【正文】 熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。如：“我上學(xué)啦”就是要讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，知道自己是個(gè)小學(xué)生了，該做什么？按什么要求去做。要培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)性，就有不少的生活知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)要交給兒童。兒童不同于成人，有他們感知和認(rèn)識(shí)世界的方式，童真、童心、童趣是他們的固有特性，因此教育方式、活動(dòng)方式一定要適應(yīng)兒童，為他們所喜歡、所接受，讓他們在愉快的活動(dòng)中去參與、感悟、體驗(yàn)。大城市的學(xué)?？衫脤W(xué)校的先進(jìn)設(shè)備，有聲有色地展示豐富多彩的生活世界，可利用他們早晚都看到的、現(xiàn)代化的高度文明的社會(huì)；小縣城的學(xué)?？衫盟麄円姷降碾x他們很近的現(xiàn)代文明；而農(nóng)村的學(xué)生可開發(fā)他們的鄉(xiāng)村世界、自然界。第一單元可開發(fā)本校優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生。三是因校制宜。資源既已開發(fā)，就要會(huì)使用，如何使用課程資源也是品德與生活課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在工作實(shí)踐中，本人分析研究了若干課，有的在資源使用上很成功，有的則欠妥，在資源使用上可以這樣處理。二是巧妙利用。三是因人利用，自己在聽課時(shí)曾見過這種情況，全班同學(xué)唱《世上只有媽媽好》，可一個(gè)同學(xué)在悄悄地哭泣，何故？究其原因是他媽媽不久因車禍死亡，教師巧妙地講了一個(gè)故事，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)，引導(dǎo)孩子說些鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的話……使課堂氣氛發(fā)生轉(zhuǎn)化。品德與生活教學(xué)反思6我們知道《品德與生活》課程，是以活動(dòng)的形式為兒童開辟了一個(gè)寬闊的舞臺(tái)?！镀返屡c生活》是以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課堂上，孩子提出了“影子有沒有眼睛、鼻子、嘴”等問題，可見，學(xué)生的觀察是很敏銳，思維是十分活躍的。這些都是由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)生成的，雖然說沒有按預(yù)設(shè)的前后順序進(jìn)行，但從課堂上的討論聲音：“原來影子有長有短的”“原來影子還有彩色的”“原來手影戲是那么精彩的”中，可以看出學(xué)生在討論中已經(jīng)不斷加深了對(duì)影子的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子測量時(shí)間、指點(diǎn)方向的作用；利用手影表演故事，體會(huì)影子帶來的快樂；了解皮影戲，感受影子藝術(shù)的神奇；結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子根據(jù)影子的特點(diǎn)，想辦法減少影子對(duì)我們的不良影響，如課堂中讓孩子把臺(tái)燈擺在合適的位置，手術(shù)臺(tái)上無影燈的發(fā)明等。品德與生活教學(xué)反思7《商品無國界》是山東教育出版社小學(xué)《品德與生活》教科書五年級(jí)下冊第三單元《同在一片藍(lán)天下》第三課《我們手拉手》中的第二色塊的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到自己置身于世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的大潮中，并對(duì)這種現(xiàn)象的根源進(jìn)行深入的探究。二、多元化的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂實(shí)效?！蔽邑Q起大拇指，表揚(yáng)他：“你太了不起了，將來一定是個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家。師：嗯，奧運(yùn)會(huì)上選用的伊利牛奶，讓他走進(jìn)了世界各國。師：嗯，李寧奧運(yùn)冠軍龍服，伴隨著奧運(yùn)會(huì)國旗一次次升起，確實(shí)受到中國迷的追捧。從某種意義上講，小學(xué)品德課程是為關(guān)注現(xiàn)實(shí)而生，為解決問題而立。（2）根據(jù)蘋果的利潤分配圖，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。所以在“你中有我”的環(huán)節(jié)中，我們將這個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)拿到課堂上，既讓學(xué)生感受到世界人們離不開中國，又讓學(xué)生初步感受到原來身邊的很多事件都折射出品社課中的問題。最后學(xué)生看到鮮艷的國旗在世界各國高高飄揚(yáng)，自豪感油然而生?！逼返屡c生活教學(xué)反思8隨著課程改革的全面展開，傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。教師放下了架子，走近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。二、少一點(diǎn)束縛，多一份空間。在參觀校園過程中，我又鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式做適當(dāng)?shù)挠涗?，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無拘無束地活動(dòng)，從不同角度思考、觀察，思維始終處于較積極的狀態(tài)。