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七顆鉆石觀課報告-展示頁

2024-10-08 20:10本頁面
  

【正文】 們帶著問題去習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。吳老師的課自始至終充滿濃濃的語文味,狠抓語言文字訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)有所得,我在觀課后有種耳目一新的感覺?!案褂性姇鴼庾匀A”,大量讀寫將成為我以后成長的催化劑。周老師對重難點的把握之準確,對教材挖掘之深真是讓我佩服至極。三、情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)好處這么長的一篇文章,教師用短短三十分鐘就基本處理完,準確把握重點、突破難點是一方面,教師恰如其分的情境創(chuàng)設(shè)也是不可或缺的。在閱讀中、在交流中讓學(xué)生體會小姑娘的善良。本環(huán)節(jié)以學(xué)定教,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,設(shè)計巧妙令我嘆服。教師沒有直接問這篇文章主要講了什么。之后教師出示本文中易讀錯字音,花大氣力讓學(xué)生自讀、教師相機指導(dǎo)錯誤,將錯誤讀音及時扼殺在萌芽之中。特別是在學(xué)生初讀文章后教師出示“干涸、干枯、焦渴而死”,學(xué)生讀正確后,教師又出示文章中含有三個詞的段落,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,來體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。一、字詞教學(xué)處理巧妙、扎實有效本篇課文總用時三十分鐘,而在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié)用時整整十三分鐘,幾乎占用了本課時近二分之一的時間。教師怎樣抓語言文字訓(xùn)練?對于水罐的變化教師該如何處理,教學(xué)時間該如何分配?帶著疑問來觀課,收獲頗豐。第一篇:《七顆鉆石》觀課報告《七顆鉆石》觀課報告借湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程這次校本研修的磨課活動,我受宋敏老師的邀請,去聽了她執(zhí)教的《七顆鉆石》一課,靜下心來,邊觀邊記邊思,現(xiàn)將觀課感受和大家分享。因為我曾經(jīng)執(zhí)教過《七顆鉆石》一課,對這篇文章的內(nèi)容比較熟悉,觀課之前,心中有三大疑問:本文是一篇童話故事,篇幅較長,宋老師該如何抓重點、如何突破難點。宋老師的課自始至終充滿濃濃的語文味,狠抓語言文字訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)有所得,我在觀課后有種耳目一新的感覺——語文課原來可以這樣上。宋老師在處理生字詞環(huán)節(jié)時,字不離詞,詞不離句。宋老師能這樣巧妙處理,可見教師對文章挖掘程度之深,能借詞語處理將水的重要性體現(xiàn)的淋漓盡致,對下文小姑娘見到水罐時的“喜出望外”作好鋪墊。二、以學(xué)定教、以讀促悟閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),總用時為17分鐘。而是在拋出問題“課文中最神奇的地方在哪兒?”后,學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的讀書收獲,之后,教師根據(jù)學(xué)生回答及時板書,將文章的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們對本文有了整體的感知,了解了大概內(nèi)容。教師幾乎花費14分鐘讓學(xué)生體會“水罐的第一次變化”,出示“小姑娘哪兒也找不著水……裝滿了清澈新鮮的水”,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,句子對比讀,讀有層次,讀一遍有一遍的收獲,讀悟結(jié)合,把重點放在理解找水的困難和小姑娘的喜出望外上。整個環(huán)節(jié)充滿濃濃的語文味。在新課伊始,教師聲情并茂的解說一下子揪住孩子的心,讓他們體會到水的重要性,為學(xué)習(xí)理解文章,感受小姑娘心靈的純潔與善良作好鋪墊;在課中,教師適時的語言渲染加深學(xué)生對文本的理解;在課尾,教師對水罐的第二次、第三次變化進行簡要描述,給了孩子們想象的空間。通過觀課,我不僅感受到了老師的語言魅力,而且更讓我感到震撼的是她深厚的文化底蘊,同時也理解了“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的真諦。第二篇:七顆鉆石觀課報告《七顆鉆石》 觀課報告《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話,描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出了七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。一、情趣導(dǎo)入激發(fā)想象播放鉆石圖片和老師深情描述,形象生動,能激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引孩子們的注意力。二、字詞教學(xué)處理巧妙、扎實有效吳老師在處理生字詞環(huán)節(jié)時,字不離詞,詞不離句。特別是在學(xué)生初讀文章后教師出示“干涸、干枯、焦渴而死”,學(xué)生讀正確后,教師又出示文章中含有三個詞的段落,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,來體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。三、精讀課文,深層感悟課堂中以讀為本,更多地給予學(xué)生多種形式
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