【正文】 幾種?(BDE)A、赫茲伯格的雙因素理論B．弗羅姆的期望理論C．麥克利蘭的成就需要理論D．亞當(dāng)斯的公平理論E．斯金納的強(qiáng)化理論14．人際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)是()。19．任何一種管理制度和管理方法都是針對(duì)一定的情況提出來(lái)的，都不能絕對(duì)地說(shuō)哪種好、哪種壞，不能把管理方法僵化。23．工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)，而采取與滿足工作者個(gè)人需要有關(guān)的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計(jì)。他熱愛(ài)教學(xué)。他們中最有名的是孫強(qiáng)，剛滿32歲，博土畢業(yè)，來(lái)校不足三月，就在有關(guān)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表了三篇論文。問(wèn)題：1，魏亮為何想不通?他應(yīng)怎樣對(duì)待獎(jiǎng)金與榮譽(yù)?請(qǐng)用公平理論來(lái)分析2．高山大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系主任怎樣才能做好魏亮的思想工作?請(qǐng)用認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論來(lái)分析。17．錯(cuò)，改為：目標(biāo)的效價(jià)越高，激勵(lì)力量不一定越大，它還取決于期望值的大小。21．錯(cuò)，改為：現(xiàn)代特性理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是實(shí)踐中形成的，是可以通過(guò)教育訓(xùn)練培養(yǎng)的。簡(jiǎn)述氣質(zhì)差異的作用。許多行業(yè)，尤其是某些特殊的行業(yè)，對(duì)人員的氣質(zhì)行為有更高的要求。此外，要選拔和培訓(xùn)某些特殊專(zhuān)業(yè)的人員，也必須運(yùn)用氣質(zhì)差異，以提高培訓(xùn)效果。如只獎(jiǎng)不罰與獎(jiǎng)罰分明，其激勵(lì)效果大不一樣。實(shí)際概率最好大于平均的個(gè)人期望概率，使大多數(shù)人受益。 f8 M(u, o/ T(3)群體規(guī)模(4)群體內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)方式和目標(biāo)結(jié)構(gòu)(5)班組的組合(6)與外界的隔離(7)群體的績(jī)效(8)其他因素，如信息交流的方式，群體成員的個(gè)性特征，興趣和思想水平等都會(huì)影響群體的內(nèi)聚力。(4)有利于轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制和提高經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。研究表明，日本與美國(guó)的文化傳統(tǒng)反差強(qiáng)烈，雙方若直搬對(duì)方的成功經(jīng)驗(yàn)都難以取得較好的效果。在國(guó)際市場(chǎng)中，為了讓外國(guó)人理解中國(guó)人的交換行為，同時(shí)讓中國(guó)人理解外國(guó)人的行為，就需要對(duì)東方文化和西方文化認(rèn)真研究，找到使組織在開(kāi)放環(huán)境中生存和發(fā)展的恰當(dāng)方式。第四，有利于跨國(guó)公司適應(yīng)于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境，并能夠進(jìn)一步得到發(fā)展。從亞當(dāng)斯的公平理論來(lái)看，如果一個(gè)人的勞動(dòng)投入和所得報(bào)酬的比值與另一個(gè)人的勞動(dòng)投入和所得報(bào)酬的比值相等，那他就會(huì)感到公平，顯然魏亮認(rèn)為自己認(rèn)真仔細(xì)地教學(xué)；勞動(dòng)投入大，就應(yīng)該評(píng)上亢進(jìn)教師，結(jié)果卻未被評(píng)上；而孫強(qiáng)只是會(huì)寫(xiě)文章，并沒(méi)有像他那樣認(rèn)真仔細(xì)地教學(xué)，勞動(dòng)投人不大，卻評(píng)上了先進(jìn)教師。第五篇：組織行為學(xué)試題及答案1.“誰(shuí)有金子誰(shuí)定規(guī)則“的古訓(xùn)概括了那種的觀點(diǎn)：正確答案：A2.