【正文】 事雖然簡(jiǎn)單，但是情節(jié)發(fā)展也有起伏，尤其使人物的個(gè)性特別鮮明，人物神態(tài)非常生動(dòng)。（有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生表演）（1）學(xué)生讀書。（著重看學(xué)生復(fù)述的故事內(nèi)容是否完整，是否突出了人物的個(gè)性，有沒有展開合理想象，有一定的心理、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫。今天這節(jié)課，我們一起跟隨晏子到楚國尋找珍寶。請(qǐng)看這是一份同年級(jí)同學(xué)的作業(yè)，其中有一些錯(cuò)誤，你能幫他批改一下嗎？2．出示學(xué)生作業(yè)。①王曰，何坐：犯罪②吏二縛一人詣王：到（指到尊長(zhǎng)那里去）．．③圣人非所與熙也：同“嬉”，開玩笑④寡人反取病焉：辱．．（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2）組織學(xué)生發(fā)言，扣住兩個(gè)問題：晏子在楚國反擊楚王的目的是什么？能夠成功反擊依靠的是什么？（3）教師總結(jié)歸納：楚王仗勢(shì)欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，他采用“請(qǐng)君入甕”、“以其人之道還治其人之身”的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)，從而達(dá)到了自己還擊的目的。（2）學(xué)生擬寫詔書。（評(píng)點(diǎn)時(shí)主要看學(xué)生對(duì)晏子性格的歸納是否完整、全面、準(zhǔn)確，其次看語言是否精煉，是否符合詔書的形式）（5）教師總結(jié)。假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？2．學(xué)生思考，準(zhǔn)備辯論詞。五、教師寄語今天，我們躍過時(shí)空，與兩千年多年前的晏子作了一次有意義的對(duì)話，讓我們看到了晏子身上洋溢著的愛國情感和他的聰明睿智，也清晰地認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)能力對(duì)于事業(yè)的成功有著多么重要的作用，我想送富蘭克林的一句話給你們，作為我們今天這堂課的結(jié)束語：說話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關(guān)系，因?yàn)檫@直接關(guān)系到別人的同情、合作和幫助。今此子事吾三年，未嘗弼吾過，是以逐之也。弼：糾正，輔佐。一千多年了，關(guān)于這個(gè)典故廣為流傳的有兩種說法?，F(xiàn)在主公手下的三個(gè)勇士，上無君臣之義，下無長(zhǎng)幼之禮，內(nèi)不能除暴，外不能抗敵。”公孫接一見使者送來兩顆桃子，立刻仰天長(zhǎng)嘆道：“晏嬰是個(gè)智者，一定是他出的主意，讓主公叫我們?nèi)藸?zhēng)功火并。我大概有資格吃一顆桃子吧？”于是他拿了一顆桃子。我不會(huì)游泳，只好猛吸一口氣跳下馬車，在河底走了一百步，終于把巨黿殺死，救主公脫了險(xiǎn)。但我不是懦夫，敢做敢當(dāng)。我如果獨(dú)活，是不仁；我自吹自擂而羞辱勇士，是不義；悔恨自己做錯(cuò)了事還不肯死，就是不勇。這三個(gè)人個(gè)個(gè)勇武異常，深受齊景公的寵愛，但他們卻恃功自傲。魯國由叔孫蠟執(zhí)禮儀，齊國由晏子執(zhí)禮儀，君臣四人坐在堂上，“三杰”佩劍立于堂下，態(tài)度十分傲慢。”一會(huì)兒的功夫，晏嬰帶著園吏，端著玉盤獻(xiàn)上6個(gè)桃子。魯昭公邊吃邊夸獎(jiǎng)桃味甘美。這時(shí)，盤中還剩有兩個(gè)桃子?！惫珜O接飲酒食桃，站在一旁，十分得意。這是蓋世奇功，理應(yīng)吃桃。先喝酒吧。我還有什么臉面活在世上？”說罷也自殺了；古冶子沉不住氣了，大喊道：“我們?nèi)私Y(jié)為兄弟，誓同生死，親如骨肉，如今他倆人已死，我如何茍活，于心何安？”說完，也拔劍自刎了。少幾個(gè)這樣的人也沒什么了不起，各位不必介意，請(qǐng)繼續(xù)飲酒吧!”久遠(yuǎn)的深宮內(nèi)幕早已模糊得不為人所知了，但我為公孫接，田開疆勇于認(rèn)錯(cuò)并敢于為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任而心胸激蕩，為古冶子的浩然義氣深深地肅然起敬。晏子出使楚國，楚王故意在城門邊開了一扇小門以羞辱身材矮小的晏嬰?！标虌胝f：“我們齊國有個(gè)慣例，出使文明開化的上邦，就派儀表堂堂的人去；出使野蠻無文的小國，就派我這樣不上臺(tái)面的人來。”楚王轉(zhuǎn)身看著晏嬰說：“原來齊國人都是小偷呀！”晏子道：“我聽說淮南有一種橘樹，移植到淮河以北就變成了枳樹。然而晏嬰雖然是個(gè)智者，卻算不上仁者。那三個(gè)戰(zhàn)功彪炳的勇士?jī)H僅因?yàn)闆]有對(duì)他這個(gè)宰相表示出卑躬屈膝的“禮儀”，便被他懷恨在心。步出齊城門，遙望蕩陰里，里中有三墳，累累正相似。這首詞的譯文是樣的：這我邁出齊國都城的城門，遙望著遠(yuǎn)處的蕩陰里。二桃殺三士的歷史故事，流傳很久。2．課本劇課本劇《晏子使楚》肖世宗劇中人物：晏子：齊國使臣，身材短小，頭梳發(fā)髻，著袍裝；聰穎伶俐，不辱使命。衛(wèi)兵四人，身著盔甲，手持長(zhǎng)矛，把守宮門。