《七顆鉆石》觀課報告-預覽頁
【正文】 了七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。二、字詞教學處理巧妙、扎實有效吳老師在處理生字詞環(huán)節(jié)時，字不離詞，詞不離句。三、精讀課文，深層感悟課堂中以讀為本，更多地給予學生多種形式的讀書實踐，引導學生讀中合作探究，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累、讀中運用。培養(yǎng)學生的想象思維能力與語言表達能力。我不僅感受到了吳老師的語言魅力，而且更讓我感到震撼的是她深厚的文化底蘊，同時也理解了“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的真諦。尹向陽老師我選定的觀課角度是本節(jié)課教學目標的達成度，房老師將教學目標確定為：能正確認讀本課生字新詞。發(fā)現(xiàn)哪些是值得揣摩的關鍵詞句，知道怎樣寫批注。老師提出說明干旱的詞語引導學生聯(lián)系上下文理解。我們學校一直提倡“先學后導”的原則，如果讓我來交，我會讓學生先說一說自己文中有哪些詞語不理解，再確定幾個讓學生聯(lián)系上下文來理解。崔春波老師：我關可主要從課文的整體感知方面進行記錄的生快速瀏覽課文，看看文中的小姑娘給你留下了什么印象？你能從文中找個詞來說一說嗎？。牛金香老師：我主要是從精讀課文環(huán)節(jié)的學習方法進行記錄的。生生交流過程中師不斷引導，讓學生抓住關鍵詞語做批注，并讓學生對同一個地方做批注，還采用比較的方法，讓學生領會關鍵詞的好處，進行有感情地朗讀?！边@個目標達成度是比較高的。托爾斯泰的一篇童話。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。所以教師設計了想象的練習來作為引導的切入點，比如想象一下：小姑娘會去哪些地方找水？學生在想象的同時就加深了對小姑娘累倒在草地上的體會。可是在這樣的情況下，小姑娘依然把水罐遞給了——過路人。教師挖掘出教材中的39。如：第一幅插圖讓學生仔細觀察哪些地方可以看出小狗喝了水后變得歡喜起來。為了突破難點，教師設計了這樣的環(huán)節(jié)：A看圖說說小姑娘遞水罐時的表情。在比較中，學生不僅初步學會鑒賞文學作品形象精確的語言，在譴詞造句上受到一定的感染和啟迪，而且他們有自己的情感體驗和思考，可進一步領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力。走進這一環(huán)節(jié)，學生的學習始終處于主動和獨立的狀態(tài)，生與生的合作不斷閃現(xiàn)思想的火花，學生的個性和思維得到充分展現(xiàn)。教師則整合學生思想的閃光點，形成本課的板書，“孝心感天、善心如銀、母愛似金、愛如鉆石”，突出文章的重點，升華了課文的情感。在課堂的結尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學生的討論做了無言的指點。作為課堂的延續(xù)和補充，又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。故事以生動離奇的情節(jié)贊揚了小姑娘如鉆石般閃亮、美好的心靈，為學生懂得關愛他人，同情幫助有困難的人提供了鮮活的范本。體會出要懂得關心別人，懂得用愛心對待生活的道理。而讓學生圍繞課題質穎，則更激發(fā)了學生學習課文的欲望與激情，達到了綱舉目張的效果。一句話，一顆心，一件事，一片情，經(jīng)歷了與文本的對話，學生會為小姑娘對母親的孝心而感動，會為小姑娘對過路人的關心而贊嘆，也會為母親對小姑娘的愛心而震撼……《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。第五篇：七顆鉆石評課《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出了七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。在寫字環(huán)節(jié)，老師指導的比較詳細，重點細致指導了唾沫兩字，引導學生發(fā)現(xiàn)并提醒大家注意一些關鍵筆畫的書寫占位，效果較好。韓老師圍繞水罐的神奇變化這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，帶著問題去了解水罐變化的真正原因。同時讓學生在感情朗讀中習得讀書方法。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1