【正文】 動過程：教師唱《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。老師自編關(guān)于月餅的謎語，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識和經(jīng)驗。第二課時 重陽節(jié) 敬老人 活動要求：創(chuàng)設(shè)尊老敬老的各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。小結(jié)要點：尊老敬老有許多不同的方式。如：祝爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)壬眢w健康！天天開心！幸福常在！把自己應(yīng)該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡輕了負(fù)擔(dān)等等?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備畫筆。說一說，寫一寫、畫一畫：把自己知道的運動項目用自己喜歡的方式，記錄下來小記者訪問活動?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一朵大紅花。（1）學(xué)生通過閱讀材料，了解圖片內(nèi)容，選擇不同的立場。有集體榮譽感。學(xué)會做簡單的運動器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的精神。在活動過程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉、樂于鍛煉的意識?！睂W(xué)生結(jié)合自己的所見、所聞、所感，想一想、談一談自己的運動體會與經(jīng)驗，給大家鍛煉身體出幾個“金點子”。活動準(zhǔn)備：教師課前觀察、了解班級中堅持鍛煉的典型學(xué)生。方法一：找個小朋友一起鍛煉，互相鼓勵。“運動之星”評比。第三課時 秋天的保健活動要求：引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料在小組內(nèi)進行充分的交流。提問激趣。小小百寶箱。課后記：在這一課時里同學(xué)們都能寫出自己的鍛煉計劃，知道加強鍛煉能預(yù)防疾病，特別是現(xiàn)在早流流行對鍛煉的重要性有很多的認(rèn)識，有的同學(xué)還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計劃。特別是：同學(xué)能制定出鍛煉計劃；能畫出很多秋天的美景；知道八月十五是中秋節(jié)；學(xué)生知道重陽節(jié)是敬老人的節(jié)日；知道運動會上的規(guī)則；班在運動會上大紅花可已獎給運動健兒，也可以獎給在運動會期間努力為大會服務(wù)其他同學(xué)。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學(xué)課題：9玩中有竅門 活動要求：啟發(fā)學(xué)生在玩玩具的過程中相互合作、相互友愛，同時珍惜、愛護自己和他人的玩具；在交流中要注意虛心傾聽、學(xué)習(xí)他人好的竅門；對于會發(fā)現(xiàn)，會觀察的孩子教師給與表揚、鼓勵。閱讀教科書看看東東有什么好竅門？ 讓學(xué)生按照教科書內(nèi)容進行賞識。教師出示小皮球，讓學(xué)生說說皮球有哪些玩法。賞識活動。教學(xué)課題：做有心人 活動主題：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時 發(fā)現(xiàn)小問號 教學(xué)要求：活動中注意學(xué)生在尋找小問號過程中的安全問題?；顒訙?zhǔn)備：教師課前制作精美的問題卡片，并準(zhǔn)備科學(xué)家小時候的故事。開展活動：尋找身邊的小問號。小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問題。聽了這些故事，你想說什么？1小結(jié)要點：有了問題，就要大膽地提出來?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備做小實驗的用具。如：為什么很多湯勺柄是塑料的？新課標(biāo)第一網(wǎng)引發(fā)討論：有些問題，自己解決不了，怎么辦？閱讀教科書：結(jié)合教科書45頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解向大人請教、在網(wǎng)上查資料、到書上找答案三種研究途徑。（2）全班交流：教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問題繼續(xù)探究，實現(xiàn)充分的師生互動、生生互動。教學(xué)課題：11做中學(xué)，我快樂 主題目標(biāo)：初步養(yǎng)成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)知道只要大膽試了，就會有收獲。活動過程:談話導(dǎo)入：孩子們探究過程中遇到的困難有那些？然后詢問他們是怎樣面對的。同時請輕易放棄的同學(xué)談?wù)劼犃舜蠹野l(fā)言后的感想。第四單元 你好，人類的朋友單元目標(biāo)情感與態(tài)度：知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。教學(xué)課題：12親密的朋友 主題目標(biāo)：走進身邊的動植物，具有關(guān)心動植物的情感?；顒訒r間：1課時 活動過程：看圖導(dǎo)入：學(xué)生看教科書50——51頁的背景圖，大家看到了什么？有沒有覺得缺少了什么？貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。表演討論：學(xué)生根據(jù)自己的收集的資料，戴上相應(yīng)的頭飾，夸耀自己與動植物的關(guān)系。有了他們我們的世界才會更精彩，生活才會更美好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備關(guān)于動植物常見動植物的基本特征的資料。提問激趣：大家想和我們的朋友一起來個聯(lián)合會嗎？我們可以用哪些方法把他們請到我們身邊呢？學(xué)生自由交流，教師可以相機介紹書上的方法，鼓勵有創(chuàng)意的方法。學(xué)生自由觀賞，聽每組的代表介紹自己喜歡的動植物。也能領(lǐng)悟到小熊為什么一直沒有砍樹造房子?；顒訙?zhǔn)備：教師課前搜集常見的動植物生長的資料。讀兒歌：朗誦教科書56頁的小兒歌，可分組朗誦或集體朗讀。談話拓展你還知道哪些植物生長的過程呢？，拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。小組交流：你養(yǎng)過生命動物？它們是怎樣長大的?1閱讀教科書：結(jié)合教科書58頁的內(nèi)容，了解動物之間重親情、愛伙伴的例子。結(jié)合動物愛護伙伴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相機對學(xué)生進行關(guān)愛身邊親人和伙伴的教育?？唇炭茣喿x60頁上方的三幅圖，然后說一說小春筍的試著過程。正確的與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情?；顒舆^程：學(xué)習(xí)《一個小村莊的毀滅》。教師小結(jié)：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。教師講述：動植物和我們?nèi)祟愐粯樱残枰獝酆完P(guān)心。（3）學(xué)生合作活動，展示自己的行動成果。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴大了教學(xué)資源。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。品德與生活、品德與社會課程都強調(diào)要以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實生活作為主要的教育源泉，緊密結(jié)合兒童的生活實際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進兒童發(fā)展。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。