【正文】 傳統(tǒng)教育。學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀圖書、報(bào)刊，舉辦并參與各種知識(shí)競賽，能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西?？傊@文化使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不至于是單調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。在日常的教育教學(xué)過程中，我們逐步健全完善心理健康教育中心，開展包括心理健康必修課、選修課，心理咨詢等多種活動(dòng)，通過說理和活動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合的手段，使學(xué)生具備積極的人生態(tài)度，適度的情緒反應(yīng)，理智的控制能力，良好的人際關(guān)系，現(xiàn)代人必備的競爭意識(shí)，時(shí)間觀念，合作精神，抗挫折能力，成為品格健康的人才。我們制定了《龔路中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》：從制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)與練習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)等幾個(gè)大方面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。中學(xué)是人生打基礎(chǔ)的階段，一個(gè)人沒有知識(shí)不行，比知識(shí)更重要的是能力，而制約一個(gè)人能力形成的則是紀(jì)律、信念、道德、規(guī)范。為了把心理健康教育滲透于課堂教學(xué)，我們每學(xué)年組織教師開展“課堂教學(xué)滲透心理教育”專題教研，研究的內(nèi)容主要有兩方面：一是課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)如何滲透心理健康教育；二是學(xué)科教學(xué)與心理教育的結(jié)合點(diǎn)。第二、上課多表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。對(duì)后進(jìn)生要降低要求，使他們覺得有所進(jìn)步，有所成就，讓他們感到學(xué)習(xí)對(duì)他們而言不再是痛苦，而是快樂的。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，教師千萬不要吝惜自己的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，來自教師的表揚(yáng)往往是他們自信心最重要的來源。教師眼中的學(xué)生，應(yīng)該是各有所長的，不能表現(xiàn)出對(duì)一些學(xué)生的偏愛，對(duì)另一些學(xué)生的歧視。禁止使用“差生”“差班”“你真笨”“你肯定不會(huì)”“哪有像你這個(gè)樣子的?”，“這么簡單的題都不會(huì)？”“你真給我(我們班)丟人”“沒出息”“你是真沒希望了”等用語，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。未成年人，其全部行為活動(dòng)的意義在于德智體美的全面發(fā)展。設(shè)置“光榮榜”，包括保持者、晉級(jí)成功者、突出進(jìn)步者。建立班級(jí)“記錄冊(cè)”，記錄下參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)、為班級(jí)、學(xué)校爭得榮譽(yù)的同學(xué)，還有每周給班級(jí)丟分最多或違紀(jì)的同學(xué)。塑造一個(gè)品格高尚的人，除了對(duì)他們進(jìn)行合適的道德灌輸，培育他們的道德情感，還必須創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件和機(jī)會(huì)，讓他們身體力行，這就是道德實(shí)踐。對(duì)自我，從坐、立、行的姿勢(shì)，穿戴得體等小事做起；對(duì)他人，從講禮儀、肯助人、講信用做起，在學(xué)校，從遵守紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境、勤奮學(xué)習(xí)做起；在家里，從尊重父母、多做家務(wù)做起。包括各種參觀、調(diào)查、訪問、考察、社會(huì)服務(wù)、軍事訓(xùn)練等等。除此之外，我們還組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)?？墒蔷褪窃诓痪们?，我看到了網(wǎng)絡(luò)上竟然有一群人在質(zhì)疑邱少云，質(zhì)疑邱少云烈士的事跡是否真的存在？呵呵，我憤慨、我惋惜、我起坐難平吶！今天，我特別要感謝這個(gè)平臺(tái)，在這里，我要告訴那一群人，中華民族之所以五千年屹立不倒，就是靠的“忠誠”、“忠誠”二字呀！忠誠，它是一種品格，忠誠，它更是一種傳承啊！每到中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，總會(huì)有一批批中華好兒女，舍身忘死，前赴后繼，救大廈于將傾！屈原汨羅投江，是忠誠；蘇武北海牧羊，是忠誠；司馬遷忍辱負(fù)重，是忠誠；諸葛亮的“死而后已”是忠誠；岳武穆背后刺字，是忠誠；文天祥留取丹心，是忠誠；八年浴血抗戰(zhàn)，是忠誠；雷鋒釘子精神，是忠誠；奧運(yùn)爭冠，是忠誠；98抗洪，是忠誠；“神州”巡天、“神州”巡天是忠誠吶！.同志們，這些難道還不足以說明忠誠，它是一種品格，忠誠，它更是一種傳承嗎？那么，在和平時(shí)期，在平凡的工作崗位上，作為一名普通的共產(chǎn)黨員，一名普通的基層干部，我們?cè)鯓芋w現(xiàn)自己對(duì)祖國的忠誠呢？我在閆家崗小學(xué)任教，在我身邊經(jīng)常發(fā)生的一些小事兒，現(xiàn)在看來就是一種對(duì)事業(yè)的忠誠：曹順才，已經(jīng)退休十幾年的老教師、老校長，這位耄耋老人，在長假里打掃校園，沖洗廁所，修補(bǔ)損毀的水泥路面，這種平凡的小事兒，是忠誠；胡友偉經(jīng)常不分分內(nèi)分外的加班、加班、加班到很晚，是忠誠；余福超，余校長每天、每一天一大早就把冷水燒開，讓同志們到校就能馬上喝到熱水，是忠誠；王傳芳這個(gè)剛強(qiáng)的女人，身患類風(fēng)濕，雙手變形、身患癌癥，幾次與死神擦肩而過，然而她卻一下手術(shù)臺(tái)，立馬上講臺(tái)立馬上講臺(tái)呀，這難道不能說明作為普通一兵對(duì)事業(yè)、對(duì)黨、對(duì)祖國的忠誠嗎？！