鐵獅子胡同(現(xiàn)張自忠路)東口，在段祺瑞執(zhí)政府門前的廣場上請愿。22 歲的劉和珍就這樣獻出了年輕的生命。o）賃（l236。n）漬（z236。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。解釋下列詞語的含菲?。哼@里指微薄的意 思。黯然：憂傷的樣子。殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。課文的七節(jié)中哪幾個小節(jié)主要集中寫了“劉和珍君”?明確：三、四、五節(jié)。寫劉和珍的內容：開頭：“然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她”。（校長楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；）和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”（表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；）“她慮及母校前途，黯然至于泣下”（表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。這里用“居然”一詞表聽到噩耗后的驚詫，用“而”，“即”把這種種驚詫之情又推進了一步，下面用“但”字一轉表示懷疑，用“頗”表示懷疑之深，因為這種殘暴的屠殺“不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的”。①青年的犧牲，使我悲痛萬分艱于呼吸視聽；②所謂 “文人學者”陰險論調，又使我的悲哀出 離憤怒。②作者運用陶潛詩句說明，烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。恰當?shù)卦u價了“三一八”慘案死難烈士對于將來的意義。3．認識帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學習愛國青年的革命精神。（斯諾與姚莘農合挽魯迅）著作最謹嚴，豈徒中國小說史； 遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。1926年3月18日，北洋軍閥段祺瑞政府悍然命令士兵對參加反帝示威游行的愛國學生開槍，制造了駭人聽聞的“三血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。di227。226。224。三、學法導引許廣平先生說：“《記念劉和珍君》真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。【課堂學習】一、整體感知1瀏覽全文，看看課文7個部分中哪幾部分記敘了劉和珍的事跡，從這些事跡中你覺得劉和珍是怎樣的一個青年？2聯(lián)系課文第2部分和7部分，說一說本文的寫作思路是怎樣的？二、品味鑒賞1課文中，作者兩次寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，接著又寫“我正有寫一點東西的必要了”。（4）在生命的長河中，總有一種力量讓我們前行，總有一種情感讓我們永生難忘。D正值豆蔻年華的劉和珍君、楊德群君無端被殺，給作為師長的魯迅、林語堂等人帶來了極大的傷痛，他們都寫了相關的文章表達自己的哀思。D在中國，每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達數(shù)萬起，而造成死亡的交通事故中50%以上都與酒后駕車有關：這些數(shù)據(jù)觸目驚心，已經(jīng)成為交通事故的第一大“殺手”。Ｃ．就在魯迅寫下《記念劉和珍君》之后的第五天，他又寫了《如此“詩赤”》的雜文。這是怎樣的哀痛者和幸福者。二、閱讀鑒賞（一）閱讀下面選文，完成8—11題。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。痛 哭 和 珍石評梅慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂；多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你!看那滲透了鮮血的血衣。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”!他們說：“本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干?”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。和珍，夢!噩夢!想不到最短時期中，匆匆草草了結了你的一生!然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日?又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫（選自石評梅《痛哭和珍》）12．在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答?！痹嚤容^這兩段話的含義。假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也決不是勝利者。血債必須用同物償還。此素材可用于如下作文話題與觀點：自省、勇于解剖、對惡習敢于說“不”。于是，社會上“昏睡”著的人固然“沉默”；“較為清醒”的人也往往不勝“叫醒昏睡的人”之累，也選擇了“沉默”。所以，我們要正確對待“沉默”，深入反思社會上“選擇沉默”現(xiàn)象的實質。精彩運用1．朔朔的獵風席卷著整個北京城，而整個北京城都在翻騰著你倒地時噴涌而出的鮮血的氣息。只有魯迅先生。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。他的臉上也老是那樣的冷靜，薄薄的肌肉完全是凝著的。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。【品讀提示】這是一篇懷念魯迅先生的優(yōu)美散文。三、牛刀小試人生中總需要一次次的轉身。