【正文】 當這個時候，我們就可以放下手中的工作，陪他們聊天。一個班，關起門來就是一個大家庭。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。于是我當著他的面對同學們說：“沒想到周平字這么好，那么我們就選他為寫字課代表吧。（2）嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。班上有個學生王雨彤，平時不愛講話，說話總是輕輕的，在班級誰也不敢惹她，就連我有時也盡量少管她，一哭起來一個小時也哄不好，還影響其他學生上課，改變方法鼓勵她。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！教好書是育好人的前提?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼圩o學生，又要嚴格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個學生。讓我們攜手共進，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使我們的班級管理工作更上新臺階，讓我們這些林區(qū)的孩子真正沐浴在愛的陽光下。誰做的不好扣誰的分，同時我也會對窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔區(qū)的衛(wèi)生做要求，應該達到什么標準。例如我班的楊麗媛同學，去年讀一年級的時候拼音基本不會，但是有一次上課時，她回答對了問題我表揚了她，我發(fā)現(xiàn)他當時特別高興，整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好，課后對于她的情況多加關心，路上遇到，我都會問一問，“你作業(yè)完成了嗎？書背得了嗎？”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關心她，她就更加努力的學習，結果聽寫詞語也記得了不少。有的學生發(fā)現(xiàn)他一點小的進步就需要進行表揚，因為表揚是他前進的動力，有的孩子就得適時適量進行表揚，因為他平時就很容易驕傲，需要不時進行打壓，如我們班的王耀杰同學；有的孩子犯錯時可以稍加提醒或是睜只眼閉只眼，因為他自己就會改正如我們班的鄭燦淑同學就是如此，有的同學犯了錯，就必須嚴加教育，如果輕描淡寫他會以為你好欺負，下次接著犯。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。如：比好習慣、比學習、比衛(wèi)生、比文明禮貌、比體育??從低年級起，就讓學生向著積極的方面發(fā)展，到了高年級學生就不那么難以管理了?；仡欉@兩個月當班主任的工作經歷，要說經驗談不上，但我認為作為一個好班主任應該具備以下幾點。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。明確每位學生在班級中的位臵和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。（4）、厚愛“留守娃”。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。為了杜絕類似的事情發(fā)生，所以每學期初，我們都應該對留守學生進行全面家訪，建立專門的家庭聯(lián)系放式，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關愛中得到滿足和教育。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是因為沒有自信。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學習，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見，并予以批評指正。三年級的學生年齡小，自我監(jiān)管能力弱，就需要我們經常進行教育指導。腳勤就是經常走到同學中去，多與學生接觸交流；“眼勤”，就是經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。在班級管理過程中，我們還要勤表揚、勤鼓勵。開學初，我和李老師就主動找他談話，相比以前發(fā)現(xiàn)他在紀律方面有很大進步，我們在班里及時對他進行了表揚，一有閃光的地方，我們就大大的鼓勵他。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。蘇盈月是我們班的班長，她組織管理能力很強。黑板臟了“我”來擦，地臟了“我”來掃，鉛筆斷了“我”借你??而且，在一些集體比賽或個人比賽中，許多學生都表現(xiàn)出了很強的集體主義榮譽感，競爭意識也加強了。每位學生起評分100分，期末100至150分為合格，200分以上為優(yōu)秀，才有資格評選三好學生。但最大的特色在于，加分比扣分多，加分比扣分更容易。每周五，班長根據記錄算出每位學生的合計得分，每周得分最高的孩子有機會得到學校發(fā)的《紅領巾》或者是《少先隊小干部》。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