【正文】 湊舔水罐變化：變化原因： 空木水罐——有水木水罐小姑娘對媽媽的愛 有水木水罐——掉在地上水仍滿小姑娘對媽媽的愛掉在地上水仍滿——銀水罐小姑娘對動物的愛————愛心銀水罐——金水罐媽媽對小姑娘的愛 金水罐——跳出鉆石，涌出水流。思考為什么題目不用“神奇的水罐”，而用“七顆鉆石”?請學(xué)生結(jié)合生活實例，談一下自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生生活中做一個有愛心、關(guān)心他人的好孩子。深度分析在這種情境下小姑娘把水給了口渴的過路人，這份關(guān)愛別人的心使得水罐再次變化：金水罐中跳出七顆鉆石，涌出水流。通過分析小姑娘咽唾沫的行為使學(xué)生深刻感受小姑娘的口渴，同時強調(diào)“咽”的兩個讀音并進(jìn)行組詞。從母親的話中體會母親對小姑娘的愛，正是這份愛使得水罐再次變化：銀水罐變成金水罐。引出水罐第三次變化：木水罐變成銀水罐。請女生齊讀第三處變化的句子。再次請學(xué)生朗讀，讀出小姑娘急切的心情。分析體會小姑娘即使自己口渴，依然舍不得喝，急切地想把水給媽媽。我進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小女孩對媽媽的愛，也正因如此，水罐發(fā)生了變化：從空木水罐變成裝滿水的水罐。課件出示第一處變化的句子，請同學(xué)朗讀。找出水罐一次次發(fā)生神奇變化的句子，學(xué)生以簡練的語言匯報討論結(jié)果。請全班學(xué)生默讀二三自然段。（一）體會水的重要性請同學(xué)有感情的朗讀第一自然段，在朗讀過程中進(jìn)行適時指導(dǎo)，抓住干涸、干枯、干渴等關(guān)鍵詞語，從讀中感悟干旱的景象。同時在課件上出示難寫的幾個生字如“罐、舔、唾”等，師生一起分析字的結(jié)構(gòu)，做出示范，請同學(xué)們練習(xí)書寫，在此過程中強調(diào)書寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。學(xué)生完成任務(wù)后，進(jìn)行任務(wù)檢查。在同學(xué)們課下預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，課上給學(xué)生留出一定的時間快速閱讀課文，并在課件上提出明確的閱讀任務(wù)：借助字典、詞典等方法，學(xué)會認(rèn)讀本課課后字詞。開課之初，利用課件展示鉆石的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的鉆石，引發(fā)學(xué)生對鉆石的熱愛，并通過鉆石這一美好的事物建立起與文本的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生隨著課件感知與鉆石有關(guān)的故事——板書課題《七顆鉆石》。五、說教學(xué)過程結(jié)合本課的特點和教學(xué)目標(biāo)的要求，我將從以下五個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。讀思議結(jié)合法：讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中積累語言，體驗情感。語文學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握知識，更重要的在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。討論法：討論交流是發(fā)展學(xué)生思維和言語表達(dá)能力的重要途徑。三年級學(xué)生自學(xué)能力有限，很多時候需要教師的引導(dǎo)。通過范讀、自由讀、個別讀對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感，讀中悟。根據(jù)教材和學(xué)生特點，我擬定了以下教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。四、說教法學(xué)法一堂好的語文課應(yīng)該是面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，我把詞語教學(xué)和情感朗讀、體會神奇作為教學(xué)重點。通過尋找關(guān)鍵詞法，抓住水罐變化這一線索，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。結(jié)合上下文，能正確讀寫和理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙”等詞語。這一特點要求教師在教學(xué)中不僅要夯實學(xué)生的雙基，更應(yīng)注重對學(xué)生人文情感的引領(lǐng)和體驗。這就要求教師一方面注意遵循學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，強調(diào)知識的直觀體驗與感悟，另一方面教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生，用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，收獲好的習(xí)慣。學(xué)生的思維雖然有一定的發(fā)展，但仍以形象直觀為主。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。主要描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的媽媽找水，愛心使水罐一次次發(fā)生神奇的變化，最后水罐涌出巨大清澈的水流，蹦出七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這組課文更加注重學(xué)生們的體驗，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。首先，說教材《七顆鉆石》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇精讀課文。今天，我說課的題目是《七顆鉆石》。第一篇：七顆鉆石說課稿《七顆鉆石》說課稿尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好！我是張?zhí)m婷。很高興參加此次說課大賽。根據(jù)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對本篇課文，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)（含重難點）、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行我的說課。本單元共四篇課文，圍繞可貴的親情、友情組織專題。作為本單元第三篇課文，《七顆鉆石》。這一簡短的童話故事，寄寓作者美好的理想即愛心能創(chuàng)造意想不到的奇跡。二、說學(xué)情三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入高年級的起點。同時三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向定型的重要階段。三、說教學(xué)目標(biāo)工具性與人文性相統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點。根據(jù)上述教材和學(xué)情分析，我擬定了如下目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀竟、匆、絆、瞬、等8個生字，會寫罐、瞬、舔、唾、等15個生字。能準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文。聯(lián)系生活實例，體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)難點：通過水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。在教學(xué)中，我以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，和學(xué)生一起感悟文本。本節(jié)課，我體現(xiàn)以讀為本。講授法：講授法的運用絕不等同于滿堂灌。所以我采用重點句子重點分析的方法進(jìn)行講解，穿起學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。通過討論，學(xué)生們進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，本節(jié)課根據(jù)教材特點以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，我采用的學(xué)習(xí)方法：自主合作探究學(xué)習(xí)法：通過自主學(xué)習(xí)合作交流，學(xué)會獲取信息組織信息。同時通過相互討論，深化對文本的理解。第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（這樣設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)）第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。說一說文中講了什么故事。采用加拼音讀、去拼音讀、領(lǐng)讀、排火車讀等多種方式檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞情況。（這樣設(shè)計，一方面落實了識字教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重點，另一方面讓學(xué)生對文本有了大致的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊）第三環(huán)節(jié)：精讀感悟我分為三個部分來組織這一環(huán)節(jié)。同時出示一組與之相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生更加深刻地感受當(dāng)時的環(huán)境，并再次指導(dǎo)朗讀（讀中體悟，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感）（二）感受神奇就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。小組合作交流，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵詞語：水罐。（三）體會愛心的神奇力量這一部分重點講解水罐的變化過程及其變化原因。重點強調(diào)“累”、“竟”等字眼，讓學(xué)生體會小女孩為媽媽找水的艱辛。出示第二處變化的句子，學(xué)生自