【正文】 描寫的景觀會有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。板書設(shè)計(jì)：（山）－－ 奇險(xiǎn)夏 湍急三峽 －－（美）（水）－－ 春、冬 清幽秋 凄清第三課時(shí)一、背誦并墨寫課文。品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。（板書課題和作者）作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。⑴ 略無闕處（毫無）⑵ 重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）⑶ 夏水襄陵（漫上）⑷ 不見曦月（陽光）⑸ 或王命急宣（有時(shí)）⑹ 雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）⑺ 不以疾也（認(rèn)為，覺得）⑻ 絕周讞多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）⑼ 素湍綠潭（急流的水）⑽ 飛漱其間（沖刷）⑾ 良多趣味（很）⑿ 屬引凄異（連續(xù)；延長）⒀ 沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）⒁ 林寒澗肅（寂靜）背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。四、體驗(yàn)，比較拓展聯(lián)想體驗(yàn)：同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不時(shí)的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)⑵ 同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶?。?做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》⑶ 嘗試寫一篇游記散文。在誦讀中深入體味作者對三峽獨(dú)特美的贊賞之情。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。二、熟讀成誦，積累理解讀一讀：⑴教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。延長)⒀沿溯阻絕(順流而下。山──奇險(xiǎn)水──急流回旋夏──急猛水──春冬──清幽秋──凄涼這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇?！?寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。下面讓我們一起來背誦一下吧。文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)⑵同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶?。課外延伸：⑴背誦翻譯課文。欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。二、學(xué)生一讀課文述：下面，請同學(xué)們追求這個(gè)目標(biāo)，先輪流朗讀課文，比誰讀音準(zhǔn)確，停頓正確。三、學(xué)生自學(xué)二讀課文述：下面請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。檢查自學(xué)效果⑴ 估計(jì)有疑難的詞：闕 嶂 曦 湍⑵ 理解下列詞語和句子：略無闕處 重言疊嶂 沿溯阻絕 夏水襄陵素湍綠潭 回清倒影 清榮峻茂 哀轉(zhuǎn)久絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也生掌握內(nèi)容后，自由讀課文，鞏固詞句義。生邊讀邊準(zhǔn)備。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說三峽的美。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評說，師適度把握）五、背誦課文。我相信，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！《三峽》教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。【教學(xué)重點(diǎn)】對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。【教學(xué)內(nèi)容】熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語言，感受三峽之美。學(xué)生默讀，畫出自己喜歡的句子。⑴略無闕處 :quē ，通缺。⑷雖乘奔御風(fēng)：b232。⑺夏水襄陵:xiāng，上。⑽清榮峻茂：j249。順流而下。全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)步驟（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。四、合作交流，質(zhì)疑解答，找出你不太理解得的問題，大家一起解決，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等），同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？老師總結(jié)：三峽的山：延綿，高峻壯美夏水：迅疾奔放美春冬：清榮峻茂秀美秋：凄涼凄美39。在寫作中我們能借鑒什么？五、拓展延伸1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。萬噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。除害興利振國威，脫貧致富得民心。請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？教師小結(jié)：你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。n）、素湍（tuān）綠潭、重巖疊嶂（zh224。闕：通“缺”，空缺、缺失?！?[夏水襄陵]夏天江水漫上江陵?！?[乘奔御風(fēng)]騎著快馬，駕著風(fēng)。湍：急流的水?！?3[飛漱]急流沖蕩?！?5[晴初]天剛晴。引：延長。良：副詞，真，實(shí)在。例：自非亭午夜分 2．至○1表示另提一件事。例：有良田美池桑竹之屬 4．絕○1消失。例：春冬之時(shí)，則素湍綠潭 3．清：形容詞用作名詞，指清波。六、文學(xué)文化常識01．酈道元，字善長，是北魏時(shí)期的地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》，該書是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，因其文筆絢爛，語言清麗，還具有較高的文學(xué)價(jià)值。4．《三峽》一文分別從夏季、春冬之季、秋季描寫了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。1描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。”1文章寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。在結(jié)構(gòu)上先總寫三峽形勢，后分說四季的景物特點(diǎn)。第一部分（第1段）：總寫三峽。與奔騰迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景色。全文抓住事物特征進(jìn)行具體形象的描繪，既顯得條理清楚，層次分明，又給人以美的藝術(shù)感受?！?先總寫三峽形勢，后分04．課文寫三峽的四時(shí)風(fēng)光，為什么從山寫起？答：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有峽。春冬二季水勢狀況比較接近，故一并寫。說四季的景物特點(diǎn)。從“每至晴初霜旦，林寒澗肅”可以看出。注意不是翻譯，要以原文為基礎(chǔ)，加上合理的想象。低凹處，水便成潭，幽深碧綠，沉穩(wěn)寧靜，宛如一位冥思的哲人。哦，這青山、綠水、翠木、碧草……真令人魂?duì)繅艨M，心向神往！至于深秋時(shí)節(jié)，峽中清冷肅穆，風(fēng)蕭林寒?！卑Γ穑好枥L三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，表達(dá)作者的喜愛贊美之情。015．采擷文中寫景的句子，體會它們的語言特點(diǎn)。多用四字句，句式整齊。九、課文內(nèi)容理解。文末以漁歌作結(jié)有什么作用？ *進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。*目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。1漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強(qiáng)調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。1本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？*表達(dá)了祖國山水風(fēng)光的熱愛，寄予了對勞動人民的同情?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。答：（聲音）回響在空曠的山谷中，很長時(shí)間才消失。唐肅宗乾元二年（759），詩人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時(shí)而作此詩。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣！”文章的第②段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流（湍急）的特點(diǎn)；文章第④段與詩中（兩岸猿聲啼不?。┮痪湎鄬?yīng)。那么，浩瀚的長江水流湍急，危崖壁立，景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬—— 生：三峽。這是一篇描摹山水的美文，老師為大家范讀一遍。s249。 湍巘嘯屬裳瞿師：大家都讀完了吧，誰愿意為大家朗讀一下這篇散文？其他的同學(xué)請注意聽。師：我們來聽一下范讀，請大家注意聽讀音，把握節(jié)奏。）師：下面大家以同桌合作的形式結(jié)合課文下方注釋翻譯全文。它是如何描繪三峽的？下面就讓我們一起來具體分析課文內(nèi)容。師：主要寫了什么？ 生：（齊答）山。我們注意“略”字，它用得好嗎？ 生：好，“略”字準(zhǔn)確地突出了山的高低起伏，連綿不時(shí)。第二段師：那么，作者接下來又寫了三峽的什么？ 生：三峽的水師：是什么季節(jié)的？ 生：（齊答）夏季。文中寫到“或有王命急宣”。三峽的夏水如此壯觀，那春冬季節(jié)又有何特色呢？（板書： 春冬）讓我們來看看作者描繪了春冬哪些景色？請大家速讀第三段，找出相關(guān)的詞語。師：你們從哪些詞知道的？ 生：“霜”字點(diǎn)出這時(shí)是秋天。師：大家講得很好。板書設(shè)計(jì)：總： 山壯觀四夏：奔放三時(shí)春冬： 清幽峽之秋：凄涼景