（）是指決定個(gè)體行為的方向、幅度和持續(xù)期的心理過(guò)程：正確答案：A：正確答案：C，甚至是多次的反復(fù)，這體現(xiàn)了有效溝通的什么標(biāo)準(zhǔn)：正確答案：C、成見(jiàn)和觀念的干預(yù)手段稱(chēng)為：正確答案：B（）能力的組織：正確答案：B，此時(shí)你需要租房住，而你看上的房子要價(jià)太高，那么你為了以最低的價(jià)格租到房子需要與房東進(jìn)行：正確答案：A，工作重新設(shè)計(jì)的目的在于力圖（）工作的多樣性、任務(wù)的一致性和工作的內(nèi)在意義、自主性和反饋等:正確答案：C，以一些有價(jià)值的事物來(lái)?yè)Q取減少對(duì)變革的抵制，這屬于克服變革阻力的哪種策略：正確答案：C，個(gè)人和組織完全結(jié)合的（）提供了擴(kuò)大和發(fā)展了組織變革與發(fā)展所必需的理論：正確答案：C：正確答案：D，你認(rèn)為哪一個(gè)是價(jià)值前提：，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求正確答案：D，克服變革阻力的策略多種多樣，其中不包括以下的：、促進(jìn)和支持、操縱、收買(mǎi)和強(qiáng)制正確答案：D，其特色在于共同的愿景和：正確答案：A，變革的第一步解凍，其目的在于：，實(shí)施變革，使成員形成新的態(tài)度和行為正確答案：C：正確答案：AB：，更具應(yīng)用取向正確答案：AD：正確答案：BCD： 正確答案：ABC：正確答案：ABCD：正確答案：ABCEF：，重實(shí)務(wù)，喜好組織活動(dòng)和管理事務(wù)—布瑞格斯類(lèi)型指標(biāo)使榮格的類(lèi)型理論進(jìn)入了實(shí)際應(yīng)用，并包括了人格當(dāng)中的大多數(shù)明顯變異正確答案：ABCD：正確答案：AB：正確答案：ABCD：正確答案：ABDE，即組織通過(guò)建立一定的機(jī)制，使員工充分參與到有關(guān)的決策中來(lái)，對(duì)他們自己的工作進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是指：正確答案：B2.“科學(xué)家”這一職業(yè)屬于哪種技術(shù)維度組合：，任務(wù)不確定性低，任務(wù)不確定性低，任務(wù)不確定性高，任務(wù)不確定性高正確答案：D，成為有效的學(xué)習(xí)組織，可以遵循以下（）除之外的步驟：正確答案：B，即機(jī)構(gòu)設(shè)置和（）配置：正確答案：A，這體現(xiàn)了溝通的：正確答案：C（）之間的關(guān)系，使組織保持靈活性和適應(yīng)性，從而有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)：正確答案：C，家庭、同齡人群、宗教組織以及文化等，都以怎樣的方式塑造個(gè)體的態(tài)度：正確答案：B：正確答案：A（）狀況：正確答案：B，面臨的問(wèn)題越復(fù)雜，越無(wú)先例可循，就越需要具備正確答案：C，認(rèn)為它必然帶有該類(lèi)別的特征是：正確答案：D：正確答案：D，使工人所做工作種類(lèi)更為多樣化,是哪種可選方案的定義：正確答案：C14.（）是指當(dāng)單位績(jī)效超過(guò)預(yù)先確定的績(jī)效目標(biāo)時(shí)，企業(yè)的員工和管理人員接受一定比例獎(jiǎng)金的激勵(lì)計(jì)劃：正確答案：A：正確答案：C：正確答案：ABC：正確答案：ABCD，開(kāi)放性非常高的人一般：、有創(chuàng)造性正確答案：ABC： 正確答案：ABC：、愿望或期望正確答案：ABCD：正確答案：ABCD：正確答案：ABC：正確答案：ABCD：正確答案：ABCD：正確答案：ABCDE：正確答案：B2.（）是指決定個(gè)體行為的方向、幅度和持續(xù)期的心理過(guò)程：正確答案：A：→編碼→傳遞→接收→譯碼→理解→反饋→編碼→傳遞→接收→譯碼→理解→編碼→傳遞→接收→理解→反饋→編碼→譯碼→理解→反饋正確答案：A：正確答案：C，（）程度反映了組織的控制跨度因素：正確答案：C，在考慮是否采用群體決策時(shí)，應(yīng)該主要考慮：正確答案：C：正確答案：D8.（）是創(chuàng)立組織文化過(guò)程中最關(guān)鍵、最費(fèi)時(shí)間，既復(fù)雜又具有廣泛影響性的階段：正確答案：C：正確答案：D：工作擴(kuò)大化、工作豐富化、自我管理的工作團(tuán)隊(duì)和：正確答案：C，哪一項(xiàng)成為診斷和執(zhí)行組織變革與發(fā)展的較為重要的方法：正確答案：D，將會(huì)對(duì)組織變革產(chǎn)生：正確答案：B，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱(chēng)為：正確答案：A14.（）組織結(jié)構(gòu)設(shè)置了兩套系統(tǒng)，一套是按照命令統(tǒng)一原則設(shè)立的直線指揮系統(tǒng)，另一套是按專(zhuān)業(yè)化原則設(shè)立的職能管理系統(tǒng)：正確答案：A，組織中的每一個(gè)人都可以參加到調(diào)查反饋中，但是，其中最重要的是各個(gè)部門(mén)中的管理者及（）的參與：正確答案：C：正確答案：B2.（）是指決定個(gè)體行為的方向、幅度和持續(xù)期的心理過(guò)程：正確答案：A：→編碼→傳遞→接收→譯碼→理解→反饋→編碼→傳遞→接收→譯碼→理解→編碼→傳遞→接收→理解→反饋→編碼→譯碼→理解→反饋正確答案：A：正確答案：C，（）程度反映了組織的控制跨度因素：正確答案：C，在考慮是否采用群體決策時(shí)，應(yīng)該主要考慮：正確答案：C：正確答案：D8.