中班語言活動：好朋友-預(yù)覽頁
【正文】 是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！比⒔Y(jié)束部分這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去?；顒訙蕚洌盒」?，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個；幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗；活動過程：一、通過談話導(dǎo)入小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你看到好朋友時會怎么說，怎么做？師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！”二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？（2）小狗見了面又是怎么做的？（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。（幼兒面對面進行表演）五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。新理念。文本解讀是教學(xué)設(shè)計的前提。當(dāng)讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。（教師出示童話配套形象圖片。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述?！艾F(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來?！秳游锖门笥选肥且粋€標準的繞口令兒歌，富有節(jié)奏感、韻律感，但同時我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌里面的動物很多，內(nèi)容繁雜，小朋友會感覺到很繞，不容易理清情節(jié)。活動目標：喜歡繞口令，在老師的引導(dǎo)下學(xué)念繞口令，念準字音。理解兒歌內(nèi)容，能初步進行動作創(chuàng)編，大膽地表達自己的理解。觀察圖卡，理解兒歌內(nèi)容：這些小動物分別在干什么？（引導(dǎo)幼兒一一觀察小動物的動作，服裝，手上的東西），猜測它在干什么，教師用圖卡記錄。多形式學(xué)習(xí)繞口令兒歌，記憶兒歌：第一遍：輕聲跟讀，邊讀邊看圖卡。第二遍：小朋友起立，大膽地表演兒歌。對于經(jīng)驗比較欠缺的孩子，我們可以提供一些圖片，幫助小朋友仿編。游戲可以多玩幾次，互換角色。
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