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我是文明中學(xué)生演講稿(做文明中學(xué)生演講稿(15篇))-預(yù)覽頁

2024-11-18 23:16 上一頁面

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【正文】 為規(guī)范》第一款是自尊自愛,注重儀表,其中第二條明確規(guī)定中學(xué)生的儀表要求:穿戴整潔、樸素大方,不燙發(fā),不染發(fā),不化妝,不佩戴首飾,男生不留長發(fā),女生不穿高跟鞋。這種缺乏社會公德、違背中學(xué)生守則的行為真不應(yīng)該發(fā)生在我們身上的。福州市已光榮的被評為“全國文明城市”,在歡欣鼓舞的同時,我們更應(yīng)覺得任重道遠(yuǎn),我們要從小事做起,從身邊事做起,把“做文明有禮的福州人”的活動長期開展下去。反思我們的這些行為,“全國文明城市”離我們似乎又還有一段距離。讓我們摒棄喧鬧,養(yǎng)成從容淡定、安靜有序的習(xí)慣;摒棄懶惰,養(yǎng)成鍛煉身體、勞動衛(wèi)生的習(xí)慣;摒棄浪費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明就餐的習(xí)慣;摒棄自私,養(yǎng)成相互理解、合作包容的習(xí)慣。我們的舉手投足、一言一行,都體現(xiàn)著中國人的氣質(zhì)與素養(yǎng)?! ∫鲆幻v文明、懂禮貌的中學(xué),我想首先我們要具備反省精神,然后從身邊的小事做起,把小事做好?! ∠袂皫滋熘苤魅伪頁P(yáng)的,在校園內(nèi)能夠主動撿拾垃圾的那些同學(xué),他們的行為就是文明的行為,就值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在一些隱藏的角落里,有被同學(xué)塞進(jìn)去的垃圾,這樣的垃圾還很難清理。在今天的校園里,我們可能更多的把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,而忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。做文明中學(xué)生演講稿6尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:  大家好!  在社會快速發(fā)展的今天,是什么讓平凡的生活變的不平凡,是什么讓普通的人變得不普通,又是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢,是文明!在這美麗的世界里,文明之花到處開放,那么,當(dāng)代中學(xué)生怎樣才能成為一名文明好少年呢  在日常生活中,我們經(jīng)常會看到一些不文明的現(xiàn)象:有些中學(xué)生在公交車上面對站立的老人置之不理;有些中學(xué)生在高談闊論時不時冒出一兩句臟話;還有些中學(xué)生只因為一些小事就大動干戈,惡語相向,這些不文明的行為舉止嚴(yán)重影響了學(xué)校形象和社會正常秩序。  21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì),人的素質(zhì)和技能成為知識經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的先決條件??梢妼W(xué)習(xí)與紀(jì)律的關(guān)系是緊密相連的,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,是一條通往成功的路?! 倪@兩件事上可以年看出:如果一個集體里有一個人從不按集體的規(guī)則去做,而是憑著自己的主觀去做,那么這個集體就會很糟糕的;如果一個集體里的每一個人都按集體的規(guī)則去做,每一件小事都自覺遵守,那么這個集體就是一個好集體。有些同學(xué)可能會說:區(qū)區(qū)小事,何足掛齒,可你知道嗎“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,只有從生活的點(diǎn)滴做起,才會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才能成為一名文明好少年。只有這樣,每時每刻鍛煉自己,發(fā)揮特長,才能成為一個文明好少年。  我們已經(jīng)是一名初中生,踏入青春期,我們對于學(xué)校,對于老師,對于學(xué)習(xí)都有了不同的看法,但是在這一個階段,無論有多么激烈的情緒,對我們來說學(xué)習(xí)是主要任務(wù),明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們在成長的路上必須要了解的一件事情?!币?guī)矩一詞一直存在于我們的生活中,在有些同學(xué)看來這些都是束縛,但是沒有了規(guī)矩的存在,我們的生活真的就能變得更加的美好嗎這是不見得的,尤其是一言不合就會打起來的我們,沒有了這樣的束縛豈不是會天天帶著傷痕。  我的演講完畢,謝謝大家!  此致敬禮!  演講人:xxx  20xx年xx月xx日做文明中學(xué)生演講稿10尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:  你們好!今天我演講的題目是《從我做起,爭做文明好少年》。