【正文】 考的亮點！有68人考取本科院校！2007高考所帶班，級有53人考取本科院校。2011年高考，負(fù)責(zé)的復(fù)讀學(xué)校180多人考取本科170多人。我做了20年的班主任，送了16屆畢業(yè)班?！八男摹钡暮诵木褪菒坌?。我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)?！北蛔鹬厥菍W(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的奧賽訓(xùn)練隊。我對有實際困難的學(xué)生更是給于無微不至的關(guān)懷。由于言傳身教，任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校文明班，先進(jìn)班?！叭娢磩?，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。在教育學(xué)生的同時，自己也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。衷心祝愿年輕班主任做教育教學(xué)上的有心人：善待學(xué)生，熱愛學(xué)生。通過不斷的學(xué)習(xí)、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。因為學(xué)生不一樣，時間不一樣，而自身的認(rèn)識水平也在不斷提高，因此，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不能吃老本。應(yīng)勇立潮頭唱新歌！必修一、必修二、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，我都制成了課件，高三的復(fù)習(xí)課更不用說了。正如道家說的：道生一、一生二、二生三、三 生萬物。”春華發(fā)而秋實豐?！霸诮窈蟮墓ぷ髦?，我將更加珍惜榮譽，黽勉勵制，修身敬業(yè)，品學(xué)皆進(jìn)，不負(fù)祖國重托和人民期望，無愧于“勞動模范”這一光榮稱號，做出更加優(yōu)異的成績來回報黨和人民的厚愛！”第二篇：講師德鑄師魂講師德鑄師魂走進(jìn)講壇八年有余，看到得是老師們精心備課，耐心批閱作業(yè)的敬業(yè)場面，聽到得是老師們悉心教育耐心輔導(dǎo)學(xué)生的各種聲音，飽嘗著起早貪黑輔導(dǎo)早晚自習(xí)的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學(xué)生夢想的春蠶；是燃燒自己，點亮學(xué)生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤學(xué)生心田的雨露；是需要傾注畢生愛心的職業(yè)！“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。因為只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。故而，教師作為身負(fù)重任的社會一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。放飛希望，樂此不疲。在十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中，她發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村孩子的真誠、質(zhì)樸、勤勞的品質(zhì)和孩子們心靈世界的廣闊，決心在學(xué)生的心田里開辟了一片綠地，播散上真、善、美的種子。時刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。但經(jīng)過她的努力，學(xué)困生王楠，于齊等都有了明顯進(jìn)步，她常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。特別是剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，年齡小，自控能力差?！苯處煹囊慌e一動是一面鏡子，耳濡目染影響著學(xué)生。課外，她經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，同時對學(xué)困生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每天第一個到校，最后一個離校，積極輔導(dǎo)學(xué)困生。金老師就是這樣披著朝霞而來，迎著落日而歸，十幾年如一日，風(fēng)雨兼程。她班里的陳奇同學(xué)是一年級時留級到她班的。得知此事后，金老師找他的家長進(jìn)行了交談，說服家長要協(xié)助老師教育，不得干擾老師的教育。于是金老師在班上表揚他不怕臟，愛勞動的精神，讓他當(dāng)勞動委員，協(xié)助老師管班級衛(wèi)生工作。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機(jī)會。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。一分耕耘一分收獲。但是她總是謙虛的說：“我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，即使沒有榮譽，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。第四篇：師德鑄師魂《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會 通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),，雖然經(jīng)常聽師德規(guī)范，但是從沒有仔細(xì)閱讀過。仔細(xì)閱讀《師德》后我感覺做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。幼兒園的小學(xué)生確實是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“鉆草叢”“打我”“在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。我們以愛的畫筆書寫美好的明天。1986年，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我第一次以教師的身份邁進(jìn)了張洪屯小學(xué)的大門。面對這樣一位學(xué)生，我沒有立刻批評他，而是平時多給他一點關(guān)愛，每天默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。我常常在班里及時地表揚鼓勵他，一個月，兩個月，半年時間過去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越招老師、同學(xué)喜歡。不管接什么樣的班級，我總能想方設(shè)法激勵學(xué)生，樹立每一位學(xué)生的主人翁意識。有的學(xué)生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們?nèi)松挠绊憽槿藥煴?，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，也是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。作為一名教師最忌的是見異思遷、得過且過,應(yīng)該要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大；只有這樣，才能靜下心來排除雜念，認(rèn)真探索開展本職工作的途徑與方法，從中尋找規(guī)律，并最終取得成績。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因為它代表的是教師的形象。