【正文】 民族文化智慧，樹立民族文化的自信心和自豪感，不斷提高文化品位和養(yǎng)成健康的審美情趣，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，為中華民族的偉大復興而全面和諧發(fā)展。4．經驗總結法在探究中有反思，在實踐中有創(chuàng)新，要真行動、真思考，從研究過程中發(fā)現最原始的個性化材料，從學生學習成長的最切近處進行教育設計，努力使自己總結出來的研究成果真實、鮮活、可行、有效。4．第四階段（2013年8月～2014年7月）全面整理課題研究資料，深入總結課題研究成果，認真撰寫研究報告，力爭如期完成課題研究的最終成果，保證課題研究的順利結題。本人從事語文教學十多年，對初中語文詩歌教學有實踐積累和深入研究，還具有較強的教科研能力，有較高的教科研熱情，教學論文在省、市、區(qū)獲獎多篇。4．葉瀾：《讓課堂煥發(fā)出生命活力》，《教育研究》1997年第9期。明確要求九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。，認為習慣和素養(yǎng)的培養(yǎng)固然重要，但和中考是兩回事，培養(yǎng)素養(yǎng)和習慣耗時多，見效慢，“遠水不解近渴”，于是教學中一切以考試為中心，認為素養(yǎng)培養(yǎng)可有可無，有時間就進行，沒時間就不進行。基于上述情況，我們決定把“初中生語文學習習慣和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)”確定為小課題研究的主題。（二）研究內容1．研究初中生學習語文的必備習慣。四、研究方法文獻研究法交流研討法教學實踐法五、主要成員：XXX等六、研究時間和研究步驟研究時間：2013年9月——2014年7月（習慣和素養(yǎng)的培養(yǎng)短時間內無法驗證效果，本著實事求是的態(tài)度，將課題研究時間定為一年）研究步驟：（一）理論準備期：，提高思想認識，豐富理論知識。研討解決實踐中出現的問題，修正完善實施方案。2．結題時預計出版作品集一本，展現我區(qū)各?；蚋魑唤處熼_展培養(yǎng)學生語文學習習慣和素養(yǎng)活動的做法和成果，將研究成果向全區(qū)輻射。三、課題研究的指導思想堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要理論為指導思想，從我國的國情出發(fā)，根據新課程的教育理念，結合新課標、新大綱，從本校的實際出發(fā)，注重學生的整體素質，全面提高教育質量，從而推動我縣教育事業(yè)向前發(fā)展。六、課題研究的方法通過問卷調查法、個別訪談法、個案分析法、理論聯系實際的方法，通過查閱相關的理論文獻，系統(tǒng)地研究“不回答問題”的原因，根據這方面的教育研究成果，結合自已的初中語文教學經驗，分析本校學生“不回答問題”的原因，采取切實有效的對策，從而找出規(guī)律，設計出合理的研究方案。第二階段：課題研究（2013年4月—2013年7月）①確定調查的對象、范圍，探究學生“不回答問題”的原因，制定出學生“不回答問題”對策，杜絕學生課堂“不回答問題”的現象，讓學生會回答問題，并掌握回答問題的技巧。②寫出課題研究報告和結題論文。使語文教學遠離了學生的生活實際，失去了實踐和應用的價值。它能夠幫助學生學習掌握搜集信息、處理信息的基本方法，提高解決問題的能力，開闊思路，激發(fā)學習研究興趣，讓學生走出課堂，走出課本，走向社會，走進生活學習語文；幫助學生學會發(fā)現問題，學會用語文知識解決生活中的問題，指導學生學會、撰寫簡單的研究報告、調查報告，用不同的形式表現出自己的研究成果。第二階段：完成實驗研究的措施、方法并在教學中試用，論證其可行性、有效性，并對這些措施方法進行完善。從一開始就要培養(yǎng)學生參加學習活動的興趣，為今后他們能自覺、自主地開展活動做好鋪墊。，但在教學實際中，又不能受其約束和限制，要根據教學情況靈活對待。第五篇：初中語文經典誦讀課題研究方案初中語文經典誦讀課題研究方案 研究教師：王金玲 年級：七年級科目:語文學校：青銅峽市鋁業(yè)學校題目：初中語文經典誦讀課題研究方案 內容：一、背景目的和意義誦讀在中學語文教學中占有重中之重的地位。學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想??有助于弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中階段是人成長的又一關鍵時期，進行經典古詩文誦讀活動，是學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。