小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。（1）條件的開(kāi)放。（3）解答方法開(kāi)放。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作，縮小學(xué)生之間成績(jī)的差距。但二年級(jí)的試卷應(yīng)用題第3題出現(xiàn)超綱及教材外的知識(shí)，造成學(xué)生不懂做，還有選擇題是多項(xiàng)選擇，平時(shí)的練習(xí)卷從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)多項(xiàng)，造成學(xué)生思維定勢(shì)，大部分學(xué)生直選單項(xiàng)。五年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)計(jì)算題及解方程、統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)掌握的較熟練。四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)同年級(jí)間的教研活動(dòng)，以縮短班級(jí)間的差距。(2)、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。二年級(jí)：本年級(jí)共有4個(gè)班，平均分： 。六年級(jí)：本年級(jí)學(xué)生共132人，優(yōu)秀率：52%，及格率： 83%。五年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)計(jì)算題及解方程、統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)掌握的較熟練。雖是如此，這部分知識(shí)得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是學(xué)生對(duì)從不同角度觀察物體并畫(huà)下來(lái)掌握不十分好。新課引入生活化。提高集體備課的質(zhì)量，縮小同年級(jí)之間的差距。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析一、試卷的基本情況：試題來(lái)源１～5年級(jí)的試卷由市教研室提供，6年級(jí)試卷由外校引進(jìn)。（3）題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力在提高；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng)。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開(kāi)放的題目。從各年級(jí)的試題來(lái)看，都有一些學(xué)生在解答同題時(shí)用的多種不同的方法?？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，不斷完善，才能加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識(shí)。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。（2）是結(jié)論開(kāi)放。（4）是問(wèn)題情境開(kāi)放。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析（本站推薦）檜溪中心校2016年春數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析一、試卷評(píng)析從我校小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的質(zhì)量分析看，我認(rèn)為這次小學(xué)數(shù)學(xué)試卷注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，難易適中，基礎(chǔ)題和爬坡題的比例適中，少量題目靈活，兼顧了好中差各類不同學(xué)生的答題需求，注重對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的考察，注重學(xué)生動(dòng)手能力的檢測(cè)。從卷面也暴露出一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在幾個(gè)有一定爬坡度的題上，如小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題的第5題：兩摞規(guī)格相同的碗整齊地疊放在桌子上附圖，一個(gè)碗的高度是多少厘米？通過(guò)計(jì)算說(shuō)明。從各個(gè)年級(jí)的卷面答題情況看有這樣一些共性，一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相對(duì)其它方面的能力普遍要強(qiáng)，而學(xué)生失分較多的是有一定難度的比較靈活的題目，四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)同年級(jí)間的教研活動(dòng)，以縮短班級(jí)間的
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