【正文】 是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀及養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。（二）引導(dǎo)學(xué)生背誦積累喜歡的語句?！苛?、拓展延伸，升華情感（一）配樂朗讀小詩《秋歌》：老師也很喜歡秋天，在這里，我向小朋友推薦一首關(guān)于秋天的小詩，讓我們一起來美美地讀一讀吧。讓歌聲伴著我們走出課堂，走進(jìn)秋天，走進(jìn)美麗的大自然，一同去郊游吧！【設(shè)計意圖：拓展延伸是為了引導(dǎo)學(xué)生從多個方面增進(jìn)對秋天的了解，培養(yǎng)熱愛秋天的情感。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。積累好詞佳句。師：你們瞧!在秋天的雨滴里藏著我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字朋友。師：秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先看到什么了? 。（黃色的、紅紅的、金黃色的、橙紅色的、紫紅的、淡黃的、雪白的）師：這顏色可真多!其實這么多顏色，它可以用第二自然段的一個詞語表示，你們知道是哪個詞語嗎? 生齊：五彩繽紛，(板書：五彩繽紛)，齊讀。師：其實這句話除了用了比喻的修辭手法，還藏著另外一種修辭手法呢?。〝M人）是啊，扇哪扇哪這個詞把銀杏葉在秋天里的美態(tài)都寫出來了!真是生動啊！你能把這么美的句子讀出來嗎？讓我們邊讀邊做扇哪扇哪的動作，生齊讀。2．紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師：咱們班的小朋友真聰明，都懂得學(xué)以致用!咱們再來有感情地朗讀這兩個句子吧!師導(dǎo)說：同學(xué)們，田野里豐收了!這時候的田野不但美，還洋溢著人們的喜悅呢!師：你覺得哪個詞語用得好?為什么?(品味“你擠我碰”)師：是呀，多么美麗的畫面，多么令人喜悅的場畫啊!(引讀)出示課件，師說男同學(xué)讀，女同學(xué)讀。請自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味? 師：(課件出示第三自然段的水果圖)秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎，難怪小朋友的腳—— 生齊：常被那香味勾住。)師：你們是從哪兒知道的?指名學(xué)生說師：請你朗讀一下第4自然段，其他同學(xué)思考：誰收到了這個信息呢?它們收到信息后，是怎樣準(zhǔn)備過冬的，請圈出表示動作的詞語? 生匯報：表示動作的詞語有銜、找、挖、穿、飄。(師板書：豐收歡樂)師：同學(xué)們，在這，我們不光要贊美秋天的雨，更要贊美勤勞耕作的人們，是他們創(chuàng)造了如此美妙的秋天來再讀!三、反復(fù)誦讀，體會升華師：同學(xué)們，讓我們把對秋雨的喜愛和贊美傾注到我們的朗讀和背誦中去吧!現(xiàn)在我們把中心句合成一首小詩，一起去讀一讀(配樂朗讀)四、作業(yè)超市、自由選擇師：同學(xué)們，在《秋天的雨》里，我們看到了秋天繽紛的色彩，感覺到豐收的景象。(4)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。積累好詞佳句。情感態(tài)度與價值觀: 感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情。孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實,下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(出示生詞)老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎？（出示每段第一句話）秋天的雨，是一把鑰匙。請同學(xué)們在第一自然段中找找關(guān)于秋雨的特點的詞。（注意把話講完整：秋天的雨把什么顏色給了誰？）學(xué)生匯說出句子，師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。④（課件出示整棵銀杏樹）滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎熱），這里的“一把把”能換成“一把”嗎？這說明了銀杏樹葉什么特點？（多）⑤自由朗讀，再指名讀。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇瓢哇，郵來了秋天的涼爽。例如：（1）田野和果樹 ①感受田野豐收的景象。（2）菊花仙子 ①指導(dǎo)了解省略號。仿說句子。三、品析第三自然段，聞香甜秋味。師：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？語言訓(xùn)練：（出示課件）它告訴大家，_________。六、板書設(shè)計11．秋天的雨鑰匙（打開了秋天的大門）顏料（看到五彩繽紛）氣味（聞到）消息（聽到）第四篇：三年級語文《秋天的雨》第二課時教案科目： 語文 班級： 三年級上學(xué)期語文教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。今天我想請我們班的小作家來讀讀自己的作文，讓我們一起欣賞吧！〔播放背景音樂〕師：聽了以后覺得美嗎？那么，是誰帶給我們這樣美麗的秋天？〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知1三、深入局部，品讀課文1師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。開始吧。師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。（2）去詞體會。）（3）指導(dǎo)讀好描寫楓葉的句子 師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。它把紅色給了??讀郵來了秋天的涼爽。生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們生：豐收了，豐收了師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？生讀。學(xué)：豐收了，豐收了。生讀這一句話。3．合作學(xué)習(xí)第三自然段出示自學(xué)提示：1讀讀自己喜歡的句子，劃一劃。讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。小朋友們，說說看，你心中的秋天是怎樣的？3．積累背誦。和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。積累好詞佳句。教師：制作與秋天有關(guān)的多媒體課件。（二）理清文章思路和結(jié)構(gòu)。出示句子，組成一首小詩，讓學(xué)生讀一讀?！?三．研讀課文，動情朗讀（一）略讀第一自然段，了解秋雨的到來?！浚ǘ┚x第二自然段，感悟秋色美。我來說一說：(黃色)的（銀杏樹葉）()的（）()的（）()的（）()的（）聯(lián)系課文理解“五彩繽紛”（1）這么多的顏色，課文用哪個詞來概括形容呢？用▲畫出來（五彩繽紛）（2）你能結(jié)合課文說說五彩繽紛是什么意思嗎？（2）形容顏色多的詞還有別的嗎?（萬紫千紅 五顏六色 五光十色??）展示朗讀，交流體會.（1）過渡：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，把五彩繽紛的顏色給了這么多花草樹木，整個大地都變得漂亮起來了。①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄍㄟ^朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅，通過表演體會“你擠我碰”的意思，感受碩果累累的生動景象。）配樂朗讀第二自然段。（1）個別說——同桌互說——全班交流（人人參與，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，梯度練習(xí)，由易到難。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語，并隨文進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言，增強語言表達(dá)能力。（二）小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段。（3）感受到秋天水果豐收的喜悅?！浚ǘ雎犅曇裘郎鷧R報：（1）第四自然段介紹了哪些景物?！驹O(shè)計意圖：師生合作讀書建構(gòu)和諧師生關(guān)系，通過表演朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的性格特點。秋天的雨,你真神奇啊,為我們帶來美麗，豐收的秋天??)讓我們以豐收的喜悅和滿心的歡樂來感謝和贊美秋天的雨吧！齊讀最后一個自然段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)語感的一個重要途徑就是誦讀，豐富語言的積累