同志們，作為一名普通的黨員、普通的基層干部，我們對(duì)自己摯愛的事業(yè)忠誠，我們對(duì)自己深愛的祖國忠誠，那么，若問一聲“你們經(jīng)歷了這么多年辛苦付出，難道就沒有想過，對(duì)自己的祖國有什么要求嗎？”是呀，我們對(duì)祖國有什么要求呢？難道真的一點(diǎn)兒要求也沒有嗎？此時(shí)此刻，我又想起來，在朝鮮戰(zhàn)場，當(dāng)我們的戰(zhàn)士一口炒面一口雪，當(dāng)魏巍問我們的戰(zhàn)士，對(duì)祖國、對(duì)朝鮮到底有沒有什么要求時(shí)，我們的戰(zhàn)士最后還是羞澀的提出了一個(gè)要求，這個(gè)要求有多大？這個(gè)要求是什么？我們中間哪位同志能站起來用手比一比嗎？對(duì)，這個(gè)要求不是泰山那么大的一塊玉，不是西湖那樣大的聚寶盆，而是這樣大的一點(diǎn)點(diǎn)兒的要求銅錢兒一樣大小的一枚紀(jì)念章、一枚軍功章??！這樣的要求多么叫人感佩！同志們，我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，工作、工作、工作，難道就沒有和這位戰(zhàn)士一樣的要求嗎？說句心里話——說句心里話我們也一樣有哇：作為一名普通的教師，在“最美教師”評(píng)選的時(shí)候，我們期望學(xué)生的好評(píng)，為自己贏得一枚獎(jiǎng)?wù)拢蛔鳛橐幻胀ǖ陌嘀魅?，在“?yōu)秀班主任”評(píng)選的時(shí)候，我們期望對(duì)學(xué)生媽媽一樣的無私付出得到認(rèn)可，贏得一枚獎(jiǎng)?wù)?；在各類教學(xué)比武的賽場上，期望通過自己的高超技藝，為自己贏得一枚枚獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ欢?，在這個(gè)神圣、莊嚴(yán)的儀式上，細(xì)節(jié)就出賣了你的品格。打籃球，沒有投進(jìn)去要罵一聲，投進(jìn)去了還是要罵。今天起，藝術(shù)周就開始了，我們不希望看見表演結(jié)束后，美食展銷后，地上到處是垃圾。第四是彩排時(shí)喝倒彩。第五是個(gè)別宿舍很糟糕。上周我們留意觀察，就看到了讓我們感動(dòng)的一幕幕：好幾次看見有同學(xué)彎下腰撿拾紙片、飲料杯、面巾紙。我們還專門去看了初中部，他們自己買了桌套，把桌面保護(hù)得干干凈凈，沒有亂涂亂畫，沒有同學(xué)踢門，出去上體育課、微機(jī)課主動(dòng)關(guān)燈，沒有浪費(fèi)水電。同學(xué)們，我們不經(jīng)意的一開口，一舉手、一投足，都彰顯了我們的修養(yǎng)、品格和素質(zhì)，每個(gè)人的每一個(gè)細(xì)節(jié)也代表了江津二中的形象。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到品學(xué)兼優(yōu)，一天比一天進(jìn)步，這樣才可能贏得人生的大發(fā)展。具體做法如下：一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。教育應(yīng)該培養(yǎng)人心靈的豐富性、多樣性。因?yàn)榻處熆梢岳媒滩募ぐl(fā)學(xué)生對(duì)自然的美好感受和探究精神，因?yàn)檎n堂、教材是對(duì)學(xué)生施教的主陣地。“沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。學(xué)生與老師朝夕相處，但大都是敬而遠(yuǎn)之。教師要用崇高的人格魅力感染學(xué)生，用精湛的業(yè)務(wù)能力征服學(xué)生，教師要在“傳道、授業(yè)、解惑”的每一個(gè)細(xì)節(jié)力求完美，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感激之情，并體驗(yàn)感恩所帶來的美好的精神享受。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓他們體會(huì)合作帶來的效益及精神上的愉悅。教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立這種蘊(yùn)涵現(xiàn)代文明的觀念，同時(shí)，也讓學(xué)生懂得友情廣泛的內(nèi)涵和珍貴。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的善感之心。還向?qū)W生推薦課外優(yōu)秀讀物，經(jīng)常與優(yōu)秀作品“親密接觸”，既可以增強(qiáng)他們抵制垃圾文化的鑒賞能力，又能讓他們感受偉人的睿智，體會(huì)醍醐罐頂?shù)恼鸷??！彼某钥嗑?、?jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力、明確的奮斗目標(biāo)正是許多同學(xué) 欠缺的，所以，同學(xué)們很受感動(dòng)。有一次，我看到我班一個(gè)同學(xué)冒著小雨清掃室外清潔區(qū)，因地上有積水，他就用手一片一片撿起水洼處的樹葉，兩手都弄濕了，卻毫不在乎，干得非常仔細(xì)、投入。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟自身德國詩人海涅寫道；“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。因此，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟自身——對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，“以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗”，使之不斷反思自己，并在反思中進(jìn)步。為了讓學(xué)生真正走進(jìn)自我，解析自我，感悟自我，我讓同學(xué)們自己與自己進(jìn)行一次深層次的對(duì)話，把對(duì)話過程寫出來就是“自我鑒定”。中學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都尚未成熟，但他們對(duì)世界已有自己的看法，又往往認(rèn)為自己的看法很成熟，而且比較固執(zhí)，這是這個(gè)年齡段學(xué)生的普遍特點(diǎn)。這些觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀很有實(shí)際的指導(dǎo)作用和意義。”教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的