小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。（1）條件的開放。（3）解答方法開放。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補缺工作，縮小學(xué)生之間成績的差距。但二年級的試卷應(yīng)用題第3題出現(xiàn)超綱及教材外的知識，造成學(xué)生不懂做，還有選擇題是多項選擇，平時的練習(xí)卷從沒出現(xiàn)過多項，造成學(xué)生思維定勢，大部分學(xué)生直選單項。五年級數(shù)學(xué)，學(xué)生對計算題及解方程、統(tǒng)計的相關(guān)知識掌握的較熟練。四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。練習(xí)設(shè)計多樣化。同時通過加強同年級間的教研活動，以縮短班級間的差距。(2)、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。二年級：本年級共有4個班，平均分： 。六年級：本年級學(xué)生共132人，優(yōu)秀率：52%，及格率： 83%。五年級數(shù)學(xué)，學(xué)生對計算題及解方程、統(tǒng)計的相關(guān)知識掌握的較熟練。雖是如此，這部分知識得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是學(xué)生對從不同角度觀察物體并畫下來掌握不十分好。新課引入生活化。提高集體備課的質(zhì)量，縮小同年級之間的差距。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補缺工作。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析一、試卷的基本情況：試題來源１～5年級的試卷由市教研室提供，6年級試卷由外校引進。（3）題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。從各年級的試題來看，都有一些學(xué)生在解答同題時用的多種不同的方法?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。觀念是行動的先導(dǎo)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗，不斷完善，才能加深對概念的理解和靈活運用。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識。課堂練習(xí)是促進學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。（2）是結(jié)論開放。（4）是問題情境開放。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補缺工作。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析（本站推薦）檜溪中心校2016年春數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析一、試卷評析從我校小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的質(zhì)量分析看，我認為這次小學(xué)數(shù)學(xué)試卷注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測，難易適中，基礎(chǔ)題和爬坡題的比例適中，少量題目靈活，兼顧了好中差各類不同學(xué)生的答題需求，注重對聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題能力的考察，注重學(xué)生動手能力的檢測。從卷面也暴露出一些問題，主要表現(xiàn)在幾個有一定爬坡度的題上，如小學(xué)三年級數(shù)學(xué)，解決問題的第5題：兩摞規(guī)格相同的碗整齊地疊放在桌子上附圖，一個碗的高度是多少厘米？通過計算說明。從各個年級的卷面答題情況看有這樣一些共性，一是學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能相對其它方面的能力普遍要強，而學(xué)生失分較多的是有一定難度的比較靈活的題目，四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。練習(xí)設(shè)計多樣化。同時通過加強同年級間的教研活動，以縮短班級間的
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