【正文】 懂課文，我設(shè)計(jì)了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。荷葉圓圓教案3設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師出示荷葉。二、初讀課文：小朋友聽得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說(shuō)的話。）三、課中操這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。那好，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫在荷葉上，讓小朋友來(lái)摘。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。5學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。2課后拓展：（）說(shuō)，荷花是我的（）。小朋友們?cè)诔靥吝吢牭搅耸裁矗坑挚吹搅耸裁茨?？?qǐng)大家一起打開14課。指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。課后，請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)積累本上。接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字。抽讀生字卡，讀字組詞。交換課本再書寫。打一個(gè)字（）(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。教學(xué)目標(biāo)能正確書寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。分別表演，師生合作相互評(píng)議。分組上臺(tái)表演。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。“躺”字可以組成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。全班展示交流。抽讀生字卡片，讀字組詞。亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)口頭猜字。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（3）“美”的第5畫是（）。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：“……朗讀感悟（1）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來(lái)玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ)，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機(jī)”和“朵”)你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細(xì)，說(shuō)得又好，肯定也寫得特別好，請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個(gè)，寫一個(gè)。反饋出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?貼：涼傘)現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好。女同學(xué)來(lái)試試看。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。（搖）指名做動(dòng)作，咱們一起猜。1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。第五自然段：指名讀。我們也和荷葉交上了朋友。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字。（出示一個(gè)圓圈）（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字，用一個(gè)字形容這個(gè)圖形。出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞。二、整體感知，自主識(shí)字聽多媒體范讀自由讀課文兩遍，然后圈出生字。對(duì)籃和藍(lán)進(jìn)行比較。3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教學(xué)生字時(shí)，通過(guò)多種方法識(shí)字。第四篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1【授課時(shí)間】【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。【教學(xué)目標(biāo)】“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁(yè)，聽老師讀課文。，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀），快跟他們打打招呼吧。（3）同桌抽牌游戲。（蹲）猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。讀得不好的地方幫幫它。第二自然段：指名讀。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作?！景鍟O(shè)計(jì)】荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚兒 涼傘荷葉圓圓教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。授課類型：新授課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。（出示教學(xué)掛圖）師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)冢可盒】腿藗冊(cè)诤扇~上。（出示幻燈片：是）（是）這句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。生：荷葉是我的歌臺(tái)。生：荷葉是我的停機(jī)坪。生：荷葉是我的涼傘。指名讀。齊讀。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀？指名讀（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了，聽好。齊讀。進(jìn)行比賽。進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的`小朋友要通過(guò)這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。三、感情朗讀，體會(huì)感悟師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。學(xué)生自己練習(xí)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。感受閱讀的興趣。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來(lái)，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰(shuí)把它讀得最通順。誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？下面四組比一比，看哪一組讀得最好！四、感知理解35小節(jié)，讀好課文。明白啦嗎？學(xué)生練習(xí)。輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來(lái)讀一讀。六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字。）二、指導(dǎo)背誦課文。學(xué)生跟著書空）上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。開心寫字時(shí)間到了?。ǔ鍪?個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫。五、作業(yè)畫畫：畫什么呢？就畫一個(gè)大荷葉。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：“……朗讀感悟(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感情朗讀。）師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)