常此以往，我們祖先留下來的文化瑰寶豈不要煙消云散了？因此，開展經典誦讀的研究，適應學生的發(fā)展要求，很有實際研究價值。三、預期達成的研究目標實驗目標：根據中學語文學科特點，通過開展語文實驗，確立研究語文誦讀的基本途徑，優(yōu)化學生語言理解與感知，探索出一條以讀代講，以讀帶講的語文課堂教學新途徑。制定經典誦讀方案，強化對古詩文誦讀的效果，做到定時間、定地點、定教師、定內容，把經典誦讀課真正納入課堂。只求記憶，對詩文的理解不作硬性規(guī)定，學生悟多少算多少，為了避免學生因重復記憶而感枯燥乏味，盡量借助各種游戲、競賽等激勵措施，調動學生學習的興趣。我們的經典詩文誦讀時間主要是在以下“五個每”中“擠”出時間進行：（1）每天從早讀課中擠出20分鐘進行誦讀。（5）每月從語文課中擠出一節(jié)課進行集體誦讀。與此同時,詩詞學習的目的和著重點在積累和感悟，教學的總要求應該是“好讀書，不求甚解”。經典誦讀對師生、家長、社會在傳統(tǒng)道德方面的熏陶感染的積極影響廣泛而又深遠。七、成果形式典型課例解讀《大學》章句；一、生齊呼誦讀口號：讀中華經典，做謙謙少年?。徽b千古美文，當世紀新人！；二、走進昨天的記憶；記憶中的古詩句；（1）師宣布競賽規(guī)則:每組一首絕句，一首律詩、漢；（2）分為4個小組，自報組名，呼出挑戰(zhàn)宣言；（3）4個小組賽誦；師生共同評比出優(yōu)勝組；記憶中的《大學》章句；（1）由領誦者領誦《大學》章句；（2）、新授 解讀《大學》章句一、生齊呼誦讀口號： 讀中華經典，做謙謙少年！誦千古美文，當世紀新人！二、走進昨天的記憶記憶中的古詩句（1）師宣布競賽規(guī)則:每組一首絕句，一首律詩、漢樂府、詞，均可。（1）第一遍，只聽，初步感知內容（2）第二遍，據錄音，用“／”劃出節(jié)奏。賢明的人士都有寬容向善的美德。待人處事要真誠，言行一致。六、結束語（由一些讀書名言引入）“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孩子們，希望你們多讀書，讀好書，讓經典美文伴你一生！課末，讓我們再次喊亮我們的誦讀口號讀中華經典，做謙謙少年！誦千古美文，當世紀新人！用聲音裝點文字 教學目標：。秀，超級男“聲”女“聲”秀。方式：課件播放美文誦讀素材。② 明確朗讀誤區(qū)。材料：朗讀的意義和重要性?？梢哉f，“誦讀”是傳統(tǒng)語文教學遺產中的精華。一是朗讀。念經式“朗讀”：發(fā)聲含糊，頻率細碎缺乏停頓、重音和語調的起伏，聲音缺乏變化，感情由于語速過快而無法很好地得到表達。（書讀百遍，醞釀胸中，自然悟入）第二層次——入其境界求靜?？谘鄄⒂茫牡娇诘?，不添字、漏字，不讀破句，讀出標點符號，音量適當，語速合適。包括虛詞用法，句式、語氣等，作用是訓練語感，把握意脈，領悟內容。把握詩文基調，了解詩文基本感情傾向。三、溫，重讀溫習優(yōu)美的課文篇章。四、秀，超級男“聲”女“聲”秀。結束語：用文字表達內心的人是幸福的，用聲音表達情感的人也是幸福的，用聲音裝點文字的人則是雙倍幸福的。本課選取具有不同代表性的邊塞詩，通過在教師指導下的反復朗讀，感受古代邊塞軍旅生活的整體面貌，了解邊塞詩悲壯的整體情感基調。今天就讓在詩歌中得償所愿，在朗讀中回到那血雨腥風的大漠沙場，感受戍邊將士的內心世界。學生齊讀《塞下曲》，說說這首詩表現了戍邊將士怎樣的風采？（軍容嚴整、團結一心、斗志昂揚）《塞下曲》（唐）盧綸 鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。唐朝還有許多武將自己能寫詩，這歸功于唐朝作詩風氣盛行。請同學齊讀嚴武的詩作《軍城早秋》。學生朗讀《隴西行》，想一想這首詩表現了戰(zhàn)爭怎樣的一面？ 《隴西行》陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。猶是：滿懷著丈夫回家的妻子，此時還沒不知她心中的唯一早已經成為了一堆無名白骨，注定無法履行出征前的諾言了。通過這首詩的朗讀，你感受到戰(zhàn)爭怎樣的一面？戰(zhàn)爭的殘酷血腥，以及戰(zhàn)爭給戰(zhàn)士及其家人帶來的不幸。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。讀好景，不能忽略景中人的經歷和心態(tài)。戰(zhàn)士們心中明白這一點。表現出視死如歸的悲壯。然而，當需要在小我與大我，小家與國家之間進行抉擇時。邊塞詩是悲壯的，體現出千百年來無數普通中國人對和平的向往，對家園的熱愛，體現中華民族柔中有剛，遇強則抗，不畏險阻，自強不息的民族精神！