不要脫離材料內容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。1．文章第5部分記敘了劉和珍等人的事跡。2．第2部分交代寫作的緣由，即為什么要寫這篇文章；然后重點記敘劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；第7部分在敘事的基礎上，再深入一步，議論慘案的教訓和意義。“這樣的世上”是“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍”，“學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫“一點東西”，提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結教訓，“更奮然前行”?！盁o惡意的閑人”——這類人，歷史悠久，群體龐大，魯迅對他們有過深刻的體會。3．第四節(jié)，開頭先敘述聽到噩耗，接著在此基礎上夾敘夾議，“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”，指出噩耗出人意料，然后舉出死者的尸骸作證，以揭露當局者和流言家所制造的謊言。三、拓展延伸 悼詞你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”雖然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!【同步練習】一、語言應用1．C2．A3．C4．A5．C 6．B（句末句號應在引號內）７．（1）敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血（2）以時間的流駛，來洗滌舊跡（3）會依稀看見微茫的希望將更奮然而前行（4）橫眉冷對千夫指二、閱讀鑒賞 8．（1）對學生徒手請愿卻遭屠殺表示極度的震驚；（2）對段祺瑞執(zhí)政府及其反動文人的兇殘卑鄙感到出乎意料。11這句話使用了反復的修辭手法。有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。16全民族在黑暗統(tǒng)治中悲觀失望，沉默地走到死亡。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。“三這一天歷史上稱之為“民國以來最黑暗的一天”。校長楊蔭榆由于極力維護封建禮教而引起進步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅楊運動，這就是我國婦女運動史上著名的女師大風潮。1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時時嘔吐，她不顧病痛，進行動員和組織工作。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中，劉和珍犧牲時年僅22歲。（1）一、二節(jié)：（2）三、四、五節(jié)：（3）六、七節(jié)：學過這篇課文，你對魯迅先生是否又有了些新的認識呢？請總結一下你眼中的魯迅先生。【資料鏈接】 1． 解題文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。劉和珍：北京女子師范大學英文系學生。中國現(xiàn)代文學的奠基人之一，其作品有小說、詩歌、散文、雜文，其中小說和雜文影響最廣。3． 背景鏈接“三?一八”慘案是繼“五卅慘案” 后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導火線是3月12日的大沽口事件。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。劉和珍等在遇害者之列。本文最初發(fā)表于《語絲》周刊1926年4月12日第4期，后由作者編入雜文集《華蓋集續(xù)編》之中。o）桀驁（224。n）不憚（dān）D．浸漬（z236?！边@樣寫的用意是（C）A．心情過于激動、憂傷，實在寫不下去。6．下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項是（C）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。第二部分：進一步點明寫作本文的最主要的目的——讓“死者永遠埋在活人的心中”，這是最好的記念。第六部分：評述請愿，指出慘案的社會影響。③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠見，富有責任感。魯迅稱贊劉和珍是勇敢面對殘酷現(xiàn)實、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國而死的中國的青年，是雖遭陰謀密計，壓抑數(shù)千年的勇毅的中國女子，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的大寫的人。于是，時間永是流駛，街市依舊太平。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句“真的猛士”指什么人？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？明確：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。這里，“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。在此前提下，明確表達了自己對請愿斗爭方式的看法，對“三一八”慘案作出了客觀中肯的評價，從中總結出深刻的歷史教訓，激勵人們更加堅決而有效地斗爭下去。o）鋒利莽（mǎn）原儆（j236。）山阿（ē）陶潛（qiǎn）2選出錯別字最多的一組（D）A．毅然呻吟和靄洋溢B．洗滌回僻秘決淋漓 C．造形詫異桀驁菲薄D．干煉惡耗付債菲紅 （B）A．告：正面。C．?。耗Ｄ：?．填空① 間___ 飛___ 通___ ___ 血 ___ ___ 不休 ② 單刀___會 前___后繼 ___朔迷離 ③ ___ 石 ___ 身不恤 ④ ，連天上的星月也___失色。②這次淡話，他的觀點雖然有些偏激，但也___。我只覺得所住的并