五年級語文上冊第二單元試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 “知識的積累”、“文化的積累”。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。第二篇：五年級上冊第二單元語文試卷五年級上冊第二單元語文試卷一、看拼音，寫詞語。ntuōqi224。xiōngxi224。（6分）訪（）敞（）錦（）紡（）蔽（）綿（）探（）艘（）距（）深（）搜（）拒（）三、按要求寫詞語，一定要細(xì)心。這個詞語的意思是（）。（4分）1．驚嘆感嘆哀嘆（1）看著老畫家揮灑自如的動作，在場的游客們（）不已。（8分）1．把歇后語補充完整。這真是________________________________________。2．讀了這篇文章受到不少的教育。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會兒_______________。3．本單元我們認(rèn)識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩(wěn)定之感。齒輪、稻穗象征著工人階級的農(nóng)民階級。四顆小星在一部呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅強團(tuán)結(jié)，眾志成城。（1）第一自然段寫了的象征意義。（4）第四自然段說明齒輪和的象征意義。（1）表示熱烈、美麗。問題：答案：十、作文（30分）這個單元，我們認(rèn)識了許多有趣的小動物。(6分)下列加點字注音全部正確的一項是（）（3分）A、玷（zhān）污秉(bǐng)性鄰(l237。i)下列詞語沒有錯別字的一項是（3分）根據(jù)意思寫成語（3分）㈠遭受寒風(fēng)冰雪的襲擊，指天氣惡劣。（）按詩文內(nèi)容填空（6分）①，切切故鄉(xiāng)情。⑤江南幾度梅花發(fā)。③《秋思》的作者是宋代的張籍。最最能體現(xiàn)中文漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時候，就能背誦許多古典詩詞了。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩詞的存在么？給短文一、二自然段加上合適的標(biāo)點。出題范圍很廣，難易程度適中。在“病句手術(shù)室”中，四道小題，可以說比較簡，這種類型題平時也訓(xùn)練過很多次。教師平時要重點強調(diào)字詞的理解，讓學(xué)生學(xué)會理解著記憶。閱讀題（一）課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，失分的4人，失分原因是對“洞內(nèi)特點這一題”，在自主學(xué)習(xí)課文時，我和同學(xué)們共同分析了洞內(nèi)和洞外對比來講的，重點強調(diào)了內(nèi)洞比外洞大。（二）課外閱讀，一共有15分，總體來看比較簡單。三、措施；平時對學(xué)困生加強訓(xùn)練，利用課間輔導(dǎo)學(xué)生。總的說來，題目并不難，而且復(fù)習(xí)時都強調(diào)過。這次考試的結(jié)果雖有心理準(zhǔn)備，但還是太影響情緒……二、試卷分析1．題型多元而多樣。2．突出語文的實踐與開放。三、試題內(nèi)容及答題情況試卷共有“日積月累”“整合提高”“快樂閱讀”“習(xí)作練筆”四部分，分值100分，對四年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進(jìn)行了具體測試。而第4小題的反問句改陳述句的題也有36%的學(xué)生出錯，說明平時反復(fù)講時這些人就沒聽或沒聽會。也許出題人意圖重在體現(xiàn)祝愿？抑或是判卷者扣的緊？第三大題快樂閱讀。居然有14人不懂文章的結(jié)構(gòu)形式是什么，而且括號里是有選項的！從哪三方面寫出了雪花的可愛，明明在每個自然段的開頭就是，居然有32人壓根就答的不靠譜！充分說明了他們閱讀理解能力很差，再加上做題時漫不經(jīng)心，態(tài)度不夠認(rèn)真，造成4分就這樣白白丟掉了。竟然還有人跑題，寫的不是下雪的事情！實在無語！滿分25分，沒有一個滿分作文。，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。2．加強培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解、感悟、概括的能力。
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