思想品德學(xué)科教研計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，擬定開(kāi)展“案例（情境）討論（分析）教學(xué)法”的學(xué)習(xí)研究和推廣活動(dòng)，積極參加市級(jí)以上的公開(kāi)課教研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取推選出本區(qū)優(yōu)秀教師開(kāi)展觀摩課。教研室 Xxx二〇一四年三月第二篇：思想品德學(xué)科教研計(jì)劃20112012上學(xué)期思想品德學(xué)科教研計(jì)劃思品學(xué)科組及思品教研員2011年8月指導(dǎo)思想以課堂教學(xué)為中心，深化“課堂有效性教學(xué)模式”研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；開(kāi)拓新思路、轉(zhuǎn)變方式、搭建新平臺(tái)，激發(fā)教研新活力；發(fā)揮名師群體作用，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)，抓學(xué)習(xí)積累，抓研究交流，大力提高教研創(chuàng)新能力。思想品德學(xué)科教師應(yīng)以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。其主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是事關(guān)教學(xué)成敗的關(guān)健。教學(xué)過(guò)程仍拘泥于教師找題劃題，學(xué)生背題練題，考試考題的應(yīng)試教育桎梏，三維目標(biāo)難以落到實(shí)處。要明確“課堂有效性”模式的基本內(nèi)涵和基本要求，要明確“課堂有效性教學(xué)”模式與“自主互助課堂教學(xué)”的關(guān)系，明確其與“雙20條”的關(guān)系。無(wú)論是對(duì)外來(lái)模式的學(xué)習(xí)，還是自主構(gòu)建新教學(xué)模式，都要從實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生需要為根據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，臺(tái)下不做功，臺(tái)上難成功。否則，就會(huì)類似于小學(xué)生讀古文，生澀難懂。在思想品德課堂教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)要求上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在典型材料的選取，啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程的組織和展示。把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成自己生活的一部分，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)在其中。讀而不思不如不讀，學(xué)而不用不如不學(xué)。育人更是思想品德學(xué)科教學(xué)的天然使命?！兑庖?jiàn)》要求在全市初中開(kāi)展初中生鑄魂工程活動(dòng)，要求學(xué)校教育教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康。希望思想品德課任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神和要求，與其他教師積極配合，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，積極參與相關(guān)活動(dòng)，在初中鑄魂工程建設(shè)活動(dòng)中有上佳表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)凇笆欠駥W(xué)會(huì)的”問(wèn)題上著力有余，而在“能否學(xué)會(huì)”上缺乏思考和有效對(duì)策，對(duì)“能否學(xué)好”問(wèn)題的考慮更是少之又少。各位任課教師也應(yīng)以此作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。要重點(diǎn)研究建構(gòu)時(shí)事專題課、專題復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、學(xué)法指導(dǎo)課、新授課等課堂教學(xué)模式。對(duì)外來(lái)模式要領(lǐng)會(huì)其精神，把握其主旨，對(duì)自建模式要從實(shí)際出發(fā)，著眼于解決問(wèn)題，提高效率。課堂教學(xué)中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對(duì)教材生疏。課堂教學(xué)過(guò)程中的審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變，更顯教師機(jī)智，是保證課堂成功的關(guān)鍵。這種設(shè)計(jì)既利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體感，也利于課堂活動(dòng)的有序組織，更利于學(xué)生對(duì)教材的整體把握。五、讓學(xué)習(xí)成為愛(ài)好，讓研究成為習(xí)慣作為一名教師，不能僅滿足于年復(fù)一年地完成自己的教學(xué)工作，應(yīng)該有自己執(zhí)著的精神追求，豐富的思想內(nèi)涵。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。具體要點(diǎn)及措施一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持德育為主，智育并舉，塑造中學(xué)生健康積極的心理品質(zhì)。思想品德學(xué)科教師應(yīng)以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。二、結(jié)合暑假遠(yuǎn)程研修內(nèi)容，通過(guò)課例教研調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，探尋適合我校教情學(xué)情的思品課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)凇笆欠駥W(xué)會(huì)的”問(wèn)題上著力有余，而在“能否學(xué)會(huì)”上缺乏思考和有效對(duì)策，對(duì)“能否學(xué)好”問(wèn)題的考慮更是少之又少。各位任課教師也應(yīng)以此作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。要重點(diǎn)研究建構(gòu)時(shí)事專題課、專題復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、學(xué)法指導(dǎo)課、新授課等課堂教學(xué)模式。對(duì)外來(lái)模式要領(lǐng)會(huì)其精神，把握其主旨，對(duì)自建模式要從實(shí)際出發(fā)，著眼于解決問(wèn)題，提高效率。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，臺(tái)下不做功，臺(tái)上難成功。在思想品德課堂教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)要求上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在典型材料的選取，啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程的組織和展示。五、讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為愛(ài)好，讓教學(xué)研究成為習(xí)慣作為一名教師，不能僅滿足于年復(fù)一年地完成自己的教學(xué)工作，應(yīng)該有自己執(zhí)著的精神追求，豐富的思想內(nèi)涵。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足于自己的精神需要，要立足于工作的需要，要多讀一些思想政治課方法論方面的理論著作和書刊，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，政治教師要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)，嚴(yán)格遵循學(xué)科教學(xué)常規(guī)的要求，使教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行
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