以往的思想品德課教材一般是通過一兩個(gè)生動(dòng)的故事或事例來傳授一個(gè)道德觀點(diǎn)。另外還可以組織各種競賽活動(dòng)讓學(xué)生來體驗(yàn)，我在教《坐立走有精神》一課時(shí)就開展了“坐立走比賽”，讓學(xué)生們在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)，自由展示其瀟灑、優(yōu)雅的儀表，最后評(píng)選出班內(nèi)“坐立走”小明星并頒獎(jiǎng)。對(duì)于活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生來說，單調(diào)機(jī)械地重復(fù)“你真棒！”“你真好！”等套語少了一份童趣，不能很好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而那些類似頒獎(jiǎng)、送禮物等比較生活化的激勵(lì)方式卻常常能掀起意想不到的高潮。在《品德與生活》的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到一堂生動(dòng)有趣、充滿熱情的課，能對(duì)思想教育起到事半功倍的效果。因此，在品德教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀察、感受、體驗(yàn)、提高和創(chuàng)造他們自己的生活。別的同學(xué)能做的，我也能做到，這是一種競爭，別的同學(xué)不能做的，我能不能做到呢？這更是一種自我激勵(lì)，正是這種永不言敗的競爭意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生一種高漲的學(xué)習(xí)情緒。讓學(xué)生回歸自然，去感受風(fēng)，去追逐風(fēng)，與風(fēng)兒盡情地玩?？v觀我們現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，大多數(shù)幼童生活的自理能力較差，存在著依賴思想，特別是衣服的選擇、搭配，基本上都由家長包辦。與孩子們一同學(xué)完《穿衣服的學(xué)問》一課后，我真是收獲不少！一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我一開篇，就利用悠揚(yáng)的背景音樂、色彩明麗的圖片明確地告訴學(xué)生——冬天要到了。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主探索學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果?；顒?dòng)中，學(xué)生各自發(fā)揮想象力，利用自身的特長，大膽地展示自己選配的美麗的服裝，一個(gè)個(gè)學(xué)生儼然一位位魅力十足的小模特，他們的精彩表演把課堂學(xué)習(xí)推向了高潮。所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處置教材、運(yùn)用教材?！镀返屡c生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所出現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。在給母親過生日時(shí)，能結(jié)合生活實(shí)際讓同學(xué)自身動(dòng)腦筋、自身出主意為媽媽過生日，充沛體現(xiàn)了自主性。教師雖然通過課堂教學(xué)，使同學(xué)明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，同學(xué)往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。這種課型為低年級(jí)兒童提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)識(shí)，從而成為學(xué)生道德形成之路的奠基石。所以我們老師必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動(dòng)的橋梁。如：“全家福展示”、“為家人做一件事”讓孩子體驗(yàn)———我是家里的一分子，從而為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用?！薄耙路茈y疊整齊，但是我一定要學(xué)會(huì)，再幫媽媽，讓她不辛苦。我們何樂而不為呢？二、注重與其他學(xué)科之間的整合，做到潤物細(xì)無聲“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。如《我上學(xué)了》這一主題單元的教學(xué)我就整合了語文課第一單元《上學(xué)了》和心理健康課中《我是小學(xué)生》。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程資源的開發(fā)和利用一定要走出教材的狹隘視野，廣開思路，因地制宜，讓課程資源真正成為學(xué)校教育的素材和條件，更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。并簽名表示從現(xiàn)在開始從愛護(hù)身邊的一草一木開始愛護(hù)我們的大自然。因此對(duì)學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須得到家長的配合才能真正落到實(shí)處?！段沂羌依锏拈_心果》就要求家長配合接受孩子的關(guān)懷或問候。品德與生活教學(xué)反思13這節(jié)課的活動(dòng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，首先立足于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)一些損壞眼睛的不良習(xí)慣，通過親身實(shí)踐，交流自己的感受體會(huì)，孩子們懂得了保護(hù)眼睛的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)眼睛的意識(shí)；通過誦讀兒歌，請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場指導(dǎo)，使學(xué)生加深對(duì)科學(xué)用眼的認(rèn)識(shí)，確實(shí)學(xué)到了一些保護(hù)眼睛的基本技能。