布景及道具：臺(tái)中置一“龍床”（高背大椅子），背景為一“龍騰”圖案或“山海日出”圖；另在一黑板上畫一磚砌“狗洞”置地備用；長(zhǎng)矛四柄、大刀一把。宣旨——宮女甲：大王有旨——有事早報(bào)，無事散朝——文官：（上前半步）吾皇萬歲！萬萬歲！下官有本上奏！楚王：愛卿有何本上奏？文官：萬歲，今日齊國有一使臣，要面見陛下。）仆從：大人，楚王宮殿到了。衛(wèi)兵甲：（對(duì)仆從）哦，你就是晏嬰？仆從：No，（手指晏子）晏子大人在這邊。（衛(wèi)兵乙為難狀）仆從：（對(duì)衛(wèi)兵乙）還不快去通報(bào)?。ㄐl(wèi)兵乙轉(zhuǎn)身跑進(jìn)，附楚王耳邊：哇啦哇啦哇啦——楚王吃驚狀，擺手，衛(wèi)兵乙轉(zhuǎn)身跑回。楚王：（低頭尋找，做看見狀）哦，哈哈哈——在這里哪。晏子：我們齊國外交部有個(gè)規(guī)矩：就是出訪禮儀之邦，派出的都是那些儀表堂堂、德高望重之人；出訪野蠻部落、狗國什么的，派出的都是些相貌丑陋、身材矮小之人。是一個(gè)齊國人。當(dāng)今世界風(fēng)云莫測(cè)，齊王派我來，誠懇邀請(qǐng)貴國一同加入WCO國際組織，你我兩國優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共謀發(fā)展！楚王：好，我贊同！來人！眾人：有！楚王：今晚就在大酒店，為晏子大夫擺酒接風(fēng)，舉行簽字儀式。教學(xué)重點(diǎn)了解晏子出使楚國時(shí)，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。補(bǔ)充板書使楚。［課件：讀書要求］①把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。板書：侮辱［把課文讀正確、讀流利，是有感情朗讀的基礎(chǔ)，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)前，安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)讀。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。］師小結(jié)：剛開始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，讓他鉆洞進(jìn)城，對(duì)晏子的人格進(jìn)行侮辱；在晏子見到楚王時(shí)，楚王諷刺晏子無能，侮辱齊國沒有人才；接著楚王借一個(gè)囚犯，把偷的罪名安在齊國人身上，侮辱齊國的分量一次比一次更重了。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”◎“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去?！雹倌阌X得此時(shí)晏子的心情怎么樣？他是用什么語氣說這些話的？②試著模仿晏子的語氣來讀讀晏子的話。［學(xué)生對(duì)歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。］在晏子妙語連珠的反駁下，故事最后的結(jié)果怎么樣？板書：尊重學(xué)到這里，你覺得楚王是個(gè)什么樣的人？晏子是個(gè)什么樣的人？（生自由說）四、拓展，表演課本劇師敘述：這三個(gè)故事主要由對(duì)話組成，大家想要演好，先得過臺(tái)詞這一關(guān)，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，有感情地讀好他們之間的對(duì)話。［課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，一味枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。］五、布置作業(yè)和小組內(nèi)的同學(xué)排練課本劇《晏子使楚》。知識(shí)與技能： 。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？，并朗讀相應(yīng)的課文。（4）有感情地朗讀課文，編排劇本。其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，爭(zhēng)奪霸業(yè)很激烈。師：那么，誰能先解釋一下課題呢？生：“晏子使楚”的意思是晏子出使楚國。今天我們就學(xué)習(xí)這一歷史人物?！拔耆琛敝傅氖鞘箤?duì)方的名譽(yù)或人格受到損害。倒數(shù)第一行“取笑”是嘲笑、取樂。上部分“日”寫的小一些，下部分“安”要疏朗一些，橫要長(zhǎng)一些。師：答案在哪里呀？生：答案在二三自然段。那是因?yàn)槌跞挝耆桕套樱套臃浅Ｂ斆?，一一進(jìn)行了反駁。先寫在入城門的時(shí)候發(fā)生的事，再寫見了面后，最后寫在酒席上發(fā)生的事。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”師：誰同意，同意的……你們覺得晏子的哪些話很精彩？生：我認(rèn)為晏子說的這句話很精彩：這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去?！蹦且馑家簿褪钦f，你楚王讓我鉆狗洞，就必須首先承認(rèn)楚國是個(gè)狗國，楚王也就是狗王了。（指幻燈）題不變，分小組學(xué)習(xí)第四自然段。大伙兒把袖子舉起來就是一片云。楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子說：“敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去，訪問下等的國家，就派下等人去。晏子很聰明，讓楚王苦笑不得，只好陪著笑。按照幻燈要求，自學(xué)第五自然段。晏子以水土不同結(jié)的果實(shí)也不相同為例，說明齊國人到楚國偷盜的原因。如果現(xiàn)在晏子就在你的面前，你該給他說些什么呢？生：晏子你真聰明。我佩服你。學(xué)會(huì)推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語言。同學(xué)合作學(xué)習(xí)。）二、抓中心句，理解脈絡(luò)：師：同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，我們說這個(gè)楚王一開始是準(zhǔn)備干嘛的？今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王有幾次想侮辱晏子？到底是怎樣侮辱晏子的？板書：侮辱師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。（楚王想借鉆狗洞來侮辱晏子身材矮小。板書：沒人才——楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文想一下，用一句完整的話來表達(dá)一下自己的理解。誰能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，（會(huì)很生氣）給他加一個(gè)修飾詞語，來讀一讀。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？師：晏子為什么這么回答？他這么說有何含義呢？訪問正常的國家是開城門，訪問狗國才需要鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞，說明楚國是__________________。面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子沒有惱羞成怒，冷靜地反駁，巧妙的語言不卑不亢地把侮辱還給楚王，既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣。全班交流完成習(xí)題。___________________結(jié)果__楚王只好陪著笑。所以楚國是__社會(huì)風(fēng)氣不好的強(qiáng)盜國_____________________結(jié)果_____楚王只好陪不是____________________師：晏子的智慧真是令人嘆為觀止?。‖F(xiàn)在自由欣賞一下晏子的語言。七、遷移練習(xí)有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時(shí)，不滿他演講的人從下面?zhèn)鱽砹艘粡埣垪l，上面寫了兩個(gè)字“白癡”，如果你是克林頓，你會(huì)怎樣回答？《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。關(guān)鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。填補(bǔ)證書，仔細(xì)品味（1）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢！正因?yàn)樗晒Φ爻鍪钩札R國外交部授予他一張榮譽(yù)證書?？梢院颓昂笞笥业耐瑢W(xué)合作完成。我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。大王怎么說齊國沒有人呢？”訓(xùn)練：舉（）成（）揮（）如（）摩（）接（）C、“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。板書：最下等國注：學(xué)生做b練習(xí)時(shí)，可讓其找自己最信任的伙伴來演一演?！庇?xùn)練：第一次的“水土不同”指第二次的“水土不同”指因?yàn)開_________________，所以_____________________。通過這樣的反復(fù)誦讀，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。教學(xué)這三件事，采用了不同的方式，讓學(xué)生始終保持一種高漲的學(xué)習(xí)情緒。（2）同學(xué)們補(bǔ)充的榮譽(yù)稱號(hào)，晏子真是當(dāng)之無愧呀！下課后，我把你們用智慧換來的這些學(xué)習(xí)成果送給歷史博物館的張叔叔?！般@狗洞──笑無才──押齊盜”呈上升趨勢(shì)，明顯地揭示出了楚王侮辱晏子的企圖是越來越大，那么，他應(yīng)得的下場(chǎng)也是越來越慘（往下的箭頭越來越長(zhǎng)），“狗國──最下等國──強(qiáng)盜國”用藍(lán)粉筆書寫，“聰明善變、心中有國”用紅粉筆書寫，是為了強(qiáng)調(diào)這是晏子三次戰(zhàn)勝楚王的“法寶”。整堂課都體現(xiàn)了學(xué)生自己探究，自己欣賞，自己評(píng)價(jià)的自主性。本節(jié)課學(xué)生在主體學(xué)習(xí)的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演，思維異?；钴S，無形中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得