還有一部電影,講一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著患病的父親去上學(xué)?! ∠旅婢椭v講我的故事吧,有一次我在平樂的班車上遇見了一位老爺爺,因為車上很擠,又沒有座位,售票員只好大聲喊:“哪位給這位老爺爺讓個座”可喊了半天沒有一個人愿意讓座的。  還有一次在集市上,因為人很多,老百姓都忙著買年貨?! ⊥瑢W(xué)們,讓我們行動起來吧!讓我們積極投身到創(chuàng)建美好家園的活動中吧,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,揀起一片廢紙,拾起一個塑料袋,讓我們的校園凈起來,讓我們的家園亮起來?! 『苄〉臅r候,父母就教育我要做一個誠實(shí)的好孩子;上學(xué)后,老師教導(dǎo)我們做一個文明守信的好學(xué)生?! ≡谛@里我們會聽到有的同學(xué)講一些不文明言語,污染我們的耳朵,校園應(yīng)該是一個美麗而純潔的地方,我們不允許不文明的言語玷污美麗純潔的校園,毒害同學(xué)們純潔的心靈。課間不大聲喧嘩,不追逐打斗,同學(xué)間團(tuán)結(jié)友好、互相幫助。因此,我們一定要有誠實(shí)守信的好品質(zhì)?! ⊥瑢W(xué)們,讓我們樹立信心,讓文明語言,文明行為伴隨周圍,讓誠信的花朵綻放在我們成長的道路上,讓我們的校園更美麗,讓我們的生活更美好!做文明中學(xué)生演講稿11老師,同學(xué)們:  大家好!  為了讓同學(xué)們在這學(xué)期有一個好的行為表現(xiàn),也為了讓學(xué)校更好的接收領(lǐng)導(dǎo)們的巡視檢查,我在此為同學(xué)們老師們帶來關(guān)于文明的演講,我今天的演講主題是——遵規(guī)矩守紀(jì)律做文明的中學(xué)生?! ‖F(xiàn)在我們校園里依舊存在這很多不文明的現(xiàn)象,我們知道這周就會有領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校對我們學(xué)校的的很多方面進(jìn)行檢查。在學(xué)校里最好看的不是我們學(xué)校的各種綠化建設(shè),也不是同學(xué)們學(xué)習(xí)、老師工作的身影,而真正美麗的是講究文明、遵守紀(jì)律、自覺的我們。為什么呢人家回答:因為有這些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。例如,我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾,其實(shí)我們每天都花了很多時間在做清潔上。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂整個學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰,不說臟話;管住我們的手,不亂扔果皮紙屑,不破壞公物;管住我們我們的腳,不踐踏花草。你們還沒有步入社會,一定要走好每一步。值日時更盡職一些,路上見到雜物更主動一些,碰到亂扔的現(xiàn)象更勇敢一些。當(dāng)你出口不遜的時候,留在你和他人心里的則是污穢骯臟的東西。請同學(xué)們記住,用暴力永遠(yuǎn)解決不了問題,只會把問題搞得更糟。上網(wǎng)容易成癮,玩物喪志,使自己的理想成為泡影,遺憾終生。自古以來,人才至上,人品至本,只有在實(shí)際生活中積小“善”,才能成大“德”?! ∠M瑢W(xué)們爭做文明中學(xué)生,成為有禮貌、懂禮儀的優(yōu)秀學(xué)生。她們倆一個力氣大,一個有計謀。孫沐晗得意極了,一甩手竟把孫夢凡給碰倒在地。只要我們都講文明,每個人都擁有一顆感恩之心,我們的世界將變得更加美好和諧!做文明中學(xué)生演講稿15  尊敬的各位評委老師,親愛的同學(xué)們,大家早上好。做怎樣的人,一百個人會有一百種答案,但在每一個答案的背后都有一個基點(diǎn),那就是做人首先要做一個文明的人。在一個窮困潦倒的乞丐面前,你只要伸進(jìn)口袋,拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢給他,就會在他心中默默的為你祝福。身為一名中學(xué)生,我們已經(jīng)不在是一個孩子了,懂得的事情、道理也不斷多了,甚至已超過了一些大人?! ≡趯W(xué)校,我們應(yīng)該做到尊敬師長,認(rèn)真聽講,和同學(xué)之間和睦相處。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本,而補(bǔ)余之不足。內(nèi)容總結(jié)
(1)我是文明中學(xué)生演講稿(做文明中學(xué)生演講稿(15篇))
做文明中學(xué)生演講稿(15篇)
  演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿
(2)管住我們的手,不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、不破壞公物
(3)二、行為文明
  行為舉止透露了一人的素質(zhì)
(4)做文明中學(xué)生演講稿11
老師,同學(xué)們:
  大家好
(5)能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本,而補(bǔ)余之不足
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