關(guān)注個(gè)性差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。品德與生活教學(xué)反思14新課程為德育課堂注入了活力。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地。通過《品德與生活》的教學(xué)，通過一系列的生活體驗(yàn)，生活探究，解決生活中的問題，讓學(xué)生具有學(xué)會(huì)做人的初步意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為自律、自信，有社會(huì)責(zé)任感的合格公民。體驗(yàn)是對(duì)具體的社會(huì)事物或情境的親身經(jīng)歷，它不僅僅發(fā)生在活動(dòng)的過程中，還會(huì)作為活動(dòng)的結(jié)果而存在，并且作為活動(dòng)追求的結(jié)果。我知道了要上好一節(jié)品德課教師要根據(jù)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得親身體驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效；要重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；要加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要以人格力量影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生?！段遗c小動(dòng)物》這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動(dòng)性為一體，教材以學(xué)生熟悉的、感興趣的小動(dòng)物為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛，生命的可貴。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本課的知識(shí)要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)完整，符合素質(zhì)教育的要求。本課教學(xué)分為“游戲?qū)搿液蛣?dòng)物交朋友——活動(dòng)總結(jié)”三大部分，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清楚，目的明確。生：因?yàn)橛辛藙?dòng)物，真快樂?？墒怯幸恍﹦?dòng)物朋友生活的并不快樂。諾大的課堂里悄然無聲，許多學(xué)生的眼里已經(jīng)充滿了淚花，所有的人都在體會(huì)、思考……）師：小朋友，看了這些你的心情怎樣？如果你就是那只可憐的小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？生：（哽咽）這只小鳥真可憐?！跋病弊寣W(xué)生體會(huì)到人與動(dòng)物是朋友，和諧相處多快樂！“悲”使學(xué)生知道了現(xiàn)在還有許多小動(dòng)物正遭受人類的傷害，它們急需我們的保護(hù)。新的標(biāo)準(zhǔn)，新的教材,給教學(xué)輸入了新鮮血液，使教學(xué)生命力更加旺盛。如在教《拉拉手交朋友》一課時(shí)，為了營造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)一開始，我先自我介紹：“小朋友，歡迎你們來到華莊中心小學(xué)，成為一名小學(xué)生，我是你們的班主任楊老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語文、品德與生活等各科知識(shí)，做各種有趣的游戲。《品德與生活》與以往傳統(tǒng)的思品課相比更尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)是有效的，學(xué)生們在表達(dá)校園中自己喜歡的地方時(shí)用了畫一畫、寫一寫、說一說、剪一剪、貼一貼等多種方法，不僅體現(xiàn)了教材的選擇性，學(xué)生的個(gè)性也得到了充分的表現(xiàn)。盡管這些故事大都是生動(dòng)有趣、富有教育意義的，但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)的?；顒?dòng)中，學(xué)生們熱情高漲，全身心地投入，在頒獎(jiǎng)時(shí)，充分體驗(yàn)到了獲得成功的喜悅。在《送給新年的禮物》一課中，我就針對(duì)學(xué)生喜歡童話這一特點(diǎn)扮成了童話里的新年老人將準(zhǔn)備好的有關(guān)的“小明星”證書、獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等作為新年禮物送給學(xué)生。所以我們一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受教育，讓教學(xué)發(fā)揮出最大效能。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動(dòng)植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。《一年之計(jì)在于春》教學(xué)反思本主題承接第一次活動(dòng)“春天的腳步”，借用“一年之計(jì)在于春”、“一寸光陰一寸金”等格言警句，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入人文的春天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，致力于低起點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將教學(xué)目標(biāo)通過形式多樣的課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理需要，把思想品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的追求，來促成學(xué)生道德內(nèi)化和整體素質(zhì)的提高。