五年級語文上冊第八單元教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 三是要注意把握理解的標(biāo)高，不要盲目求深求透。了解偉人的人格魅力和作為凡人的情懷。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到：毛澤東──他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起?！堕_國大典》在這一主題中也應(yīng)體現(xiàn)新的教學(xué)功能。如“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)”、“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”，這些句子反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東的擁戴，同時(shí)也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。各年段都應(yīng)有所側(cè)重?！肚嗌教幪幝裰夜恰罚和ㄟ^細(xì)節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點(diǎn)。第三篇：五年級語文下冊第八單元教學(xué)反思第八單元教學(xué)反思本單元教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“人人為我，我為人人”的意思，我讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來理解。通過形象的圖片也生動(dòng)的課文內(nèi)容說明，學(xué)生很快就掌握了文章的內(nèi)容，并且能背誦課文的34自然段。這樣學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、條理都比較清楚，學(xué)習(xí)起來也比較容易，并且學(xué)習(xí)了課文的寫作方法。這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。但還存在不足之處，學(xué)生的課外閱讀量較少，必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用，形成良好習(xí)慣，提高語文綜合水平。我們在規(guī)劃本模塊時(shí)，體現(xiàn)了整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)。課文是以小英性格的變化為主線貫穿全文的，因此在教學(xué)時(shí)，陳主任緊抓這條主線，借助了兩次掌聲，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解到“掌聲”背后的力量，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。整堂課，學(xué)生非常投入，舉手的同學(xué)越來越多，連一些平時(shí)不愿舉手發(fā)言的同學(xué)也紛紛要求回答?！薄安簧先?，才來的新老師要批評，上去，大家一定要笑我，怎么辦？”此時(shí)，學(xué)生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的心理。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺得是比較成功的?？傊诮虒W(xué)過程中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。第五篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊《第八單元習(xí)作》教學(xué)反思本次習(xí)作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1