中華誦國學經典誦讀教案（七年級）《國學經典誦讀》指導課教案 一．誦讀內容：《詠柳》《早春呈水部張十八員外》 二．教學目標：。五．指導過程： （略）：《詠柳》《早春呈水部張十八員外》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。熟讀《幼學瓊林（七）人事》 。五．指導過程： （略）：《詠柳》（曾鞏）《幼學瓊林（七）人事》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。（4）學生自由讀。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。（4）學生自由讀。三．教學重點：熟讀會背。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學難點：理解與背誦。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（5）背誦：六、課堂小結：（略）《國學經典誦讀》指導課教案二 一．誦讀內容：《詠柳》（曾鞏）《幼學瓊林（七）人事》 二．教學目標：《論語》十二章。五．指導過程： （略）：《論語》十二章 3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。而中華古詩文又是我古代珍貴的文化瑰寶。有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰。男：讓我們先聽一聽孔子論學習的精彩言論?！?生E：子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！鄙鶪：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。男：一年級時，我們學了一首詩《鵝》，還會背嗎?女：當然會。男：同學們，你們還會背哪些寫物的詩篇呢?生H：《草》，白居易：離離原上草，一歲一枯榮。生J、K：《詠柳》，賀知章：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠枝絳。男：同學們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。女：請欣賞。綠樹村邊合，青山郭外斜。野老念牧童，倚仗候荊扉。女：好一派迷人的田園風光。大家知道曹植當年是在什么情況下寫出這首詩來的嗎?讓我們一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程吧。一天，兄弟倆在宮中相見??曹丕：賢弟，我一直非常欣賞你的才學。否則，哼，等著瞧。旁白：曹植運用自己的才華再一次使曹丕的陰謀陷害沒有得逞，而曹丕聽后，也不由得慚愧地低下了頭。臨行密密縫，意恐遲遲歸。小組合：《贈汪倫》，李白：李白乘舟將欲行，忽岸上踏歌聲。男：你知道古代的文人們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@些好的詩作嗎?女：不知道。全班：《靜夜思》，李白：床前明月光，疑是地上霜。夕陽西下，斷腸人在天涯。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。臣子根，何時滅。這首詩描寫了古代將士們在開赴戰(zhàn)場前開懷暢飲的場面，表現了古代將士們英勇、豪邁的性格以及視死如歸的氣概。女：是的，讓我們通過相聲《慈母心》來感受一下吧。天下哪有父母不心疼子女的?！奔祝喝トト?，少來這一套!唉，起床就起來吧，可一看書就心煩啊。你這樣懶散，長大了可怎么得了?！笔遣皇?甲：(熱點)嗨，既然是農民伯伯的汗水，我還是吃了吧。乙：怎么樣，這下體會到母愛了吧?！币遥耗巧礁邌?甲：怎么不高啊!平時我少說也得用半小時?！币遥河械览怼＜祝旱搅送砩?，媽媽要讓我總結總結今天的收獲?！币遥耗銒屨f得對?！蹦校赫埪牰膫兺瑢W為我們朗誦的二十四則經典名句。欲窮千里目，更上一層樓。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。1三十功名塵與土，八千里路云和月。1花開堪折直須折，莫待無花空折枝。夕陽無限好，只是近黃昏。2會當凌絕頂，一覽眾山小。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養(yǎng)，擁有“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“無為而無不為”的智慧，“已所不欲，勿施于人”的道德