在這樣的教學(xué)中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導(dǎo)者。例如，教《春天在那里》這一活動時，我首先安排在課前先讓孩子在爸爸、媽媽的陪同下去尋找春天。我看見紅的花，綠的草。生4說：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少了，說明春天來了。近段時間以來，全校開展了多種形式的新課標(biāo)學(xué)習(xí)。反思這一年的思品教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)主要有存在以下幾方面的問題：一、教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)?！镀返屡c生活》是用圖片的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為教師選用、組編教學(xué)內(nèi)容提供了很大的空間。品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。品德學(xué)科中教師的評價引導(dǎo)很重要，因為本學(xué)科以兒童的生活為基礎(chǔ)，在特定的生活情境中引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會做人。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。第二點，教師要深入研讀教材，充分理解新教材的設(shè)計意圖，并能憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，提高自己的認(rèn)識。第三點，備課不僅備教材，也要備學(xué)生。最后一點，品德學(xué)科教學(xué)的評價，要使自己的評價語言在品德學(xué)科的課堂中起到很好的激勵、糾錯和引導(dǎo)作用，把學(xué)生的感性認(rèn)識提高到理性的高度。回顧一年時間的思品教學(xué)實踐，我曾有過許多困惑和無奈。他們把上品德課當(dāng)成舒緩學(xué)習(xí)壓力的方式，常常為所欲為。堅定終身學(xué)習(xí)的理念，并付諸行動，從各方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的人格魅力。這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等方式。四個方面：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛心地生活，動腦筋有創(chuàng)意地生活。什么是社會性發(fā)展呢?所謂社會性發(fā)展就是指兒童在與他人關(guān)系中表現(xiàn)出來的行為模式、情感態(tài)度和觀念以及這些方面隨年齡的增長而發(fā)生的與社會相適應(yīng)的變化。在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容。二、《品德與生活》和《品德與社會》的特點《品德與生活》和《品德與社會》的特點就是品德培養(yǎng)，回歸生活。什么是無痕教育呢？至于什么是無痕教育，目前還沒有確切的概念，我們只能借助一些材料來輔助理解。換言之就是讓學(xué)生在一定的情境感染下，在榜樣力量的感召下，在自己生活的體驗里，在與同伴的交流中，不知不覺地、潛移默化地受到教育。陶先生雖然看出了問題，但沒說什么，滿足了這個女孩的愿望，不過他給那個小數(shù)點重重地花了一個圈?！边@個故事蘊含著的就是無痕教育。如何在生活化德育的大背景下的品德教育中實施無痕教育，這就要求我們必須和學(xué)生建立起一種平等的關(guān)系，要善于從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中尋找契機，運用情境感受，強化實踐體驗，在不露痕跡的教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)兒童的良好品德行為，和諧交流即潤物無聲。可是，我們在教書育人時，往往只注重“教書”，而忽視“育人”；在言傳身教時，往往只注重“言傳”，而忽視“身教”?！镀返屡c生活》和《品德與社會》課的常用活動形式有：調(diào)查、體驗、閱讀、探究、討論、收集資料、發(fā)表意見或建議、制作等（教材目錄頁已標(biāo)明）。課前活動。主要是按教學(xué)需要在課堂上相機切入的環(huán)節(jié)，如游戲娛樂、表演欣賞、模擬操作、動手制作、討論交流、成果展示等活動。主要形式有：布置編輯手抄報、開展社會調(diào)查、參加社會實踐等活動。如何靈活運用教材第一、結(jié)合地域特點。教材的選擇和編寫要注意從生活實際切入，要有利于教學(xué)過程中學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。莒天宇老師在講《走進美麗的家鄉(xiāng)》時，領(lǐng)著學(xué)生走出校門看家鄉(xiāng)的田野（一片收獲的景象），看房屋（磚瓦房多了）,看上學(xué)的路（土路變成了水泥路，原來一下雨就無法來上學(xué)，現(xiàn)在風(fēng)雨無阻），通過這些看得見摸得著的東西使學(xué)生再不自覺中地感知了家鄉(xiāng)的美，領(lǐng)悟到了家鄉(xiāng)的變化。如：趙夢蕊老師講的《保護牙齒》就是抓住了教材中的“一天應(yīng)刷幾次牙?什么是正確的刷牙方法？新長出來的牙壞掉了還能再長出來嗎？”等問題來設(shè)計護牙情況評價表的，同時也是一次課后延伸活動。課標(biāo)對充實教學(xué)內(nèi)容是這樣描述的：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活實際和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為此，我們教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐母鞣N課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐、體驗生活，在理解和感悟中受到教育、獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。三、教學(xué)重點：學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生30人，男14人，女16人。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。讓學(xué)生主動把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感。四、教法設(shè)想：寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。（2）各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計，從學(xué)習(xí)在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗。（3）教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。六、教學(xué)措施全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。“從小學(xué)創(chuàng)造”這個單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處。知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。第一單元《學(xué)做文明人》安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》四個主題活動，計7課時?！段议L大了》是第四冊最后一個單元。二、教材特點直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)支持隨機進入教學(xué)三、學(xué)生情況分析對于上二年級的學(xué)生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。而人與人相處之道在于真誠，人在