【正文】 信息化教學設計過程：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品范例設計、評價量規(guī)設計、單元實施方案設計、評價修改。探究型學習的特點：開放性、探究性、實踐性。教育評價功能：導向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調節(jié)功能、診斷功能、激勵功能 診斷性評價：是為了使教學更適合于學習者的需要和背景，在一門課程和一個學習單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件所進行的評價。教學設計成果評價是一種特定的系統過程，包括確定評價目標，搜集有關資料，描述并分析資料，形成價值判斷，做出決策等步驟。教學設計成果評價分為五個基本步驟：制定評價計劃、選擇評價方法、試用設計成果和收集資料、歸納和分析資料、報告評價結果。教學重點指教學內容中最基本的、最主要的知識技能，在整個教學內容中占據核心地位，通常重點多集中在基本概念、基本理論和基本方法上。行為主義學習是個體某些條件限制下產生的反應；個體習得的行為是刺激與反應之間的聯結。認知主義學習是個體對事物經由認識、辨別、理解從而獲得新知識的過程，在這個過程中，個體認知結構將發(fā)生改變。人本主義主張研究人的整體意識性、人的尊嚴、價值及其本性；強調“以學生為中心”，著眼于學生獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展和人格的自我實現。建構主義強調學生在學習過程中主動建構知識的意義；力圖在更接近實際的情境學習中，以個人原有的經驗、心理結構和信念為基礎建構新知識，賦予新知識個人理解的意義。新課程的三維目標的內涵是： 知識與能力： 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。情感態(tài)度與價值觀： 情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。信息技術是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術。教育技術相關的理論有哪些，它對教學有哪些影響？教育技術的相關理論主要有：學習理論、教學理論和傳播理論等。其主要環(huán)節(jié)包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環(huán)境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。語言實驗室多媒體網絡教室：將多功能教室、多媒體或普通計算機教學環(huán)境中的計算機與與局域網或internet互聯（3）計算機網絡學習環(huán)境教室網教學環(huán)境：典型的局域網，在其中學生可進行集中、個別化、小組等教學活動，教師可隨時控制學生的學習活動。（3）數據庫。指由比較嚴肅的學術和科研機構建立的網上信息庫，這些庫往往集中于一個或幾個專題，廣泛收集網上的學術作品和相關網站地址，按一定規(guī)則進行分類編目，有的用超文本建立索引，有的用關鍵詞檢索。包括：教學類、教育類、研究類、資源類、綜合類等。虛擬軟件庫專門收集免費及試用的軟件，可以自由下載使用，但試用對使用期限有一定限制。特別是這種軟件的源代碼必須公開。這是為了在保護版權人利益，加強對版權限制的同時，又不至于減慢慢信息傳播速度和增加社會成本。（2）在創(chuàng)作和學習過程中，教育工作者可以自由的使用信息資料，（3）教育界在網絡世界利用“合理使用原則”不應該受到諸如以“授權”或者“執(zhí)行”為名義的各種理由的干擾。古德瑞齊將它定義為“為一項工作列出標準的評分工具”。另外學生的水平也是決定量規(guī)結構的一個重要方面，不符合學生水平的結構分量在評價時往往是沒有意義的。（3）用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規(guī)中的每一部分在對量規(guī)的各結構分量進行解釋時，應使用具體的、可操作性的描述語言，而避免使用抽象的概念性的語言。如何使用量規(guī)？使用量規(guī)進行評價時，一般來說，要注意以下幾點：（1）在學習進行前提供量規(guī)。每種評價工具都有它的適用范圍，配合使用才會取得最佳的效果。這在學習過程中，往往要求教師要對學生進行適當的提醒，以便他們能自覺不自覺地運用量規(guī)來衡量和自己的績效。但切忌為學生的互評施加壓力，否則勢必會影響互評的質量，如要求以學生互評的分數作為期末考試分數等。問題：當讓學生使用技術工具進行探究時，發(fā)生信息迷航或目標偏移。問題：整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程。馬奇首創(chuàng)的一種基于因特網資源的課程單元式探究型學習模式。通常，熟悉互聯網的教師能用較短的時間設計出一個Miniquest。經過學習后，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的20xx年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節(jié)知識點。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點?，F代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。對課堂教學質量的提高提供很好的保證。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。使我對一些教育觀念的理解更加深刻。提高了現代教育技術的運用水平在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。如今，我已經能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。中小學教師教育技術能力培訓心得體會3我是一名小學教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓學習的機會，有專業(yè)老師為我們傳授教學經驗和進行技術指點。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現代化手段來達到更好的教學和學習。教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。四、把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。中小學教師教育技術能力培訓心得體會9我是一名小學教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓學習的機會，有專業(yè)老師為我們傳授教學經驗和進行技術指點?？梢哉f，網絡讓我很幸福。通過學習我了解電子檔案袋，學生成長記錄表的意義，也從簡單的結果評價向結合過程性、階段性評價進行著理性的轉變。這次培訓我獲得的不單純是教育技能，更多的是從專家和學員身上學到的一種鉆研和刻苦的學習精神，這種精神讓我終身受益。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者。提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。教育理念不斷得到更新通過這么多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。中小學教師教育技術能力培訓心得體會5當前，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們傳統的教育、教學思想，及教學方法和教學模式。枯燥無味，缺乏生動性，學生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習積極性，就必須滿足他們這些需求。學生在學習不同單元時，會遇到不同的重難點。中小學教師教育技術能力培訓心得體會6從20xx年12月開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。二、提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。三、教育理念不斷得到更新通過30多天的理論與實踐的39。四、教育教學理論掌握得更為系統通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。如今，我已經能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、討論、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。我堅信：只有不愿做的，沒有做不到的。在這次新的理念的指導下，我的教學手段會發(fā)生翻天覆地變化。培訓間，心得體會有：一、教育技術能力培訓的目標：是一項全員性培訓項目，絕大多數教師都得參加本項目培訓。二、教育技術能力培訓的意義：現階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現代教育技術。比如，在有關幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的39。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。還有就是網站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。評價的方法主要有：診斷性評價、形成性評價和總結性評價三種。而總結性評價一般是在教學活動告一段落后，注重的是教與學的結果，借此對被評價者所取得的成績做出全面鑒定，區(qū)分等級，對整個教學方案的有效性做出評定。量規(guī)從與目標相關的多個方面詳細規(guī)定評價指標，因而操作性好、準確性高。相信通過這部分知識的學習，我會很恰當的運用評價工作和適合的方法，對學生的成長和進步做出客觀的評價。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的39?？傊?，通過這次的學習，讓我開闊了眼界，同時也認識到自身諸多的不足。通過此次培訓，我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。二、通過培訓，提升了現代教育技能。三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。我們培訓的地點是建平教師進修學校，我們培訓的時間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓非常緊張，培訓的內容就是這本《教育技術培訓教程》，培訓的內容跟我們教師的關系是十分密切的。縣教師進修學校培訓的最主要的精神是讓我們全縣中小學的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統的教學方式拋棄，運用先進的教學思想，高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學生的心理入手，從現在的教育現狀入手來培養(yǎng)學生，現在好多教師都反映學生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統的教學站點，而現在已經進入了信息化的網絡時代，現在已經是兩個世界并存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認他的存在，而我們的39。我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現代化的教學技術，尤其是有了現代化的教學思想，我們每個人才能立于不敗之地。通過學習，我認識到，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。矯正了一些有偏差的想法。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。參加這次培訓我的心得體會總結如下：一、提高了教育信息技術的素養(yǎng)“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。通過此次培訓，讓