結(jié)合播種的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們聯(lián)想到秋天的收獲，知道播種的重要性，進(jìn)而升華到教師，工人等各行各業(yè)的人付出與收獲的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力?！读糇〈禾臁方虒W(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童生活。二年級(jí)孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，要讓孩子從圖片去尋找春天，顯然干癟無味，也無法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我始終堅(jiān)持“教育要以學(xué)生的發(fā)展為本”這是課程改革的根本思想?！都亦l(xiāng)，我為你驕傲》教學(xué)反思本節(jié)課包括“說說家鄉(xiāng)的美景”和“擺擺家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”兩個(gè)活動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生也來用畫筆描繪自己的家鄉(xiāng)山山水水的美好景色畫下來。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度，這兩個(gè)次主題是密不可分的，了解了家鄉(xiāng)的變化接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)歷代的人，知道家鄉(xiāng)的變化與他們息息相關(guān)?！耙郧俺鲂胁叫?、騎自行車，能坐上公交車就不錯(cuò)啦?！薄斑@是我媽媽小時(shí)候買衣服的百貨店，很小、款式也很少，現(xiàn)在的衣服款式很多。本節(jié)課從古至今家鄉(xiāng)的名人，他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。對(duì)今后的品德與社會(huì)教學(xué)有了更深的思考：（1）搜集材料，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切入點(diǎn)要小?！督】敌√焓埂方虒W(xué)反思這一單元的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生與自我、學(xué)生與社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則和紀(jì)律，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成積極向上的健康心態(tài)。兒童所面對(duì)的世界有著多重范疇：家庭、學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國和世界，這些范疇不同程度地體現(xiàn)了兒童與自我、與自然界、與社會(huì)之間的關(guān)系。而在保健設(shè)施的使用方面，則要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，利用多種渠道了解保健設(shè)施的功能和正確的使用方法，更好的為自己服務(wù)。尤其是身邊常用的一些保健設(shè)施例如：溫度計(jì)、飲水機(jī)、正確的洗手刷牙的方法等等。第二點(diǎn)就是切實(shí)學(xué)會(huì)這些保健設(shè)施的使用方法。養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。如：不能隨便亂扔垃圾、保護(hù)小河，杜絕環(huán)境污染等。使他們從日常生活的小事做起，逐步養(yǎng)成受益終生的良好生活習(xí)慣，構(gòu)建“關(guān)注健康，珍愛生命”的健康心態(tài)。通過活動(dòng)使他們從日常生活的小事做起，逐步養(yǎng)成受益終生的良好生活習(xí)慣，構(gòu)建了“關(guān)注健康，珍愛生命”的健康心態(tài)。再加上課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言欠生動(dòng)，導(dǎo)致在播放《健康歌》時(shí)學(xué)生沒有充分動(dòng)起來，效果不夠理想。最后的“議一議”是以回顧總結(jié)的方式讓學(xué)生掌握生活中的一些規(guī)則，目的在于提示我們在學(xué)習(xí)本主題時(shí)，聯(lián)系實(shí)際說說自己還知道哪些規(guī)則，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己知道的規(guī)則，把他們學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)定位在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中。在表演中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是想讓孩子在自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律的回憶與實(shí)踐中獲得正確的道德引領(lǐng)，讓他們明白，遵守規(guī)則和紀(jì)律就能得到別人的尊重和信任，就能得到極大的幸福和快樂。教學(xué)過程中我運(yùn)用課件，展示守紀(jì)律的孩子的圖片，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。第一個(gè)活動(dòng)“我的選擇有道理”，是針對(duì)學(xué)生的“吃、穿、用、玩”四個(gè)方面，從“同學(xué)之間不攀比”和“我的用品我來選”兩個(gè)層面展開。在引導(dǎo)的過程中，以正面的事例引