（）是創(chuàng)立組織文化過(guò)程中最關(guān)鍵、最費(fèi)時(shí)間，既復(fù)雜又具有廣泛影響性的階段：正確答案：C：正確答案：D：工作擴(kuò)大化、工作豐富化、自我管理的工作團(tuán)隊(duì)和：正確答案：C，哪一項(xiàng)成為診斷和執(zhí)行組織變革與發(fā)展的較為重要的方法：正確答案：D，將會(huì)對(duì)組織變革產(chǎn)生：正確答案：B，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱(chēng)為：正確答案：A14.（）組織結(jié)構(gòu)設(shè)置了兩套系統(tǒng)，一套是按照命令統(tǒng)一原則設(shè)立的直線指揮系統(tǒng)，另一套是按專(zhuān)業(yè)化原則設(shè)立的職能管理系統(tǒng)：正確答案：A，組織中的每一個(gè)人都可以參加到調(diào)查反饋中，但是，其中最重要的是各個(gè)部門(mén)中的管理者及（）的參與：正確答案：C1.（）關(guān)注的是那些是的組織能夠把信息收集、管理和轉(zhuǎn)化成為有用的知識(shí)的工具和手段：正確答案：A，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：，但可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)、溝通實(shí)現(xiàn)共存共榮，是提高跨文化溝通效果的前提正確答案：C（）的部門(mén)化的組合形式：正確答案：D：，分享感受，交換信息，對(duì)正確行為達(dá)成了共識(shí)正確答案：D，因此對(duì)某人有效的強(qiáng)化措施，并不一定適合于其他人。強(qiáng)調(diào)組織的生存價(jià)值、社會(huì)作用和性格特征，強(qiáng)調(diào)人是企業(yè)組織的中心，形成企業(yè)的指導(dǎo)思想和價(jià)值觀，而沒(méi)有動(dòng)態(tài)地從不斷滿足人的心理和社會(huì)需求方面來(lái)研究人的行為正確答案：A“解凍－變革－再凍結(jié)”作為變革三步驟的是哪一種組織變革模式：正確答案：B，變革三步驟中的最后一步為：正確答案：B、安全、經(jīng)濟(jì)因素、對(duì)未知的恐懼和：正確答案：D：正確答案：D，（）程度反映了組織的權(quán)力因素：正確答案：D（）程度的組織設(shè)計(jì)決策要素：正確答案：B，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：，但可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)、溝通實(shí)現(xiàn)共存共榮，是提高跨文化溝通效果的前提正確答案：C：“下周一上午我們談?wù)?，我想?qǐng)你介紹一下你的碩士論文的選題及博士論文的研究情況，還有研究專(zhuān)長(zhǎng)和學(xué)術(shù)興趣，這樣我們可為你安排合適的教學(xué)和科研工作。這體現(xiàn)了個(gè)體在群體中的：正確答案：D，把那些持反對(duì)意見(jiàn)的人也吸收到?jīng)Q策的過(guò)程中來(lái)的做法，是采取了克服變革阻力中哪種策略：正確答案：B，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱(chēng)為：正確答案：A：正確答案：A，將會(huì)對(duì)組織變革產(chǎn)生：正確答案：B、房地產(chǎn)公司、連鎖店、辦公設(shè)備生產(chǎn)廠等是具有（）的組織文化：—拼命享受正確答案：B： ，就不能改變 正確答案：A（）能力的組織：正確答案：B：正確答案：A：正確答案：C，甚至是多次的反復(fù)，這體現(xiàn)了有效溝通的什么標(biāo)準(zhǔn)：正確答案：C：正確答案：ABC：正確答案：ABCD：正確答案：ABC，行為的后果受兩種因素的影響，即行為由兩種原因引起，這兩種原因是：正確答案：AB：正確答案：AB：正確答案：ABC：正確答案：ABC：正確答案：ACD：正確答案：ABC，指的是：，但無(wú)法發(fā)動(dòng)其行為、命令無(wú)法使一個(gè)人產(chǎn)生真正的效忠行為 正確答案：ABC，因此對(duì)某人有效的強(qiáng)化措施，并不一定適合于其他人。這說(shuō)明該公司的組織文化是：正確答案：A，群體的成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，有明確的職責(zé)分工的群體是：正確答案：A，將某些標(biāo)準(zhǔn)方面與應(yīng)用行為科學(xué)，特別是組織心理學(xué)的組織變革與發(fā)展方法結(jié)合起來(lái)的一種嘗試，這描述的是：正確答案：C，對(duì)以后有關(guān)該類(lèi)對(duì)象的知覺(jué)發(fā)生強(qiáng)烈的影響是指：正確答案：D，（）是指下屬之間相互作用的關(guān)系：正確答案：D：“你問(wèn)我怎么能在這樣混亂的情況下使命令得以貫徹？我認(rèn)為，如果士兵們因在叢林里陷入敵人陣地而不知道該怎么辦，我又因距離太遠(yuǎn)而無(wú)法下達(dá)命令時(shí)，我的職責(zé)就是使他們知道自己該怎么做。所有的新雇員都要參加關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)行為的課程，在課堂上他們被告知去追求實(shí)現(xiàn)自己的理念，即使這意味著冒犯自己的上司。這指的是：正確答案：C，許多管理人員認(rèn)為只要選取滿意的方案即可，而無(wú)須刻意追求最優(yōu)方